论文足球文化视域下的校园足球，本文是关于足球文化相关专科毕业论文范文和足球文化视域和校园足球和视域类专科毕业论文范文.
中国足球协会特别制定的《中国青少年足球“十二五”发展草案（征求意见稿）》中,将校园足球作为中国足球普及的窗口与基石.而在长时间的实践过程中,笔者越来越多地感觉到：校园足球要想得到认可和可持续发展,足球文化在其中起着不可估量的重要作用.让校园足球与足球文化相结合,将足球文化渗透到校园足球的发展过程中,形成校园足球的文化内涵,是校园足球发展的必由之路.
校园足球运动不但对力量、速度、耐力、柔韧、协调等身体素质有严格的要求,同时对参与者形成强烈的争胜意识、规则意识、平等观念和集体主义观念,培养顽强的拼搏精神、高尚的社会公德以及奉献精神和协作意识,正确处理个人和集体的关系,客观看待成功和失败,对学生树立正确的人生观,价值观都有着特殊的意义.
内涵：包含物质、制度和精神三个层面的客观需求
何谓足球文化？足球文化的内涵丰富,主要体现在物质、精神和制度三个层面.在物质层面上,首先是一块标准的足球场地,根据不同年龄阶段对足球运动的需求可以建造不同规格的足球场.场地里有适合各项训练的器材,这些都是满足足球运动的物质条件.在制度层面上,人才培养机制有重要的影响.在精神层面上,队徽可谓是一只足球队的灵魂,球员们为了让队徽成为代表冠军的星,为共同的冠军目标团结互助、共同训练、共同奋斗.物质、制度和精神这三个层面的客观需求,共同构成了足球文化.
何谓“校园足球”？ 2009年国家体育总局、教育部联合下发的《关于发展全国青少年校园足球活动的通知》中的内容研究,将校园足球定义如下:为全面提高广大学生的体质和体能,培养拼搏意识和团队精神,普及足球知识和技能,在全国大中小学校广泛开展的足球活动及从而形成的以学校为依托、体教结合的青少年足球人才培养体系,统称为校园足球.
现状：注册参加校园足球联赛的孩子达到19万人
如今,校园足球越来越成为学校教育中必不可少的一部分.2015年3月,国务院印发的《中国足球改革发展总体方案》,将改革推进校园足球发展作为一项专门任务和内容予以明确.而2016年多部委共同编制的《中国足球中长期发展规划（2016-2050年）》更是将全国校园足球推向了一个新的高度.
据有关资料统计显示,校园足球从2009年推行到现在,参与城市由44个发展到了137个,定点学校5000多所,注册参加校园足球联赛的孩子达到19万人,参与足球运动的孩子达到270万人,12岁、13岁两个年龄段在各地方足协注册人数为16469人,他们中绝大多数都是受校园足球的影响而最终走上专业足球道路的.五年前已经小学毕业、现在是17-18岁年龄段的孩子总共有4723人,五年间,校园足球推动精英青少年球员数量增长了四倍.然而在校园足球的推进过程中,也随之出现了一些问题,学生对校园足球的兴趣衰减、足球技能提升幅度不大、足球运动逐渐系统化、运营机制不完善、培养体系不健全等等.究其本源,足球文化在物质、制度、精神各方面都影响校园足球.足球文化在足球运动中的作用应是首要的,校园足球离不开足球文化,否则就会成为无源之水、无本之木,不足以被称为真正的足球.
瓶颈：人、财、物三方面存在不足
校园足球关注度不够,物质层面支持不够 在足球文化的内涵中,最基本的一方面就是物质层面.足球文化中关于物质方面的无非就是运动场地、训练器材、设施配套等外在因素.一个学校的校园足球要发展,必须立足于足球文化,立足于足球文化的物质基础.而在当前校园足球的发展中,我们发现缺乏必备的硬件设施,例如训练工具匮乏、场地陈旧等.据调查表明,近40%的校园训练场地或受到破坏,或过于陈旧,均对日常足球训练造成不同程度影响,而学校管理部门对此也未作修复与更新准备.同时一些学校存在经费短缺情况,对体育教学投入不足,也对足球训练教学的组织和开展带来严重影响.
师资数量和专业能力还不能满足校园足球活动的需要 制度机制是足球文化的另一个层面,也是足球文化的核心部分.什么样的制度就会造就什么样的足球文化.而在现阶段校园足球的教学中,仍然沿用传统的体育教学模式,把运动技术教学当作是体育课程的中心,过分强调课堂结构,不能和素质教育所要求的教学目标相适应.大部分教师对于理论知识教学颇有心得,对足球训练教学的重要性却有所忽视,无形中也影响了教师的创造性,使课程形式变得单调,限制了学生求知、求学的主动性,导致足球训练教学中缺乏充分的探索与实践,学生的学习也过于机械化,无创造性可言.与此同时,还有一部分校园教师综合素质不高,构成复杂,难以培养学生足球训练意识,也无法为其做出有效的职业规划.
家长观念较保守,学校不够重视 思想和理念这些则属于足球文化的精神方面,在校园足球的开展过程中显得尤为重要.而目前由于考试制度的制约,大部分学生的升学途径始终考试分数决定,这导致家长对孩子的体育锻炼重视程度不足,而在学校眼里,由于体育不涉及高考升学率,足球运动亦难以得到足够的重视.
培养机制不完善 人才培养是足球文化发展过程中的一个重要环节,人才的培养需要相应的机制管理.就目前而言,无论是足协还是教育部都没有明确的校园足球指导大纲,造成各个学校在足球培训上各自为政,各有各的培训理念,无法完成幼、小、初、高乃至到成人的无缝衔接,使得学生在某项技能的最佳培养时期往往缺乏该项技能的培养.
对策：物、制、念须改变
物质上,加大政府投资力度,加强组织建设 从足球文化的物质方面来说,应该改善体育教学条件和场地设施的建设,加强其实用性和适用性.各级政府、教育部门、学校乃至社会各界要加强对校园足球的支持.与此同时,要结合校园足球发展的现状,加强政府的宏观调控,一并运用政策杠杆和经济杠杆,加大宣传.
制度上,广纳足球专业人才,加强培训,全面提升教练水平 从足球文化的制度方面来说,专业的培育体制有利于人才的培养.在校园足球的发展上,应完善人才培养机制,招贤纳士,广招足球专业的教练,并进行相关培训,全面提高教练水平的专业化.对外,通过各高校之间的竞赛,可以扩大学校的知名度,为学校争取荣誉.对内,则可增加集体凝聚力,增强师生的集体荣誉感.
精神上,注重大纲指导思想的培养,改变家长的陈旧观念 在校园足球运动的开展上,可以组织形式多样的校内、课外足球活动与竞赛,多种形式的足球比赛、足球游戏,营造校园足球文化氛围,形成“班班有队、周周有赛”的局势,同时结合学校社联,体育课部,借助多媒体等手段,对学生进行足球文化教育,以充分调动学生参加足球活动的热情.在家庭方面,与家长多沟通,让家长了解体育活动的必要性和孩子身体发展的重要性,逐渐改变家长对足球运动的偏见.
校园足球的发展离不开足球文化.发展校园足球,不仅要依赖于足球文化,根植于足球文化,更要使足球文化浸润校园足球、积淀于校园足球.要紧抓足球文化在物质、制度和精神上的问题,立足当下.只有这样,才能使足球生命力得以延伸,足球的理解得以落实,校园足球才能贯穿足球文化的始终.
（ 作者单位：广东省深圳市福田区黄埔学校）
责任编辑：高远
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参考文献：
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