论文高校团学工作对接创业实践人才培养的路径分析，该文是人才培养方面有关在职开题报告范文跟人才培养和路径分析和创业类在职毕业论文范文.
随着社会经济的快速发展,对人才的要求也越来越高,对高校培养的人才提出了更高的要求,不仅要有过硬的专业技能,同时还要是素质教育方面的培养.可以达到企业对人才的要求,也要在工作中有责任心、职业操守.为了积极响应国家的政策,高校需要不断的完善教育体制,加强教育改革,培养学生敢于创新创业的精神,培养创新创业的能力.创新创业能够创造出新的产品、挖掘新的市场,增加大学生就业的机会,从而推动了我国经济的发展.
一、高校团学工作与创新创业人才培养的联系
1.服务的对象一致
高校团学工作的开展服务的对象是学生,创新创业实践人才培养的对象是学生,两者的服务对象都是学生.学生是高校开展工作的中心,一切教育工作的开展都是为了培养学生适应社会的发展,能够学会某专业的技能,更好的服务于社会.学生可以帮助学校组织学生开展创新创业辅导活动,既能很好的锻炼自己的组织能力、协调能力,也能够学习创新创业方面的知识.创新创业实践培养的对象是学生,学生在老师的指导下成人成才,学校培养学生创新创业的能力,要注意将理论与实践相结合,鼓励学生积极讨论,好的想法、好的创意可以咨询老师得到专业的指导,学校的老师应当充分的关爱学生,促使每个学生能够很好的发展.
2.工作开展的理念相同
为了响应国家关于创新的号召,学生工作在开展的过程中,要有创新的思维,将创新的理念深入到工作中去,进而培养创新的思维和敢于创新的精神.教育创新是高校工作开展的核心理念,培养创新创业的高素质人才,要从思想的源头出发,先培养学生创新的意识,善于发现生活中的闪光点.高校为实现创新创业实践人才培养的计划需要为学生打造一个自由、和谐的创新氛围,使得学生能够自由发挥自己的潜能、提升自己的素质、全面的发展自我.学生工作模式上的创新、教师教育方式上的创新都能够很好的起到创新的效果,两者的工作开展理念一致,能够相互配合,相互协作.
3.目的存在一致性
以“学生为本”开展教育工作和服务工作.近年来,一直提倡各行各业发展“创新”理念,教育改革工作也是围绕创新的理念进行,目的是培养满足社会需求的创新型人才,适应社会发展的高素质人才.学生工作进行的过程中可以培养学生服务他人的精神,在工作中得到充分的锻炼,在服务同学的过程中全面的发展自己.只学习书本理论知识,不足以应对复杂多变的工作环境,要将自己的知识层面不断的拓宽,学习理论知识的同时增加一些实践操作的训练.比如在创新创业实践课程中,小组之间有一个好的想法,可以在合理控制的范围内,在老师的指导下,亲自实践项目的可行性,只有在自我实践的过程中才能感悟到创新创业的魅力.高校在培养创新创业人才时要思考如何培养,将培养的目标加入创新的理念,把知识传授给学生,使学生全面的发展,培养责任意识和创新意识.
4.具备探索的意识
为了实现教育体制的改革,由于高校培养的人才之间对接社会,为了满足企业的需求,提高学生职业素养的能力,高校工作的开展成为人们关注的热点.教育改革的道路上存在一定的未知性,想要实现教育改革就必须要有探索、尝试的精神.国家在号召创新创业的时候,给予了很多政策方面的帮助,一些地方企业也有资金方面的帮助,积极的鼓励大学生参与到“大众创业,万众创新”的潮流中.为了探索“创新创业”人才培养的模式,探索高校的教育模式,国家在一些实验地区有投入大量的资金.学生工作开展过程中,需要不断的去摸索,掌握工作技巧,比如在举办大型活动中怎样快速组织学生,如何去控制整个现场,这些都需要在不断的探索中积累相关的经验.
二、高校团学工作与创新创业实践人才培养之间存在的常见问题
高校团学工作与创新创业实践人才培养之间有很多联系,都是以学生为服务的对象,工作开展的理念相同,活动的目标、价值观一致,都具有探索性.根据这些相似、相同的特征,能够很好的将两者结合起来,共同实现高校的教育改革.但是,在实际的工作中,两者存在一些问题,创新创业人才培养是长期进行的,需要一个理论体系去支撑,学生工作时间短,工作的范围窄,且学生的流动性大.
1.创新创业人才培养与学生工作缺乏衔接点
创新创业人才培养是我国的一个重要发展方向,创新创业实践人才培养战略是创新创业课程、创新创业活动、创新创业实践项目等共同完成的,它是高校的一个重点培养对象.目前,各大高校组织开展创新创业的比赛,积极组织学生参加各种创新创业大赛,在比赛的过程中相互学习,并且完善自己的项目.整个系统的教育中,学生在其中不能很好的发挥作用,学生工作的开展与创新创业实践人才培养缺少衔接的地方,学生在其中的作用没有充分的得到发挥,运作的流程缺乏一定的指导,使得学生工作不能很好的服务于高校创新创业人才的培养.服务的对象一致,理念相同,但是缺乏学校的重视,没有很好的做好衔接的工作,舍得两者之间的资源没有的得到充分的利用,造成资源的浪费.
2.师资力量较为薄弱
高校在开展创新创业人才培养的过程中,教师的资历非常的重要,很多的老师缺少实践操作能力,有的甚至是由学生组织的.创新创业实践人才的培养,不止要有理论知识的辅导更要能够结合实际操作.教师关于创新创业知识的掌握不足,会影响高校创新创业人才的培养,使得教学质量大打折扣.高校创新创业的发展缺乏经验丰富的老师进行指导,学生工作人员帮助教师辅导创新创业人才的培养,缺乏创新理念,职业素质也需要加强.
3.创新创业实践人才培养较扁平化
高校的创新创业实践人才培养计划应该是面向全体学生的,不存在专业上的限制.理工类的专业也有创新创业的项目,偏于技术方面的支撑.学校应该积极鼓励各个专业的学生培养创新创业意识,敢于创新、敢于实践.创新创业实践人才的培养不应该是只针对某个环节或者某种方法,应该全面的发展,鼓励学生积极的参与到创新创业活动中.学生工作的队伍缺乏实践的机会,没有很好的资源,在创新创业人才培养中不能很好的发挥他们的作用.整个培养的体系中,学生工作队伍和教师团队不能很好的合作,可以调动的资源又很稀少,使得整个培养过程存在有心无力的现象,这样很不利于高校实现对创新创业人才的培养.
4.学生缺乏一定的创业经验
经过讨论有了创业的项目,但是学生缺乏社会上的一些资源,没有创业经验,不知道如何规避风险.大学生处于发散思维最强烈的阶段,但是相对缺乏实践操作的能力和创业的经验,这些需要一定时间的积累.学生对于项目的可行性缺乏评估,需要得到老师的指导和意见,这就要求老师要有丰富的经验,为学生的项目提供一些指导意见.
三、高校团学工作的开展与创新创业实践人才培养对接的路径分析
1.加强双方的沟通
由于创新创业实践人才培养工作和学生工作有很多的共通性,双方及时的沟通,能够实现资源的合理配置,使得学生能够及时的帮助老师进行教学活动.比如老师在讲授创新创业培训课程时有一些互动的环节,在游戏中体验创业的乐趣,学生可以帮助老师准备道具,并且帮助老师完成课堂活动.教师及时与学生沟通,学生能够反馈给老师问题,同时搜集上课学生常见的一些问题,使得老师讲课过程中能够针对性的引导学生,进而提高课堂教学的质量.
2.培养师资力量
我国创新创业教育处于起步的阶段,缺少专业的老师对高校学生进行辅导学,高素质人才的培养受到限制,这给教学工作的进行造成阻碍.然而,国家针对这些问题做出相应的补助,聘请外部资源对高校学生进行创新创业的培训,但这不是长久之计.为了响应国家创新创业的号召,高校必须不断加强创新创业指导教师的培养,鼓励师生共同创业,使得学生在创业的过程中不至于手忙脚乱,承担全部的风险,教师可以帮助学生创业,规避一些风险,同时还能够总结创新创业的经验,积累经验以帮助更多的学生实现创业的梦想.例如,对于在职的教师加强创新创业教育水平的在教育,完善对教师的考核制度,实现对教师教育水平的再次加强.建设高素质的教师团队,还要培养学生工作队伍,学生工作队伍能够深入的接触学生、辅助学生,并且提出相关的建议.创新创业教学过程中,以老师为教学的主体,学生从旁协助,师生共同完成教学的任务能使教学的质量有保障,双管齐下提高了创新创业实践人才培养的质量.
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参考文献：
1、 学院团学工作，融入休闲教育新元素以华南师范大学职业教育学院为例 林海翠,谢 乐,苏思敏（华南师范大学,广东 佛山 528225）摘要分析大学本科学生的阶段特征,并以此为依据,关注学生的闲暇生活,在学院层面的团学工作中融入“休闲教育”元素,建.
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