论文高校语文教育推进人文素质教育，本文是语文教育相关论文范文集与素质教育和语文教育和人文相关论文范文集.
王 桐
【摘 要】我国强调对教育进行改革,要求对学生进行人文素质教育（EOHA,英文Education onhumanistic accomplishment 缩写）以提高学生的综合素养,对于高校语文学科来说,教学的内容处处都渗透着EOHA 的内容,但是根据调查发现,现在这个方面并不理想,相应人员要仔细研究.文本将对这些问题进行思考,为高校语文学科对EOHA 发展予以推动力量做贡献.
【关键词】高校语文 人文素质教育 发展
我国重视教育问题,强调对其进行改革,以综合素养为主要目标,各学科都要进行EOHA,对于高校各学科教育来说,更需要对学生进行EOHA,这也是对高等学校教育的实际要求.但是根据调查发现,大部分的高校语文学科并没有良好进行EOHA,总体上只注重将教科书中的内容进行讲解,或者让学生阅读书籍,对学生的素质和EOHA 的发展都没有予以推动,国家和相关人员要仔细研究.
一、高校语文学科EOHA 方面存在很多问题
我国推动教育进行改革的时间还比价短, 所以对EOHA 还没有深刻的理解,所以高校语文学科在EOHA 方面并没有理想的结果,学生在学习之后,只能了解语文学科之中的知识,阅读多本书籍,但是没有对素质方面的意识,主要表现为：第一,因为我国开始教育改革的时间还比较短,所以现在大部分大学生从小一直接受的教育是传统理念下的教育,只重视分数,不重视实际应用能力,接受大学语文学科知识的过程中,认为只要将老师布置的任务完成就可以,或者是读书,或者是写文章,而理解文章内涵方面能力却不足,导致教学结果并不理想；第二,语文是我国特有的学科,其中包含着我国特有的文化和历史事件,但是现在高校语文学科教科书之中涉及这些内容的文章非常少,再加上老师的教学方法还比较落后,认为只要将讲解内容都用多媒体展现就可以,不能抓住大学生的注意方向,长时间积累之后就失去对语文的兴趣,更不会主动去体会我国特有的文化,内心之中爱国精神会变淡；第三,EOHA 之中包括让学生自我规划未来,拥有梦想并为之努力,但是现在高校语文学科之中,老师没有注意这个方面,不与学生就梦想是什么而交流,认为自己的学历就是未来工作的关键,忽视能力和品格[1].
二、关于高校语文学科如何推动EOHA 发展的几点思考
明确当前我国高校语文学科EOHA 存在的问题之后,高校语文老师要仔细思考如何解决,实现对EOHA 发展的推动,在这之前,国家要完备相应内容的法律法规,推动各个高校注意EOHA,然后再从下面三个方面进行思考：
（一）改进语文教科书内容,增加与EOHA 相关内容从上文中的问题我们发现, 教科书的内容中涉及EOHA 的内容非常少, 而且并不深刻, 所以想要推动EOHA 发展,必须先对教科书的内容进行改进.第一,各个出版高校语文教科书的部门要对自己出版的教科书予以分析,考察与EOHA 相关内容的比率,将其提升,可以选择现代作家的作品,也可以选择古代的经典,对于新作品,可以请作家编写,在编写的过程中要注意对语言的应用,使人们读过之后可以深刻思考,体现素质相应内容；第二,改进教科书的内容之后,高校语文老师要对教科书进行整合,利用网络中的教学资源,将内容予以拓展,让大学生们有正确的认识,通过教科书中的内容感染他们[2].
(二)对语文老师的能力和素养予以提升
推动EOHA 发展需要老师来进行,所以高校负责人要对语文老师的能力和素养予以提升,一是要提升语文老师的专业能力,熟练把握教科书中的内容和任务,然后对每一篇文章都进行详细查阅,掌握作者、经历、写作背景、经典之处等内容,制定完备的方案,二是行为举止,要注意得体的举动,三是语言方面,要使用普通话,不能使用粗俗的语言,对于学生不正确的行为,要注意语言的艺术层面,而且老师还要有自己学习的意识,尤其是使用计算机的能力,只有这样才能够制作课件,抓住学生的注意力,引发他们思考[3].
(三)对教学方法予以创新,注重学生的实际感受
做好上面两点内容之后,还要注意对教学方法予以创新,不能再运用单向方法讲解知识,而是要注意学生的能动性,可以使用情景方法、合作方法,这样在完成教学中既定任务的同时,还可以对学生合作的想法、表达等能力都予以提升,推动EOHA 不断发展.另外,高校语文老师还要注意学生的实际感受,可以适当布置一些课下调查的活动,让他们有真切体会,注重提升自身的素质.
三、结论
总之,EOHA 是我国推动教育改革的重要内容,所以高校语文学科需要注意思考如何推动EOHA 发展,在课堂之中注重提升学生的素养,相应人员要仔细研究.除了文中提到的内容外,高校负责人要注意对语文学科进行评价,考察EOHA 方面的成绩,及时发现问题并解决.
参考文献：
[1] 冯大建, 迟宝东, 刘子琦. 高校人文素质教育在线教学的思考——兼谈南开大学“大学语文”在线课程建设[J]. 中国大学教学,2014(08):24~28.
[2] 邓梦兰. 高职院校《大学语文》教学中渗透人文素质教育的探索与实践[J]. 职教论坛,2013(32):66~68.
[3] 游容华. 应用型本科“大学语文”课程的定位和改革——以福州外语外贸学院为例[J]. 湖北第二师范学院学报,2016(05):104~108.
（作者单位：长春师范高等专科学校（原长春幼儿师范学校））
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