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中学体育教学德育的渗透
谭海泉
（广东省博罗县湖镇中学广东惠州516100）
体育教学是一个有目的有组织的教学过程.其特点是在教师的指导和学生的参与下,通过身体活动与思维?活动的紧密结合,来掌握体育知识、技术与技能,以达到增强体质的目的.它不仅有利于提高学生的身体健康?水平,还能提高学生的心理素质.因此,在体育教学中,同样需要做到教书育人.要达到这个目的,教师在体育教学中就必须将学生的一切行为置于规范的制约之下,使学生乐意接受并自觉服从规范,让他们在严肃、公正、平等的竞技条件下,养成良好的道德品质和集体主义精神.
1、言传身教,做好表率
我们不仅要精通体育学科知识,具有扎实深厚的专业功底,健康的体魄,还要具有高尚的道德情操与思想品质.这正是教书育人的集中体现.这需要教师从小处着手,大处着眼,不断提高自身的文化修养与道德水平,要向学生展现的是一个充满爱心、形象高大的教师形象.从大的方面来说,教师要具有爱心、真心地热爱学生、关心学生,想学生之所想,急学生之所急,把学生当作自己的孩子一样来疼爱,当作正在成长的小树苗用心呵护.
把爱的阳光洒向教室的每一个角落,洒向每一个学生的心田,让学生感受到教师的热爱、公平、公正、关心、理解与期待.这样不仅可以拉近师生关系,为教学活动的顺利开展奠定基础,更能发挥教师的身教作用,在无形中促进学生道德水平的整体提高.从小的方面来说,教师要注意自己的一言一行、一举一动,要文明用语、礼貌待人、衣着大方、穿着整洁等等.这些看着似乎是小事,但所起的作用却是巨大的.教师与学生的接触最多,只有注意自己的言行举止,才能让学生受到无形的感染,而对学生产生潜移默化的影响.只有坚持做到教师身为先,要求学生做到的,教师首先要做到,才能发挥教师的身教作用,这比起单纯的说教更有影响力,更有效果.
2.调动学生积极性,养成良好行为习惯
教师在制定教学计划时,就应该将德育教育的内容纳入计划之内,利用体育课的特殊形式,将德育教育与体育教学有机地结合起来,真正地做到教书育人.如体育课的开始是让学生明确课程的内容、任务及要求,同时还要对学生的出勤情况进行检查和记录.这个阶段的主要问题是女同学时常借口身体不适而请假,针对这种情况,我们除了加强出勤管理外,还要加强对所有学生的组织纪律教育,使他们能严格要求自己,自觉地遵守纪律,养成良好的行为习惯.
体育教学中主要任务是从生理上心理上调动学生的积极性,逐步提高他们大脑皮层的兴奋度?,使他们精神振奋,情绪高涨.为了达到这个目的,我们要安排一些游戏活动.这些游戏又往往是把学生分成若干组进行的,于是就形成了若干个小集体.由于这些游戏大多带有很强的竞争性,所以,我们除了要求同学们积极参与外,还要培养学生热爱集体、为集体争光的集体荣誉感,让学生在游戏中认识到团结协作的力量.
体育课的教学阶段,着重要求学生掌握体育基础知识、基本技术和技能.这一教学阶段的内容很广泛,不同的教材有不同的特点,我们应根据各类教学内容制定出德育教育计划.
3、体育与德育,渗透于无形
体育与德育二者是一对统一体,并不能割裂开来独立实施,而是需要有机地结合在一起,渗透于无形,也就是将德育教育的实施有机地渗透于体育教学活动之中,实现二者的统一,这样才能取得事半功倍的效果.这就需要体育教师要深入挖掘,结合具体的教学活动来实施德育教育.
3.1利用健美操来发挥健心功效.健美操是一种融体操、音乐、舞蹈于一体的体育项目,可以增强人的体质、锻炼人体协调性,具有增进健康、塑造体形、陶冶情操的作用,除有健身价值外还有健心价值.它融入了音乐与舞蹈,对形体美与动作美有严格要求,需要保持收腹、抬头挺胸来完成动作的训练,更利于形成良好的站恣,感悟健美操之美.其次,它还激发人上进.健美操大多以集体方式展开训练,伴随着欢快的音乐,迈出优美的步伐,可以将消极情绪、烦恼抛出体外,激发学生奋发向上、更能增强人的自信心,使学生对学习与生活充满信心与.
3.2利用竞技活动增强学生竞争意识.现代社会是一个充斥着竞争的时代,竞争意识是现代人才所必备的素质.中学生有着很强的好胜心,因此在体育活动中,我们可以开展更多的竞赛项目,如跳绳比赛、个人项目比赛等等,以此来激发学生的求胜心,逐步增强学生的竞争意识.
3.3利用团体活动增强学生合作意识.现在的中学生大多为独生子女,独立意识强,合作意识低,这是普遍存在的问题,通过团体类活动,如足球比赛、拔河比赛、接力跑,可以让学生充分感受到个人与集体的关系,为了取得胜利,单靠个人的努力是远远不够的,只有大家团结一致,心往一起聚,劲往一处使,让学生感受到团结的力量,这样才能增强学生的合作意识,让学生与他人和睦相处.
3.4激发学生爱国情感.我国有着悠久的历史文化,在教学与活动中,我们可以为学生播放相关的视频画面,如历届奥运会上奥运健儿的身影,夺取金牌那激动人心的时刻等,这样不仅可以让学生深入地了解体育文化,激发学生参与体育训练的意识,而且可以增强学生的民族自豪感与自尊心,激发学生爱国情感,这对于学生的情感是一次洗涤与提升.
总之,我们要结合体育学科的特征,以中学生的具体情况为出发点,提高教师素养,从教学的各个环节入手,进行观念、手段的更新,将德育教育渗透于无形,这样才能促进学生道德水平的整体提高,取得体育与德育教育的双重功效.
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参考文献：
1、 初中体育教学中如何渗透情感教育 在体育课的教学中融入情感教育,这可以让体育课的学习有更多新鲜元素产生,学生会感受到不一样的整体学习氛围,教师对于学生的引导方法也会更加科学合理 初中体育课程的教学目标不仅仅是要锻炼学生体能,训练学生的.
2、 传统中学体育教学和新课标下中学体育教学的比较分析 汤卫林（扬州中学教育集团树人学校,江苏扬州225000）收稿日期20160616作者简介汤卫林（1982）,本科 研究方向体育教学 在教育新形势下,中学体育教学正不断优化和完善,将素质教育融入到教学中.
3、 对新时期中学体育教学 刘芳1,赵光强2,张少伟2（1 北京教育科学研究院附属石景山实验学校,北京100043；2 东北师范大学人文学院,吉林长春130117）受我国应试教育的影响,从小学到大学的各个阶段的教育中,都认定体育.
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