论文职业学校教学管理调研报告，该文是教学管理有关论文范文和调研报告和教学管理和职业方面本科论文怎么写.
摘 要：随着社会经济的发展越来越快,高等职业学校对于技能人才的培养也是越来越重视,但是学校的教学管理中还是存在有很多的问题,这给学校的教学质量的提升带来一定的阻碍.所以,对学校教学管理出现的问题要认真的分析,并针对这些问题提出相对的措施.本文调研的方向是高职院校教学管理存在的问题以及对策,通过这次调研,为高职学校的教学管理带来一定的借鉴.
关键词：中职学校 教学管理 学籍管理
一、调研内容、对象与方法
(一)调研内容
高职学校教学管理的内容主要有教学过程管理、教学业务管理、教学质量管理,而调研主要涉及到的内容有教师队伍、教学研究与教学改革等三个方面.
(二)调研对象
高职院校分管教学工作的副校长以及学校教务主任.
(三)调研方法
以问卷调查为主,辅之以实地考察和座谈.
二、调研结果与分析
(一)教育科研能力需加强
通过调查的35所高职院校中,其中有大部分的学校是设立了教研机构的,其中百分率达到77.14%,二设立教研激励机制的院校超过了一半以上.根据调研活动的的展开,对教研形式进行调研,从调研的结果可以知道：公开课>示范课>业务学习>专业技能训练与评比>课题研究>教学论文评比>教案评比>教学反思日志>其他（具体数据见表1）.从图中可以看出,传统的教研活动仍然是高职学校普遍存在的教研方式.而大多数的学校认为教师专业知识的提升还是参加“教育教研”,从调研的结果可以看出,高职教师的科研能力还有待进一步的提升,整体的科研水平也还需要提高.在教学目标中,教学反思是教学的重要体现,教师通过教学反思,可以提高教师对教学的认识,以此来总结教学的经验,也是提高教师教学水平的有效途径［1］.但是在调查的学校中,教师有坚持做教学反思工作的占不到一半的人数.从这点就可以说明,高职学校的教师对教学活动的思考程度还是不够,对于课堂的教学效果没有反思到位,教学任务的实现仅仅是在课堂上表现罢了.由此可见,高职学校的教育教研和教学反思都需要加强,从而促进教师全面能力的提升.
表1 高职学校教研活动统计
项目比例
公开课100%
示范课94.29%
业务学习88.57%
专业技能训练与评比80%
课题研究74.29%
教学论文评比68.57%
教案评比65.71%
教学反思日志45.71%
其他5.71%
(二)教学质量有待提高
在调研中,对于高职学校的教学质量问题上,有过半的学校是认为高职学校的教学质量需要改进的,其中需要改进的内容有“教学大纲”“教学手段”“教学内容”“教学方法”四种,调研出来的结果显示,希望改进的意见都超过一半的比例（见表2）.而对于高职学校的教学内容和职业岗位要求的对接有过半的学校认为是很差的.对于老师教学方法影响着学生学习积极性的占去了80%,而学习的内容则是占了77%.而认可实施新的教学模式“教、学、做”一体化,仅占35%.教研活动的按照每周2学时开展的学校占少部分,达不到一半,而每周开展1学时的占60%.由调查的结果表明,对于高等职业学校的教学改革要加强力度.
表2 高职学校专业教学改革内容统计
项目比例
教学大纲80%
教学手段74.29%
教学内容77.14%
教学方法68.57%
(三)行业参与和指导力度较薄弱
经调查发现,高职学校的专业能够根据人才市场的需求而进行教学内容调整年限所占的比例也会有所不同.根据社会需求调整的年限“随时调整”“一年调整”“二年调整”“三年调整”在学校所占的比例分别是37.14%、34.29%、11.43%、11.43%.对于学校专业课程的设置认为合理的仅占五分之一的比例,满意度达不到一半,而认为部分合理和不合理的占到一半以上.对学校教学质量评估办法能起到提高教学质量作用的比例为5.71%,而对于评估质量的办法觉得合理的占了一半以上［2］.在目前的调研中,对教学质量评价的的主体主要有三个,主体对象是学校,其次是学生,最后是学生的家长以及社会人士,其中这三种所占的比例是28.57%、17.14%、11.43%（见表3）.从对高职院校的专业设置和人才培养方面还是教学质量,可以得知,无论是学校还是企业对于教学评估活动的参与都是比较薄弱的,这就导致了高职学校对于教学质量的提高所表现出来的针对性和实效性都不是很高.
表3 高职学校专业教学质量评价统计
调研对象所占比例
学校28.57%
学生17.14%
学生家长和社会人士11.43%
三、加强高职学校教学管理的措施
(一)加强教师队伍建设,强化高等职业教育质量
为了加强高职学校的教学管理,首先要加强对于教学质量的评价,由行政主管部门和企业等一起完善高等职业学校的教学标准以及教学质量的评估标准.提高教师的专业水平能力,组织教师定期的参加培训活动,加强学校的教师队伍建设.制定高职学校教师实践制度以及和企业之间的制度,通过合作发展一同推进校企之间的人才培养.对于教师专业素养的提升和科研水平的提高,高职学校应该保障好科研活动的经费以及对人员的编制落实.而教育部门要完善好督导作用,对高等职业教育评估方法的督导要尽职尽责,建立完整的评估制度,对学校教学质量的主要负责人政府部门要有一定的奖惩锥度.重新建立新的考核模式,由学校变成学生,对学生的技能比赛举办建立合理的制度,真正改变“用学历看人,不重视技能”的社会现象.
(二)加大教学管理改革力度,推进高等职业教育信息化建设
加大教育教学管理改革力度,对教学内容、教学手段和教学方法要努力的进行改进,通过对教学内容的全面展开,要着重的重视学校和企业之间的合作,以及学校人才的培养模式.提高学校专业人才培养和企业需求的对接能力,对接的形成要紧密的结合,有自己的特色.推进高等职业教育信息化的建设,组织教师开展信息技术应用能力的培养,全面提高教育信息化建设的水平.对于传统的教学方法,通过信息化的建立来进行改革,提高实践训练的效果和水平.利用先进的信息技术,了解人才市场的需求,并进行一定的信息分析,从而促进高等学校人才的培养以便更加符合社会经济发展的需求.
四、结语
根据调研的结果来看,高职学校教学管理的现状与政府部门给出的目标还存在着一定的差距.所以,高职学校应该加强对教学的管理,提高教学管理的有效性,重新梳理正确的教学理念,通过对教学管理的改革,提高高职学生的就业技能能力,从而提高教学质量,把教学管理的内容落实到实际教学操作中来,促进高职学校教学管理的健康发展.
参考文献：
［1］沈建国.中职教学管理模式改革的探索［J］.黑龙江科技信息,2012（33）: 225.
［2］金锡德.基于职业为本视角的中职教学管理研究［J］.求知导刊,2015（9）:178.
作者简介：张云云（1983-）,女,安徽泾县人,本科,江苏省南京工程高等职业学校,教务处学籍管理员,研究实习员,研究方向：职业学校教学管理、学生学籍管理.
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参考文献：
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