论文语文教学的真度挖掘，本文是语文教学学术论文怎么写与挖掘和语文教学和教学相关毕业论文提纲范文.
“西红柿炒鸡蛋,真吃不下了！”组长在期末考试后感叹道.这次是半命题作文“第一次”,全年级有将近三分之一的孩子写了第一次做西红柿炒鸡蛋.河北省中考作文的指挥棒方向一直未错,“我与的亲密接触”“语文学习不仅在课堂上,它的天地是非常广阔的”“说墙”“墙的故事”“这样的衣着”等等,都强调了描写,强调了生活真味；可是考生作文雷同空洞,下笔无物,是我们的教学存在什么问题么？
一、多感官描写的“真”度挖掘
笔者听过有些教师讲作文,教导学生编作文,然后给大家方法,如何编.笔者认为作为初中基础语文,就教学生编,这样不好.掌握不好,还会误导了学生,让孩子掉进说假话的深渊.社会上有一个玩笑,说第一次说假话从写作文开始.
我抛出自己的浅见：作文来源于观察,来源于对生活的感悟.依据自己的这一理解,笔者在前辈的指导下,在一堂语文教研课上,进行了指导多感官观察描写的教学尝试.
朱自清先生在《春》这篇课文中,有一段话,我们命名为“春风图”.从触觉、听觉、嗅觉、视觉的角度,对春风进行了描绘.循着我校“跟着课文学写作”的思路,恰正值深秋,我选择了捡拾各有特点的落叶来课堂,让学生摸一摸,看一看,闻一闻,并且下载了风吹树叶的声音,放给学生听.一片片落寞道旁的叶子,就这样在学生的笔下,化作了上百的文字.因为孩子们真的观察了,下笔有物.所以,虽然是一片不起眼的落叶,也可以成就一段优美的文字.
我还给学生配乐朗诵了自己写的下水文：
叶面残存光滑,但叶脉早已嶙峋.两指拈起,从叶背透光望去,好似一张古稀老妪,那布满青筋的枯掌.它亦曾沐浴过春的朵朵金辉,漂零于夏的瓢泼大雨,摇曳在秋的簌簌西风下.
立冬了,他悄然合十,怀着对时间的敬畏,蜷缩于褐色的泥土之间.斑驳的是朱玄绀赭,浸润的是凄露冰寒,依稀的是弥弥香馨.一缕芳魂已然消散,同化苍茫坤乾.
二、诗歌赏析的“真”度挖掘
这一节作文课,虽然得到了好评,但是也被教研员指出,缺少情怀的陶冶.我思考,我的情怀如何挖掘呢？我的视线落到了陶渊明的诗歌上.作为优质课参赛课,我选择了讲解陶渊明先生的《饮酒》,培养自己的情怀.
根据《饮酒》的内容,确定了“读悠然”“品心远”“悟真意”“走近渊明”四个讲解环节.
在“读悠然”的环节,因为传统来讲,诗乐舞是一体的.从这一历史真相来说,我设计了唱诗欣赏的环节.周末在家利用cool edit 软件,多音轨混缩合成了学生的唱诗欣赏.豆蔻年华那空灵清澈的童音,伴随着《明月几时有》的婉约悠扬的曲调,娓娓道来,引导我们走进文学在生活中的真实体现.
在“悟真意”的环节,明确了诗歌所想表达的真心真趣：“通过描绘幽美淡远的景和的悠然自得的情,表现了作者热爱自然、厌倦官场、决心归隐自洁、超脱世俗的人生追求.”
在“走近诗人”的环节,用“真”组词,明确了：“陶渊明是一位率真、真实、真性情、返璞归真的人.”
三、教师下水示范的“真”度挖掘
有了以上两节课的酝酿,笔者在自己的写作创作中,也想进行一个挑战.将自己的生活和课文技法充分结合起来,进行自己“真”诗文的一次成熟创作,为学生作一个真正的表率.
在讲解《西江月·夜行黄沙道中》一课时,笔者总结出了五点写作亮点,如下：
1.修饰意象,与众不同.
2.动静结合,以动衬静.
3.调动多种感官描写.
4.展现空间的层次感.
5.将情怀、心境融入其中.
那么,如何将真正的生活,用课文中学到的技法表现出来呢？笔者也写了一首《西江月》,利用了这五种写作亮点,描写了笔者真实的一次旅游经历.想给孩子们起到坚定信念的“真语文”“真作文”的带头作用.
笔者拙作如下：
西江月（记游青城山）
雾似拂尘一扫,飞檐隐隐层霄.遇仙亭下广陵操,我仿阮郎长啸.
空径布鞋碎踏,清溪吱咯竹桥.弥弥香雨坠兰苞,老子骑牛微笑.
令我欣喜的是：孩子们很开心地主动背诵这首词,孩子们很珍惜老师反复斟酌推敲后的词作.我祈祷,真语文、真作文的信念,也深深地烙印到他们的心里吧！
★作者通联：河北保定二中分校.
综上所述，这篇文章为适合挖掘和语文教学和教学论文写作的大学硕士及关于语文教学本科毕业论文，相关语文教学开题报告范文和学术职称论文参考文献.
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