论文促进少儿造型能力的线描教学实验，该文是实验研究有关毕业论文格式模板范文跟线描和少儿造型能力和实验研究相关开题报告范文.
摘 要：线描教学是一种自由自主的美术活动,对少儿是一种全面完整的活动.美术学科核心素养中指出：”了解并能运用传统与现代媒材,通过观察、想象构思、表现等过程,创造有意味的视觉形象；联系现实生活,解决学习、生活中的问题.具有一定的空间意识和造型意识,为审美判断、创意实践和文化理解活动等核心指标做铺垫.”通过美术教师教授线描知识的专业引导少儿对可见事物的再现、想象与融合从而达到培养少儿造型能力的增强.
关键词：少儿线描；美术核心素养；造型能力；美术教育
美术教育专家认为：少儿美术发展过程是人类美术发展全过程的缩影.纵观中西方原始美术时期中的壁画、岩画、雕塑或陶器,不管是西方亚述时期人们用几根刚毅简洁的线条生动的再现了一只垂死的母狮还是中国半坡时期人们为祈求来年的丰收在陶器上用流畅简约的线条画上有吉祥寓意的图案.幼儿最初的线描美术作品类似于原始美术,一种质朴简单的线条和形象跃然纸上.通过有效的美术教育引导,少儿可遵循人类美术发展的步伐逐渐步入现代美术的殿堂,通过简单的绘画工具——签字笔（马克笔）和白纸运用“归纳演绎”的方法更直观的对现实世界进行想象、叙事与抒情.
在线描的学习中,少儿用笔画出不成形的物体甚至是在纸上乱画一些线条都是少儿本身对“美术”概念的一种探索活动.如音乐的旋律一样,对线的感受不只是一串空间对象,而是一个时间过程.1只要少儿敢拿起画笔,便是培养造型能力的第一大进步.使少儿对绘画乃至生活的情感达到一种自然和谐的状态,活生生的、流动的、富有生命暗示和表现力量的美,反射出一种积极的对生活的全面关注与肯定.并且每一年龄阶段的少儿都存在着对线条的不同表现.
一、5—7岁少儿的美术思维特点是自我为中心
1.优点
此年龄段的少儿会出于本能使用线条表现,线条与画面形象并不会重复,画面氛围活跃富有生气,赋予线和形情感,画面上经常出现他们喜欢的同一个图形,并且会用自己的语言来解释自己的画.
2.缺点
因为手上的力气与意识问题,线条经常出头或接不拢的情况所以要强调线条的连接处,训练少儿对物体造型的到位掌握；画面形象呈几何性,如画圆总画方；透明画表示所知存在,对遮挡关系认识不清,这就导致了在画面上线条出现重叠使画面没有层次感；强调自己的感受,不分大小,过大夸张.
在此年龄段线描课中,应制定线描基础课程,可用题材有花、葡萄、铁树等.在画线条时要有明确要求：线条要闭合、线条与线条之间要接拢、比例关系以及重要物体在画面中的放置的位置,并在画面中渗透遮挡关系等,其他可任少儿任意发挥.线描基础课程是整个课程体系中的基础,在线描基础课的训练中,少儿的造型能力便得到了训练.
二、7—10岁少儿的美术思维特点是可换位看问题
1.优点
表现的画面有明确的空间秩序性；线条控制能力增强,画面形象逐渐具体力求真实.这个年龄段的少儿更加注重画物体的轮廓线.
2.缺点
线条与画面形象会根据以往经验而变得单一.经常画自己所知道、熟悉和脑海里的事物,对自己所见到的事物理解不深.在此年龄阶段线描课中,因为有了上一阶段学习线描的基础,少儿有了一定的造型能力.通过“归因和演绎”的教法,把景物从复杂变得简单、引导少儿从景物的局部涉及到整体、帮助少儿从线描表现景物的规律中寻找大自然的变化,在少儿自己动笔画前先进行演示,把一个三维形态的景物转化为二维的线描形式的画作,而不在模拟的忠实、再现的表现.
三、10—12岁少儿的美术思维特点是自我判断
1.优点
对画面的把握从感性到理性的转变,试图表现实物；线条不只是诉诸感觉,不只是对比较固定的客观事物的直观再现,而是可以象征着代表主观情感的运动形式.对线条的控制逐步稳定,手眼协调能力逐步增强；画面中的层次感和秩序感逐步增强.
2.缺点
此年龄阶段的少儿会根据自身本有的绘画经验,表现事物逐渐程序化,缺乏想象.
在此阶段线描课中,应倾向于引导少儿表达对美好事物的主观情感,这时的课程要以想象创作为主.可以通过主题故事来引导少儿进行想象创作,课程题材有：飞往太空、我在汉代、我和树洞的奇妙关系等.在此阶段要尽量挖掘与保护少儿画面表现出的一种稚拙感,因为正是这种纯真的童心、童趣才使少儿的线描作品充满魅力.在此基础上便可以加入其他绘画材料来丰富画面,如水粉、水彩、彩铅等便于少儿控制的材料.
线描教学也是中小学美术课程中的重要组成部分,在中小学美术课本中都有单独的单元来学习线描而且都是递进式学习.可以说,线描是所有绘画品种的基础,所以在少儿时期的造型能力培养极为重要.因为线描操作简单既不需要附着色彩也不需要寻找明暗关系,原汁原味的展现着线条自身的魅力,3线描绘画的过程应提供一种组合素材,教授少儿“归纳和演绎”的方法,培养少儿的手眼协调能力、线条的控制能力、造型表现能力和空间思维发展能力,形成自我表述的思维方式,培养少儿发散思维.使视觉思维和造型意识摆脱惯性思维的束缚,把外化的物体转化为内化的知识,从而使线描作品更接近生活.4少儿通过学习线描知识掌握了造型能力,为少儿日后的深入学习美术知识打下基础.
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参考文献：
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