论文在小学语文教学中落实审美教育的策略，本文是审美教育有关论文范文例文跟小学语文教学和审美教育和策略类论文范文例文.
【摘 要】在新课改的背景下,各学科教学都要求加强学生核心素养的培养.在小学语文教学中,学生的审美教育是重要内容之一,也是学生语文素养的体现.教师需结合教学实践,在教学中落实审美教育,提升学生的审美水平,带动学生人文素养的提升.本文针对小学语文教学中落实审美教育的策略进行分析与探究,以期对促进小学语文教学水平有所增益.
【关键词】小学语文教学；审美教育；落实教学
在新课改的背景下,各学科教学都要求加强学生核心素养的培养.在小学语文教学中,学生的审美教育是重要内容之一,也是学生语文素养的体现.教师需结合教学实践,在教学中落实审美教育,提升学生的审美水平,带动学生人文素养的提升.
一、提高教师自身审美素质带动学生审美教育
教师是开展语文教学活动的组织者和引导者,也是学生获得知识和审美教育的教授者与指导者,其一言一行都会对学生产生重要影响.小学生因其心智尚未完全成熟,具有良好的可塑性.所以,要在语文教学中落实审美教育,教师首先要提高自身的综合素养及审美素质,用自己生动的教学方式、自己对美好事物的认知、自己的言行影响和引导学生感悟美、欣赏美、爱护美,让学生懂得美的事物所具有的不同表现形式,并用以规范自己酌言行,通过自身的行为体现美、展示美,推进学生从小具有良好的审美观和审美能力.
二、创新教学模式促进学生审美教育
（一）丰富教学方法促进审美教育.语文教材中关的事物有很多,对学生进行审美教育的方式也要多样化.教师在教学过程中要善于发现不同内容的美,并采用相应的方式引导学生挖掘美、发现美、欣赏美、维护美,启发学生懂得用自己的言行展示美,进而实现学生人文及综合素养的提高,达到内在美与外在美的统一.如,对美的事物进行展示,教师可以借助图片、影视、文字、音乐等方式展示风景的美、音乐的美、人的文明体态的美等.在进行审美教育时,教师要注意启发学生如何欣赏美的事物,包括欣赏美的角度、欣赏美的内容等.并在教学活动中让学生们讨论自己对于审美的理解和认知,通过这些方式会有助于提高学生的审美能力,以及实现在审美过程中展现自我审美的升华.
（二）优化教学模式促进审美教育.在新课改背景下,注重以学生为本,满足学生所需求,倾听学生所建议.要改变传统教学方式中教师一言堂的教学模式,要启发学生智慧,多听学生思想,在引导和启发教学模式下由学生自行去感知、分析判断真善美与假恶丑,让学生通过自我的感受完成审美活动.小学阶段学生心暂虽然还未成熟,但通过日常教育和对身边事物的观察,学生已初步具备了一定的审美标准,并形成自己独有的思想和见解.教师需要对其思想和见解进行评价,在鼓励、启发中帮助学生树立正确的审美观,并不断提高学生的文化素养和审美能力.
三、结合教材善于把握教学细节展开审美教育
（一）结合课文教学设计美感情境.语文课堂教学中,主要围绕课文进行审美教育.教师要善于在课文中发现不同的美,并据此为学生展示课文中关的情境,增加学生对优美事物的直观欣赏,增强其对美的向往.如教学《桂林山水甲天下》时,教师可针对文中对桂林山水之美的描摹,通过多媒体为学生播放相关风光片,在山水之美的情境中强化学生对美的感受,进而上升到祖国河山的热爱和赞美之情,学生的审美素养得以逐步形成并升华.
（二）赏析字词句中蕴含的美的事物.与其它学科有明显区别的是,语文教学中便透露出语言的优美、渗透出情感的优美.因为文字是文化的载体之一,对于美的描摹和表达可极尽之精细.如,诗歌这种文学形式就在字里行间洋溢着文字美、意境美、语句美、韵律美等.进行诗歌教学时,教师要以充沛的感情和精细的分析引导学生感悟行文中所体现的美,以及祖国语言文化的古朴厚重.如,教学古请《登鹳雀楼》时,通过“白日依山尽,黄河入海流”的诗句,为我们描摹出山河壮丽的美景,“欲穷千里目,更上一层楼”则达到了思想和境界的进一步升华.通过对古诗文的赏析,可以有效丰富学生的审美情趣.
（三）将文中之美与生活之美有机融合.丰富的课文内容源取于生活但又高于生活,且最终要归于生活.如,《红领巾的故事》教育学生从小要树立勤劳、友善、诚信等品德,体现出人性之美.教师要紧紧结合课文寓意引导小学生进行自我完善和品德塑造,在言行中实现自我美的品德养成.
四、采用多种手法丰富审美教学方法
（一）鼓励培养学生形成审美个性.世界上、社会中有着形态各异的美,人们对于审美的标准也各有区别,但美的共性在于可以充分激发人们对美好生活的热爱和充溢的幸福感.教师要善于激发和尊重学生不同的审美观,鼓励学生形成独有的审美个性与审美潜能,从而赋予审美以新鲜的生命力.
（二）注重整体教学结构的把握.教师在审美教学时要重视对课文内涵及主题的整体把握.要引导学生在审美过程中,不仅要分析词语之美,还要善于整合文中片段的美,培养学生从整体上去把握课文的主旨.从而有效落实语文教学任务,并促进教学目标的达成.
伴随着新课改的不断深入,在小学语文教学中落实审美教育会更加重要.教师应在强化自身审美素养的同时,善于从课文赏析开始,采用细节分析与整体把握结合的方式,培养学生构建审美观的能力,促进学生人文素养的不断提升.
【参考文献】
[1]薛秀华．浅谈小学语文教学中的审美教育Ⅱ]．学周刊,2012.11(09):36-37
[2]马薇．让课堂成为学生享受“美”的旅程——试论审美教育在小学语文教学中的运用策略J].科教导刊（上旬刊）,2015．03(5):90-92
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参考文献：
1、 小学语文教学中的审美教育 【摘要】〖HTF〗审美教育是指以陶冶人的情感,培养人的审美能力为目的的一种教育 它反映在语文教学活动中,就是要求教师要以教材为基础,联系日常生活实际,启发学生并使学生具有发现美的意识,促成学生自觉的爱.
2、 关于小学语文教学中的情感教育与其实施分析 【摘 要】在我国全面实施素质教育的形势之下,在小学语文教学中引入情感教育的教学理念逐步得到了教师人员的重视 在实际的小学语文教学中引入情感教育能够深化学生对文章思想感情的领悟,从而有效提升小学生的语文.
3、 生本教育理念在小学语文教学中的应用 生本教育理念要求一切为了学生,尊重学生主体地位,让学生成为课堂中心和学习主人,从而改变学生被动学习的状态,让学生获得可持续发展的动力 生本教育理念在小学语文教学中的应用和落实促进了师本教育向生本教育的.
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5、 新课程下小学语文教学中的情感教育 甘肃省静宁县仁大教委 李桂丽 【摘 要】伴随着新一轮课改的进行,传统的小学语文教学方式悄然改变 语文作为小学教学的一门基础性必修学科,大量小学生总是觉得语文学习的枯燥无味以致学习效率低下,如何提高.