论文中等职业学校公共关系实务课程教学应用和，该文是职业学校类硕士论文开题报告范文和中等职业学校和公共关系和课程教学类硕士论文范文.
□ 罗维佳
【摘 要】职业教育教学改革要求突出职业教育的办学特色,在课堂教学方面,以学生为主体,实现“做中学”,推行校企合作,让学生在校期间体验实际业务,积累工作经验.本文通过对中等职业学校“公共关系实务”课程的分析、教学创新理念的论述、实际教学方法创新与应用探讨,总结归纳适应当下中等职业教育目标的切实有效的教学方法与建议,以期为其他相关课程带来一定启发与帮助.
【关键词】公关关系学教学；职业教育；应用
中图分类号：G712 文献标识码：A
文章编号：1671-0568（2017）14-0078-03
当下,就读中等职业学校或技校是适龄学生完成九年义务教育后实现快速就业的直接通路.通过在校三年的学习与实践,学生掌握基本职业技能,养成良好的职业素养,成为一名合格的职业技能人才.笔者通过对“公共关系实务”课程的定位分析,探讨如何在校园学习中达成学习目标,培养学生的专业能力与职业素养.
一、课程分析
公共关系是组织机构在日常经营与管理活动中运用信息传播沟通媒介,促进组织与相关公众之间的双向沟通,增进理解、信任与合作,为组织机构树立良好的公众形象.“公共关系实务”课程是企业管理、市场营销等专业的必修课,是一门兼具理论性与实践性的专业技术课程.学生通过学习公共关系的基本原理和基本技能,养成公关意识,形成公关实践能力,使公共关系成为一种有理论指导的自觉行动.这是合格的经管类人才的职业素养,也是必备职业技能之一.
然而,由于“公共关系实务”是一门实践性与操作性极强的课程,对缺乏社会阅历与实践经验的中职学生而言有一定困难.同时,眼下的中职学生对在校能否学到实际有用的职业技能以便提升就业能力有着明确的要求, “与其学习理论不如直接就业学习本事”的观念也为课程教学带来了挑战.因此,创新“公共关系实务”课程的教学模式与方法势在必行.
二、教学创新理论与方法
1. 情景模拟与角色扮演
情景模拟是教师根据教学内容与教学目标,有针对性的设计情景,并让学生扮演情景角色,模拟情景过程,在高度仿真的情境中获取知识和提高能力的教学方法.采取这种方法实施教学,能够以学生为主,通过模拟与角色扮演,促使学生增长知识与才干.组织情景模拟教学,要求设计科学,准确定位,充分周密.这对课堂教学的组织与协调有更高的要求,需要教师充分准备.
2． 案例小组讨论与汇报
案例分析法是广泛运用于企业管理与市场营销等专业的常见教学方法,能够促使学生在案例分析的过程中发现问题、了解规律,并在具体的情境中学习相应的对策和解决办法.案例小组讨论与汇报是将学生分为若干小组,教师给出符合教学内容和教学目标的讨论案例,要求学生通过小组讨论,分析解答问题,做出汇报.采用这种方法,能提高学生的学习积极性,促进其分析问题、解决问题的专业能力的形成.
3． 关注与跟踪新闻时事
对于企业管理、市场营销等相关专业来说,在校学习的一大优势就在于能够形成科学、全面地分析问题、解决问题的思维方式.因此,引导学生养成关注新闻时事的习惯,同时从新闻出发,运用所学知识进行讨论与分析,跟踪事态发展走向,对提高学生专业能力与职业素养很有好处.教师要带领学生深入理解新闻内容,透过现象挖掘本质,并安排学生站在事件中不同立场分析探讨,保持教学课堂与时俱进,提高学生对在校学习的认同度.
4． 通过教学资源平台实现翻转课堂
当下,在“互联网+”的教育发展大趋势下,为了深化课堂教学改革,实现高质量教学资源的共享和网上辅助教学与学习,现代课堂教学都应使用网络教学平台展开教学活动.通过建设网络教学平台,集成教学案例、视频素材、课件作业、微课题库等内容,发挥网络跨时空的优势,使课堂学习打破教室的局限,重新调整课堂内外的时间,由学生利用教学资源平台自主学习内容,教师将课堂安排为完成专项任务、解决讨论问题的教学场所,实现翻转课堂教学.
5． 引企入教
将真实企业引进教学课堂中,由企业提出具体的工作任务,学生在校完成,最终由企业考核与点评.教师在此过程中主要是联络企业、与企业协商拟定工作任务、指导学生作业、跟踪考核结果.引企入教可以拓展公共关系课程的课外教学,提升教学质量,同时,通过引入企业专业人员的考核,突破课堂教学局限,完善教学评价体系.
三、具体应用与实施
根据教学标准,“公共关系实务”课程可分为以下8个模块：公共关系概述、公共关系职业认知、商务礼仪、公共关系调查、撰写公关文案、策划公关活动、危机公关管理与企业形象塑造.通过创新教学理念,重新设计每个模块的教学模式,以调动学生学习的积极性.具体设计以下实施策略：
1． 通过网络进行课堂翻转
在学期开始前,将公共关系课程的相关教学视频、教案、演示文稿、案例素材、练习题目、新闻报道、行业信息等各类资源上传至网络教学平台（如无可在微信微博开设主页）,按照每一单元课时做好编排,并设置每一课时的相应任务.要求学生在上课前登录教学平台自主学习,通过阅读案例材料、观看教学视频、完成相关练习,将理论的认知与初步理解交由学生通过课外时间完成,为课堂的实践训练与能力培养做好准备.
2． 通过案例分析与情景模拟理解公共关系内涵
公共关系的概述要求学生在此章节理解公关概念,并培养公关意识.在此模块中,可通过案例学习与分析讨论促进教学目标的实现.由教师选出两个具有一定社会热度的案例（建议一正一反）.分别采用小组讨论与情景扮演两种教学方法,让学生自我探索得出公关行为的影响与意义.其中,情景扮演是安排学生扮演不同的利益群体,让他们站在自己代表群体的角度思考,为争取自身的利益最大化而做出反应,更有利于学生理解案例.
3． 通过实际检索认知公关职业
安排学生在教学平台上浏览教学材料,了解公关部门职能、公关职位类型,然后在要求学生课堂上以小组的形式在求职网站上检索被分配的目标职位,总结该职位的岗位要求与职能属性,并向全班分享汇报.教师在小组汇报过程中对疑问进行解释,并引导学生做出职业规划.
4． 将商务礼仪带入课堂中
商务礼仪模块要求学生不仅掌握礼仪常识,还应培养礼仪习惯.对此,建议教师将商务礼仪的教学内容、资料与视频放在教学平台上安排学生提前自主学习,在课堂上实行考核与实操,并将其中部分内容融入日常教学中,如：安排学生日常课堂中穿着职业装,对学生的一般站姿坐姿、问候做出要求,等等.
5． 以调查实践带动理论学习
邀请企业人员进入课堂,介绍企业情况,提出调查需求,以完成企业委托为任务,由学生自主制定调查方案,教师给予帮助与指导,将专业理论内容的教学融入学生的学习任务中.这将打破一般课堂教学的局限,通过与相关行业、企业管理人员建立联系,了解行业最新动态,开阔学生专业视野,丰富专业学习模式.
6． 策划方案的学习与改造
写作公关策划方案是“公共关系实务”课程的技能点之一,然而中职学生普遍写作能力不高,写作公关策划方案难度较大.因此,教师首先通过展示专业方案,说明方案中的理论框架与分析步骤,让学生掌握撰写要求,然后安排学生抄写方案,通过抄写强化理解,熟悉方案框架与内容,最后创设案例或是根据近期社会热点新闻,要求学生按已掌握的撰写方法出具公关方案,使学生具备出具公关方案的基础能力.
7． 学以致用——校园文化活动公关
首先,学生在教学平台上学习一般公关活动的策划组织流程；其次,教师布置实际校园公关活动任务（如：募捐活动、跳蚤市场等）；再次,学生根据教师的任务要求撰写公关策划方案,提交教师审阅指导,第四,学生根据公关方案组织活动,将设想落实为行动,由教师跟踪指导；最后,安排学生自我总结反思,教师点评.通过实际操作,让学生感受领会组织与执行过程中的困难与方法,促进专业能力的形成与提高.另外,也可以创设情境,安排学生扮演相关角色,在课堂上安排学生按照筹备流程组织新闻发布会、记者招待会等.
8． 关注时事中的危机公关
危机公关是实际公关行为中的重要内容,学生除了通过在教学平台上学习理论、阅读材料,还需要切实分析反思,深入理解利益相关方的诉求与危机公关时的措施手段.因此,教师应引导学生平时实时关注相关新闻,并将内容带入课堂,分析讨论,加深专业理论的理解,培养学生的专业思辨能力,强化公关专业思维与素养.
9． 学生汇报展示知名企业的良好公众形象
由教师在教学平台上向学生展示知名企业的良好公众形象的构成要素,安排学生以此为范本,以小组为单位,选定一家企业进行信息搜集与整理,并在课堂上向全班汇报展示.通过这种方法,有效地引导学生自主观察企业,发现并欣赏设计思路与理念,培养良好的公众形象审美价值观.
四、总结与反思
由于“公共关系实务”课程具有较强的实践性,在教学过程中必须注重激发学生的积极主动性,尽量多创造实操机会,努力保证在理论教学的基础上提升学生的运用能力.通过对教学理念与方法的创新,以上实施策略对教师的业务能力,如对课程内容的熟悉程度、实践能力和课堂把握能力都提出了更高的要求,对学生的自学能力及课堂表现也有较大的挑战.因此,在课堂中运用时需要循序渐进,注意把握学生的反馈,及时做出调整.
参考文献：
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[4] 鲍婷婷,陈建良,孙伟.“情境教育”在高职高专“公共关系学”教学中的应用[J].教学园地,2009,(11):83.
（编辑：秦俊嫄）
总结：这篇文章为一篇适合不知如何写中等职业学校和公共关系和课程教学方面的职业学校专业大学硕士和本科毕业论文以及关于职业学校论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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3、 中等职业学校历史课有效教学策略的构建以费县职业中专学校幼师专业历史课教学为例 张传芹（费县职业中专学校,山东临沂 273400）摘要随着我国经济发展方式的转变及结构调整,中……职业学校的发展转移到内涵发展上,传统的实用性人才培养目标逐渐被综合素质型人才需求所取代 在众多学科中,.
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