论文在民族地区加强班级管理的实践，该文是班级管理方面自考开题报告范文与班级管理和实践研究和民族地区方面自考开题报告范文.
■道吉仁欠／甘肃省甘南州合作市佐盖多玛乡中心小学
摘 要:学校为了贯彻教育方针,使学校的教育教学计划能在每个班级有计划有步骤地顺利实施,就需要把班上所有任课教师、学生组织起来,并且吸收家长和社会各方面有关的力量,这就需要有一位教师全面负责这项工作,他就是班主任.这就需要我们在教学实践中不断摸索、总结、和创新,营造一个和谐,向上的班级.
关键词:班主任任课教师学生家长合作学习
班主任是学校校长、教导主任的有力助手.要当好一名班主任,做好班主任工作,就应当意识到自己而对二十一世纪的教育发展,所肩负的历史重任；用崭新的教育思想和教育理论来武装自己,建立新的教育模式、开创新的教育局面,才能适应和推动合作学习的发展.
一、对学生进行思想品德教育
（一）上好思想品德课
有条件的班主任最好兼任思想品德课.因为班主任是最了解学生的,他可以结合学生的实际进行思想品德课的教学.如果这门课由别的教师担任,班主任要与任课教师密切联系,帮助他了解学生的思想情况,并且配合思想品德课开展一些辅助活动,把思想品德课和整个学生的活动联系起来,既可以巩固和扩大学生在课上的思想收获,又可以使思想品德课上得生动活泼,使学生易于接受.
（二）认真贯彻《小学生守则》
《小学生守则》是小学生的一种行为规范.认真贯彻《小学生守则》对培养小学生的自觉纪律、道德行为和文明习惯有重大意义.班主任在儿童上学的第一天起就要有计划地通过班会、晨会向他们讲解《小学生守则》,使他们了解《守则》的意义和要求.要对学生执行《守则》的情况进行监督和检查,培养学生自觉遵守纪律的习惯和与破坏纪律的行为作斗争的精神.
（三）指导学生学习时事
学习时事有利于学生树立远大的理想和正确的学习目的.班主任应该指导学生读报、举行时事报告会,帮助学生了解国家大事和国际上的政治斗争,扩大眼界、明确方向,把自己的学习和生活同祖国的四个现代化建设联系起来.
（四）组织学生参加必要的社会活动和公益劳动
班主任要和少先队配合,利用课外时间和节假日,适当组织学生参加必要的社会活动和公益劳动.如结合传统节日参加当地的纪念活动和“拥军优属”活动；组织学生参加社会宣传“五讲四美”以及植树、积肥、收拣废铁等活动.学生从这些活动中可以感受到革命传统教育和共产主义品德教育.
二、教育学生努力学习,提高学业成绩
学习是学生的主要任务,提高全班学生的学业成绩是班主任的重要职责.所谓学生的成绩,不是单指考试的分数,而是指学生掌握知识、技能的实际水平,学生能力的发展.为了提高全班学生的学业成绩,班主任既要做学生的工作,又要做任课教师的工作.
（一）对学生进行学习目的的教育
学习目的是学生学习的内部动机,它可以激励学生去努力学习、克服困难、勇于攀登文化科学的高峰.
（二）指导学生掌握学习方法
科学地分配学习时间,讲求学习效率.班主任可以通过班会、墙图、展览、座谈等方式交流学习经验.为了提高学生的学习成绩,班主任不仅要做学生的工作,还要做任课教师的工作.首先是要和任课教师互相交换学生的学习情况,反映学生对教学的要求,共同研究解决的办法；其次是召开任课教师会议,统一对学生的要求,调整学生的作业负担,避免学业负担太重,影响学生其他方面的发展.
（三）指导少先队工作
小学的班主任一般担任中队的辅导员.因此班主任要根据队章中关于辅导员的规定,指导少先队中队开展活动.不担任辅导员的班主任,要协助辅导员开展工作,特别是帮助辅导员了解少先队员的思想,选择干部,制定活动计划.
三、合作教育,形成强大的教育合力
我们知道,学生接受教育的途径是多方面的,既有学校教育,又有家庭教育和社会教育.所以班主任必须协调各种教育力量,充分发挥各种教育途径的作用.
（1）为了促使学生有效进行小组合作学习,班主任应主动与任课教师取得联系,互通情况.首先应对全班学生进行适当的分组,小组一般以2—6人为宜,人太少、太多都不利于提高合作学习的效率.而分组又是建立在教师对班级学生的能力、兴趣、性别、知识水平差异等几个因素上,教师应遵循“组内异质,组间同质”的原则对全班学生进行优化组合,以利优势互补,相互促进.组与组间尽量保持相对平衡的水平,才能保证每个小组在大致相同的水平上展开小组合作学习.这样既有利于形成各组学习过程中的“公平竞争”,也便于教师辅导.
（2）班主任是学校和家庭联系的桥梁和纽带,争取家长的配合也是班主任工作的一个重要环节.许多家长对后进生恨铁不成钢,给予孩子的是批评、指责.为了让家长了解他们的学习情况,及时通过校讯通或者是电话联系,加强与家长沟通.同时,也能获得学生在家庭中的信息,以达到全面掌握学生思想、生活等方面的情况,做到心中有数、有的放矢,并且虚心听取家长对学生和教师工作的意见和建议,共同研究教育方法,促进学生向更好的方向发展.积极协调老师与学生的关系,营造一个和谐,向上的班级.
总之,教育学生要多从正面教育,从正面去引导他们,要学会见缝插针,给他们讲些人生和做人的道理,避免枯燥乏味,可以结合自己的生活经历及一些当代成功人物的经历给他们讲,或者在讲解古圣贤经历的过程中,让他们在无形中得到教育,如沐春风.
参考文献：
［1］张林萍.谈小学班级管理［J］.大连教育学院学报,2001(04).
［2］颜东秀.追求小学班级管理的艺术性［J］.甘肃教育,2011(11).
总结，此文是关于班级管理方面的大学硕士和本科毕业论文以及班级管理和实践研究和民族地区相关班级管理论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 关于高职院校新入学班级管理的实践和 赵立文（北京卫生职业学院,北京100053）摘要作为学校行政管理的基层组织,班级建设情况直接影响着学校未来的发展 班主任作为班级最直接的管理者和引导者,在学生一入学就应制定相应的班规班纪,对学生的行为.
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