论文普通车工实训教学，该文是普通车工类硕士毕业论文范文和车工和实训和教学有关论文范文.
摘 要：随着数控机床行业的飞速发展,越来越多的普通机床被数控机床代替.作为“工匠摇篮”的中职学校,其普通车工实训教学已逐步被数控实训教学所取代.但是,不论数控机床如何发展,普通机床作为基础教学的地位都无法取代.如何在数控技术飞速发展的今天实施普通车工实训教学,是中职学校教学改革的重点.本文就此进行分析阐述.
关键词：普通车工安全生产趣味教学基础教学
随着“中国制造2025”宏伟目标的提出,中国制造已逐步向中国“智”造方向发展.现在中职院校的机床切削专业,其所学内容已逐步倾向数控加工.但普通车工实训不论从其重要性还是所学内容上来看,都是不能舍弃的.所以,在制造业飞速发展的今天,普通车工实训也必然应走向一条改革之路.
既然普通车工实训是数控加工的基础,那么在教学过程中,就要注重养成教育,重点培养学生良好的职业习惯及对机床切削专业的兴趣,为后期专业学习奠定坚实的基础.
一、安全教育贯穿实训教学始终
如何才能培养学生在实训过程中牢固树立安全意识,是中等职业学校车工实训教学的重中之重.要想加强学生的安全意识,养成良好的职业习惯,可以从以下两方面进行尝试.
第一,在安全管理上,可以参照“驾照考试”的模式进行教学,在开始进行普通车工实训前,必须进行安全文明生产教育,并进行考试,成绩不合格的学生不允许进行车工实训.这样就可以在实训之前给学生强制灌输一定的安全操作知识,更能有效地使学生对安全生产予以重视.只有学生自身对实训安全加以重视,才能在以后的实训教学中建立安全意识.
第二,实训教师每天在课前都要针对当天所讲授的实训内容进行必要的安全教育,使学生了解当天实训课题的“危险源”来自哪里,怎样预防,以便使学生时刻养成安全意识,规范自己的操作动作,养成良好的操作习惯,保障自己的安全.
二、趣味教学增强学生学习兴趣
普通车工实训教学枯燥而乏味,这就导致了学生在学习过程中会出现学习兴趣逐步降低乃至厌学的情况.
1兴趣是学习的动力
在普通车工实训教学过程中适当增加加工趣味性零件的内容,以增强学生的学习兴趣.中职学生因年龄特点,对新奇的东西比较有求知欲.实训教师要充分利用这一点进行教学,以便保持学生的学习兴趣.实训教师可以分阶段地进行趣味练习,将每阶段所学的内容进行融合,提炼出一个既符合教学内容,又能引起学生实训兴趣的课题.
2在实训教学中适当设置团队比拼环节和内容
中职学生因年龄特点,在学习生活中有强烈的自尊心,不甘落后于人,遇事争强好胜.所以,在普通车工实训教学中要适当增加团队比拼环节.将班级学生合理分组,教师指定比拼工件,要求每位学生做一个,最后按照小组总分进行评比.这样可有效地增强学生的上进心.当然,在评比过程中,教师要保证评比的公平性和公正性,并适当调换小组成员,保证每组之间差距不要过大,增强活动的比拼性.
三、基础教学为后续教学保驾护航
在中职院校机床切削专业教学中,普通车工实训教学是学生接触的第一门实训课程.所以,学好普通车工实训课程对中职阶段的专业学习有着至关重要的作用.
一是在普通车工实训教学过程中,可实施阶段性教学,即每个课题是一个阶段,在不完成当前课题或当前所学课题掌握不好的情况下,可暂时不允许学生进入下一个课题的学习.教师利用课余时间对此类学生进行有针对性的补课,这样既可以使学生掌握牢靠的操作技能,也可间接督促学生努力学习,提高学生的学习质量,为以后的实训教学打下坚实的基础.
二是在普通车工实训教学过程中,教师要重点培养学生切削用量的选择,以及学生编制加工工艺的能力.学生在普通车工实训教学中也要重点掌握如何进行切削用量的选择,刀具、夹具的选用,以及加工工艺的编制,这些工艺P知识对以后的专业学习有着至关重要的作用.
综上所述,普通车工实训教学因在机床切削专业中占有基础性、重要性的地位,所以在实施教学过程中,培养学生良好的职业习惯是提高学生职业素养的基础,提高学生的学习兴趣是学生学习动力的源泉,增强学生的专业知识是实现教学培养目标的重点.
（作者单位：唐山劳动技师学院）
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参考文献：
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