论文从心出发，走向世界平江县第一中学德育特色办学侧记，本文是中学德育类论文参考文献范文跟从心出发和侧记和第一中学相关论文范本.
高中是人生中美好似朝阳的阶段,可高中生心性不稳定,他们在这一阶段的行为却常常如六月的天气般令人难以捉摸.对高中学校来说,帮助孩子形成积极向上的世界观、人生观、价值观,是为孩子终身发展“打好底色”的工作,而落实这项工作的着力点便是德育.
正是看到了德育工作的重要性,2002 年,李德庆在担任平江县第一中学（以下简称平江一中）的校长后,便一直把德育放在学校工作的重要位置.他形容德育的功能为把学生由“自然人”培养成“社会人”,进而培养成“对社会有贡献的人”.因此,在平江一中,学校立足学生心理,从“心”的教育出发,将德育活动与心理教育结合,在培育学生健康身心素质的同时,又发展学生的道德素质,从而为学生的终身发展奠基.
“比起漂亮的成绩单,我们更想看到孩子明亮的笑脸.智育育才,德育育人.才德兼备的孩子才能更好地走向世界,走向未来.”学校德育处主任苏友根笑着说.经过十几年的德育实践,这所历史悠久的百年名校,正焕发出蓬勃的生命力,引领着它的孩子们稳健地走在青春的道路上.
立足心理,健康认知
德育的最终目标不是建立一种道德理论,而是表现为学生的道德行为.因此,衡量德育工作是否有效,关键在于学生的行为是否具有较高的道德素养.“行为是心理的外在表现,德育其实就是育心.但育心不能盲目,应该根据学生的心理特点有针对性地进行教育.”苏友根说,“所以,心是德育的出发点,也是德育的目标.”
苏友根是学校有名的“神算子”.比如,他总能未卜先知地预测出哪段时间学生会比较躁动,矛盾频出,从而采取措施积极应对.难道他真有什么神秘能力？面对其他老师的疑问,苏友根毫不吝啬地公开了自己的秘笈：原来,在13 年的德育工作中,他发现,学生的情绪和行为与季节变迁有着丝丝巧合.通过翻阅每周都要进行的德育工作“周周通报”,他看到学生在每年4 月和11 月时出现问题和矛盾的频率很高.四时更替,人要依时而动,教育也应如此.于是,针对学生心理随季节变化的特点,学校每月、每周都设定了不同的德育主题,及时舒缓学生的心理情绪,让学生认清自己的心理变化.
除了季节,学生心理还会随着年龄的变化产生不同的特点.所以,每学年开学初,德育处都会对学生进行心理健康状况调查分析,针对不同年龄的心理特点,制定心理教育目标.
比如,高一年级的学生正处在由初中生向高中生的转化中,这不仅是角色的转化,也是一种成长和心理的转化.如何把握好学生在此时出现的身心变化,让他们平安过渡呢？平江一中通过开设每周一节的心理辅导活动课,依据科学的心理辅导方法,引导学生自我了解、自我探索,逐渐形成清晰的自我认知.高二年级则是通过讲座的形式,为学生树立正确的成才观和人生目标.高三年级针对学业焦虑、心理压力、应试备考等进行集中辅导,增强心理素质.
集体辅导是保障,个体辅导是提升.学校配备了两名具有国家二级心理咨询师资格的专职教师,通过构建心理“绿色通道”、开通咨询和心理咨询室等方式,拓展学生心理咨询的渠道,提升学生心理健康素质.
“在学生认识世界之前,他们更应该先学会认识和理解自我,学会与自己和解.如此,他们才能健康乐观的成长,而不是陷入青春的迷茫和困惑中惶惶度日.”苏友根说.
借助活动,提升认识
5 月12 日,平江一中平日里安静的校园显得有些不同寻常的热闹,记者走进热闹的来源地大礼堂一探究竟,原来是平江一中的“天岳讲坛”如期开讲了！学校89 届杰出校友魏朝阳、童育林回到母校,向学弟学妹们讲述自己的成长经历.他们拼搏奋斗的精神和高尚的人格情怀令在场的孩子无不动容,深受启发.
高中生开始对世界有了模模糊糊的认知,也逐渐树立起自己的职业理想.但是,生活阅历的缺失往往也让他们对社会的认识不够清晰.那么,学校应如何通过德育工作拓宽他们的眼界,满足他们对世界的好奇呢？
学校把目光放到了丰富的校友资源上.作为一所百年名校,从平江一中走出去的杰出学子不胜枚举,他们的经历不就是最好的德育资源吗？因此,从2016 年起,学校开设了“天岳讲坛”,不定期地聘请一些知名校友回校,与学生谈理想、话人生、聊成长、论未来.
于是,学术大咖回来了,专家教授回来了,商界精英回来了……各行各业的学长学姐带来的,不仅仅是趣味盎然的成长故事,还有不同职业的艰辛和人生的启迪.“学长们分享的人生故事,让我们了解了外面的世界,从而更好地思考自己的未来.”“学长从商的过程一波三折,但他始终保持拼搏的姿态.将学习与工作类比,在离高考仅剩的几十天里,我必须要拼一拼、搏一搏,才不辜负挥洒的青春！”……
显然,德育不能闭门造车.孩子们的话让学校看到了引进校外德育资源的价值,于是,他们开始发掘更多的校外资源.因此,每年寒暑假,都会有一批高校学生应邀回访母校,与学弟学妹分享大学生活和他们的高中“奋斗史”；庞大的家长资源也被学校引进了课堂,家长们向学生介绍着各个职业的学科背景、工作实践内容和职业地位,帮助他们熟悉社会职业,形成初步的职业认知.
李德庆说：“高中教育绝不是为了帮助学生获得一份份优秀成绩通知单、一张张高考录取通知书,而是要培养出一个个会思考、会创造的人.”而拓宽眼界、提升认识,便是学会思考和创造的前提.
扎根实践,走向世界
毋庸置疑,德育工作仅有思想教育和理论教育还远远不够,它一定要与实践结合,才能真正走入孩子的生活,产生深远的影响.因此,在平江一中,德育工作不仅是把资源“引进来”,同样也能“走出去”创造资源.
每年暑假,平江一中学生的身影都会出现在全县的各个角落.他们在老师的带领下,带着不同的课题走进社区、走进大山、走进军营、走进与校园截然不同的生活里,去触碰和感知,去了解和学习,并在暑期结束时将自己调研和考察的结果形成完整的书面报告.廖壮林老师去年便带着一群孩子来到农村,考察农村里闲置老房子的去留问题.他们走访多个乡村,通过问卷调查和口头调查采集样本,并在结束后对样本进行详细的数据分析,最终形成报告《农村闲置老屋的去留》.“整个过程全是学生独立操作,我只需稍稍点拨,孩子们就能很好地完成.”据廖壮林介绍,这份报告后来还被送往县委政府办公室,以供参考.
总结：上述文章是适合不知如何写从心出发和侧记和第一中学方面的中学德育专业大学硕士和本科毕业论文以及关于中学德育论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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