论文给语文教学插上审美的翅膀，本文是语文教学方面硕士毕业论文范文和审美和翅膀和教学相关学年毕业论文范文.
语文是语言文化的载体,既是语言交流的媒介,又承载着民族文化传承的重任.语文是人们思想交流的工具,也是进行其他知识学习的基础和前提.给初中语文教学插上“审美”的翅膀,不仅能让学生感受到语文的语言美、形象美、景物美、情感美,更有利于培养学生的语文学习兴趣,提升学生的文学素养,从而促进语文教学效率的提高.
一、感知文本的语言美
初中语文教材都是专家精挑细选的文章,既脍炙人口、情深意远,又具有较强的文学气息,引导学生感知文本中的语言美,振奋学生的精神,激发学生的兴趣.《最后一课》中韩麦尔先生将“法语定位于世界上最美的语言”,然而在汉语面前,法语的美就显得微不足道了.汉语言是中华文化的传承,形式多样,具有很高的文学艺术成就.语文的学习首要的就是感悟和体会汉语言的优美,感受文本中让人赏心悦目、振奋精神的语言艺术.比如一样的“莲”却有丰富优美的语言,朱自清笔下的“莲”如“亭亭的舞女的裙”一样优美；周敦颐笔下的“莲”有“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”的情操；杨万里笔下的“莲”体现出“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”的夏日盛景；南朝乐府诗词中记载着关于“江南可采莲,莲叶何田田”的爱情故事；李清照笔下“莲”有“红藕香残玉簟秋”的离愁……将语言的气势美、雄壮美、田园美、自然美、柔情美栩栩如生的展现,犹如给学生插上语言审美的翅膀.
二、感知文本中形象美
初中语文教材中包含了众多的典型人物形象,几乎涵盖了古今中外经久不衰的经典人物,诸如保尔·柯察金的不畏艰险,执着追求理想的精神；诸葛亮的神机妙算、足智多谋；孔乙己的迂腐、固执；林黛玉的多愁善感等,初中教材中的人物形象个性鲜明,能够震撼学生的情感,感染学生的品格,让学生感受人物形象的美.教师要紧扣教学内容,引导学生感知文本的形象美,让学生体验形象背后所蕴含的现实意义,帮助学生鉴别美丑,促进学生更好的学习和生活.读《范进中举》,文中刻画了一个热衷于功名、迂腐无能、怯懦麻木、虚伪奸诈的科举制度殉道者形象,在封建科举时代,中举可以带来天壤之别的变化,有的人中举后却喜极而疯,这个从报录人的谈话中可见不是个例,范进就是这样的一个典型形象.读老舍的《我的母亲》,一个勤劳、诚实、助人为乐、做事一丝不苟的母亲形象跃然纸上,表现出母亲意志坚强、善良宽容的性格和无私的母爱,母亲的人格力量对老舍的思想形成起到了重要的作用.只有深入到作品中,细细品味,才能感知文本中的形象美,体验到文本中的艺术魅力.
三、感知文本中景物美
教材中有许多自然景物的描写,作者运用生动、具体、形象的语言将自然景物的特点有效的凸显出来,形成一幅大自然的美丽画卷,同时也赋予了自然景物生命和感情,体现出自然的内在美.如《黄河颂》中描绘的祖国壮美山河的雄壮美；沈石溪的《斑羚飞渡》将斑羚的勇气和智慧完美的展现出来,再现了斑羚飞渡的壮丽场景,体现了大自然的智慧美；孙犁的《芦花荡》以战争年代为背景,却描绘出如诗如画的景物,既描绘了自然美,也凸显了革命的乐观主义.在感知文本景物美的同时,教师也要引导学生领悟文本的主旨,升华学生的情感,诸如:《天净沙·秋思》通过景物来烘托秋天的思乡之情,《紫藤萝瀑布》通过对紫藤萝的描写升华到生命的意义,《春》通过对春天画卷的描绘来表达作者对自由境界的向往.通过感知文本中的自然美、景物美,更有利提升学生的情感,升华学生的爱国情怀.
四、感知文本的情感美
语文知识充满了魅力,语文的美体现在生活中的各个领域,以丰富多彩的形式表现出来,情感美教育是语文教学的重要内容,情感是文本的灵魂,也是作者写作的意图.如朱自清的《背影》通过肥胖的父亲为儿子跨过站台买橘子的事情,表现出了父亲对儿子浓浓的爱；陆游的《十一月四日风雨大作》通过“痴情化梦”的手法,表达出作者强烈的爱国主义情感；冯骥才的《珍珠鸟》通过人鸟相亲、和谐共处的画面,体现出信赖是一切美好的真谛.
感知文本的情感对于学生的德育具有良好的促进作用.学生通过审美对象所引发的情感会让学生进行客观的评价,通过审美升华到善恶的判断,由陶冶学生的情操上升到净化学生道德的高度,有效的培养学生的关键人格和优秀品质.初中语文教材中蕴含着丰富的情感,既有亲情、爱情、友情,也有思乡情、爱国情等,教师要引导学生进行互动,建立起学生与文本、师生以及作者的有效对话,让学生能够感知文本的情感美,帮助学形成正确的德育观.
总之,语文的美无处不在,就如罗丹所说“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛”.因此,我们要给初中语文教学插上“审美”的翅膀,让学生能够展翅翱翔,发现文本中的语言美、形象美、景象美,体验文本中的情感美,从而提升学生文学素养.
★作者单位：江苏东海县房山初级中学.
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参考文献：
1、 小学语文教学中的审美教育 【摘要】〖HTF〗审美教育是指以陶冶人的情感,培养人的审美能力为目的的一种教育 它反映在语文教学活动中,就是要求教师要以教材为基础,联系日常生活实际,启发学生并使学生具有发现美的意识,促成学生自觉的爱.
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4、 语文教学中的审美体验 【摘要】语文教学中要坚持以求真务实的态度来分析文本,并采取有效方式,挖掘文本中的情感资源,同时又不脱离文本的艺术美,或许这样就可以真切寻觅到文本内部与彼此之间的独特魅力 【关键词】求“.
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