论文学生批判阅读能力的培养，本文是批判类有关毕业论文题目范文与批判和培养和能力方面大学毕业论文范文.
［摘 要］批判阅读是新课标提出的重要理念之一.在课堂教学中,教师要根据教材特点和学生的实际情况,培养学生的批判意识,鼓励学生质疑,给予学生思考的时间和空间,并引导学生迁移运用,培养学生的批判阅读能力,从而能培养出具有独立个性和创新精神的人才.
［关键词］阅读教学；批判阅读；质疑；迁移
［中图分类号］G623.2［文献标识码］A［文章编号］1007-9068（2018）07-00３１-0１
语文新课程标准指出：在理解课文的基础上……利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量.“批判阅读”作为新课标强调的重要的教学理念之一,普遍受到教师的重视.如何才能使学生的批判阅读能力得到有效的培养呢？教师要根据课文特点,帮助学生找到批判阅读的路径,使他们在阅读时有据可依、有法可循.
一、鼓励质疑,培养学生的批判意识
质疑是培养学生阅读批判能力的重要途径.在语文教学中,教师应鼓励学生具有不唯书、不唯师的思想意识,根据自己阅读中发现的问题大胆质疑,勇于向权威挑战.这样教学,使学生从小就具有批判意识,具有批判阅读的初步能力.
如,在教学苏教版的《司马迁发愤写﹤史记﹥》一课时,在学生读完课文以后,我让学生谈谈自己对文本的认识.在教师的鼓励下,有的学生提出：“司马迁因得罪汉武帝,入狱受到了酷刑.此时,他的心里该有多难过啊！自己都这样了,在狱中还坚持创作,值得吗？”对学生的质疑我没有直接回答,而是让学生再次阅读课文,然后说说自己的想法.通过再次阅读,学生从司马迁父亲临终前的委托以及司马迁对人生价值的理解,感受到了司马迁忍辱负重坚持完成《史记》创作的原因和决心.如此教学,从质疑到解惑,既可以使学生深入理解课文内容,又能使他们的批判阅读意识得到培养.
在这个教学案例中,教师让学生从自己对课文的阅读理解入手,鼓励他们质疑,使他们的阅读批判能力得到有效培养,而且享受到解决问题的快乐.
二、给予时空,鼓励学生独立思辨
在语文课堂教学中,一些教师为了教学目标的达成总是一个环节扣一个环节,安排得满满的.在这样的教学空间里,学生根本没有自己阅读思考的时间,何谈对批判能力的培养？要想改变这种现状,就要为学生留足思辨的时间与空间,使学生有时间思考辨析,从而使他们的阅读批判能力得到培养.
如,苏教版的《厄运打不垮的信念》一文,主要讲谈迁为了完成《国榷》的创作,即使在逆境中也是不屈不挠地向着自己理想的目标迈进,充分表现出了谈迁顽强的意志和毅力.在教学时,为了使学生感受到谈迁这种精神,在阅读完课文之后,我让学生以小组为单位谈谈自己的阅读感受.在讨论过程中,有的学生说：“谈迁以前花20年时间完成的著作被小偷偷走了,这是一件多么令人生气的事情啊！面对这种情形,他重新开始,这是多么大的挑战.如果换作是我,我肯定会觉得难度太大了,就会放弃.”有的学生说：“谈迁都59岁了,还携带着书稿到处考察、求证,他这种精神实在难得.”就这样,由于教师给了学生足够的思辨时间与空间,他们就敢于大胆地发表自己的看法,提高了他们批判阅读的能力.
在这个教学案例中,为了培养学生的阅读批判能力,教师让学生独立思辨,鼓励他们畅所欲言,并给予学生充裕的时间,使学生在批判阅读中思考、进步,获得阅读批判能力的发展.
三、搭建平台,迁移运用学会思辨
在阅读教学中,不仅要鼓励学生质疑,还要为学生的阅读批判搭建平台,鼓励学生运用自己的知识、经验品味语言、运用语言,从而使学生的批判阅读能力得到有效培养.
如,苏教版的《高尔基和他的儿子》一文,主要通过高尔基给儿子的信表达了“给”永远比“拿”愉快的道理,从而使学生明白怎样做人.在教学时,为了使学生感受到学习语文的快乐,我这样展开教学：同学们,“‘给’,永远比‘拿’愉快”这句话中的“给”与“拿”还可以换成哪些词语？有的学生认为,“给”可以换成“送”,“拿”可以换成“要”.我趁机追问道：“那么作者为什么用‘给’与‘拿’而不用其他词语呢？它们之间有什么区别吗？”这样,学生的批判意识被激活,他们能根据文本的内容进行深入思考.
在这个教学案例中,教师从搭建教学平台、引领学生迁移运用等方面让学生展开批判阅读,使学生的阅读批判能力得到提升.
正如朱清时院士所说：“没有批判思维,学再多的本事都是零.”因此,在课堂教学中,教师应根据课文特点和学生的实际,及时对学生进行批判阅读能力的培养,从而能培养出具有独立个性和创新精神的人才.
（责编韦雄）
归纳总结：此文为适合批判和培养和能力论文写作的大学硕士及关于批判本科毕业论文，相关批判开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
1、 学生阅读能力的培养 文小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读、写作能力 小学语文教学大纲指出“阅读教学要培养学生读书看报的能力和认真阅读的习惯 ”阅读教学中普遍存在着教师讲学生听,教师问学生答的现.
2、 初中文言文教学中如何培养学生的阅读能力 文言文是中学语文教学的一个重要组成部分,新课标对文言文有了更高的要求要求学生能借助工具书读懂浅易文言文 就教材所编选的文章来看,完成这些篇目教学能够使学生游刃有余地解决考试中的文言问题,但历次考试结果.
3、 学生数学阅读能力的培养策略探究 曹晓芸（浙江省义乌市官塘小学,浙江 义乌 322000）摘 要学生能准确理解题目的要求或题目潜藏的信息,具备良好的阅读理解能力,是学好数学的关键 在数学教学中,教师要重视学生阅读、创造阅读机会,引导学.
4、 论学生阅读能力的培养 学生阅读能力的培养,有利于提高学生学习的能动性,在提高综合素养的同时,让学生终身受益 而对于高中学生来说,良好的阅读习惯以及阅读能力,则至关重要 语文这一学科的学习不同于其他学科,语文学习是知识不断积.
5、 小学语文教学应注重学生阅读能力的培养 摘 要 随着现在的社会发展,关于语文的教育在学校中越来越不受到重视,家长和老师们对于数学和英语这两门课程非常重视,这不利于学生的语文学习能力,另一方面可能还会限制学生的表达能力的发展 在小学阶段,一定.
6、 谈小学语文教学如何培养学生的阅读能力 摘要中华民族文化博大精深、源远流长,而作为文化基础的语言的作用不可估量 语言知识与技能是从小学语文的学习中积累和形成的,尤其是语文阅读能力的培养与提高,起着至关重要的作用 新课改对于小学语文阅读能力提.