论文高考补写语句题备考路径例析，该文是语句类学年毕业论文范文跟语句和高考和备考方面毕业论文格式范文.
从2012年至2017年,全国新课标卷连续六年考查了补写语句题.这种题型是对学生综合能力的考查.相对于客观选择题型的句序排列题,这种主观补写语句题更侧重语言运用和思维能力的考查,难度更大,也更容易失分.高考备考中,考生在解答补写语句题时,普遍把握不住语境,既不知填什么,也不知怎么填,费时费力,反复修改,得分仍然不够理想.本文结合近几年高考真题,谈谈这一类题型怎样才能逐点突破.
一、解读所给材料,力求内容贴切
解读所给材料是准确补写的关键.只有读懂材料内容、结构层次和内在逻辑顺序,才能确保补写的内容与所给材料话题统一,前后连贯,而做到话题统一是语句连贯的首要条件.
如何才能读懂所给材料呢？现以2017年全国新课标Ⅰ卷第20题为例加以分析.
20．在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密.每处不超过15个字.（6分）
药品可以帮我们预防、治疗疾病,但若使用不当, ① .以口服药为例,药物进入胃肠道后逐渐被吸进血液,随着时间推移, ② ,当药物浓度高于某一数值时就开始发挥疗效.然而, ③ ,超过一定限度就可能产生毒性,危害身体健康.
首先要通读试题所给材料,整体把握语段中心,了解材料大意,明确所给语段到底是在在说什么.一个语段,虽然是由多个句子构成,但是至始至终都是围绕一个中心在表述,句序的排列也必然围绕这一中心来展开.抓住了语段的中心,也就抓住了关键,补写的内容也就会慢慢浮出水面,变得明晰起来.通读上述材料后,考生会发现命题者所给的材料是一段说明性的语段,介绍的内容是不当使用药品的危害.整段话是围绕不当使用药物的危害展开的.
其次要逐句分析,弄清每句意思,考虑语段围绕话题具体交代了哪些内容.这段话共由3句话组成.第1句介绍药品使用过程中的利与弊.第2句以口服药为例,说明血液中药物浓度高到一定数值后所发挥的疗效.第3句从反面说明血液中的药物浓度并非越高越好,超过限度就会危害身体健康.第1句与后面的几句是总分关系.基于上述分析,考生可以得到如下信息——用药有利有弊,血液中药物浓度高到一定数值后就会发挥应有的疗效,但是血液中的药物浓度并非越高越好,超过限度就会危害身体健康.
经过解读和分析所给材料,考生明白了材料所说的内容,对材料有了整体印象,这就为确保所补写的句子在整个话题之内奠定了基础,避免补写的内容游离于话题之外或语意不连贯的错误.
考生要想正确补写出①处的内容,首先要关注①处前面的“但若使用不当”这一句,“但”表转折,由前面的“药品可以帮我们预防、治疗疾病”——药品使用过程中的利,转入谈药品使用过程中的弊,因此考生不难填出“也可能对身体产生损害”等符合题目要求的答案.第②处首先要确定主语,由前面的语句“以口服药为例,药物进入胃肠道后逐渐被吸进血液”可以概括出主语“血液中药物浓度”,再关注后面的语句“当药物浓度高于某一数值时就开始发挥疗效”,考生最终可以得出答案“血液中药物浓度会逐渐升高”.第③处前面的转折连词“然而”提示考生,该处由前面的血液中药物浓度高到一定数值后才能发挥应有的疗效,转入反面阐述,再结合后面的句子“超过一定限度就可能产生毒性,危害身体健康”,考生很容易概括出答案“药物浓度并不是越高越好”.
从一定意义上说,正确解读试题所给材料是确保补写句子“内容贴切”的关键.
二、辨清句间关系,确保逻辑严密
辨清试题所给材料的句间关系,是确保所补写的句子符合逻辑的关键.
句间关系符合逻辑事理是言语连贯的重要条件.语段中的几个句子并非杂乱无章地排列,而是按一定的逻辑顺序有机呈现,并形成一个语意明确的句群.语段中的每个句子逻辑序列大都相对固定.句序既是句子语义联系的内在反映,也是作者行文思路的外在表现.
该如何正确把握试题所给材料的句间顺序呢？考生可以试着从两个方面入手.一是辨清试题所给材料是按照什么逻辑顺序来写的.是按照时间顺序、空间顺序,还是按照心理顺序或逻辑顺序？是单一的一种句间顺序,还是几种句间顺序的有机组合？这些都要放到具体语境中分辨清楚.二是辨清句与句之间的关系是怎样的.句与句之间常见的逻辑关系主要有并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果等,要在具体语境中搞清句与句之间具体的逻辑关系,切不可糊里糊涂,不明就里.
现以2017年全国新课标Ⅱ卷第20题为例,按照上述方法略作分析.
20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密.每处不超过10个字.（6分）
为了保护自己,变色龙经常换上与环境接近的颜色.人们对此有一种根深蒂固的看法,以为变色龙 ① ,就可以变成什么颜色.其实, ② .蜥蜴类动物的皮肤变色 ③ ,温度和光线是其决定因素,而且每种蜥蜴能变什么颜色也是固定的.
这段话围绕变色龙变色展开,共有4句按照逻辑顺序排列的句子,可分为变色龙变色的目的、人们对变色龙变色的错误认识和变色龙变色的决定因素三个层次.第1句指出变色龙变色的目的是为了保护自己.第2句指出人们对变色龙变色的错误认识.第3、4句阐述变色龙变色的决定因素.第1句和第2句是因果关系,正是第1句变色龙会变色的现象导致了第2句人们根深蒂固的错误认识.第3句承接第2句,指出上述认识的错误.第3句和第4句是解说关系,第4句解释说明第3句提出的观点,具体指出变色龙变色的外在条件.
辨清了句间关系,再补写出画线处所缺失的语句就容易操作多了.第①处画线句子后面“就可以变成什么颜色”,是承接①处画线的语句,再结合画线处前面给出的内容“以为变色龙”,就能得出答案“想变成什么颜色”.第②处既要辨清前面人们对变色龙“想变成什么颜色,就可以变成什么颜色”的错误认识,又要能概括出“其实”之后的内容,因此答案为“事实并非如此”.第③处是对第②处的解释说明,引出后面的“温度和光线是其决定因素,而且每种蜥蜴能变什么颜色也是固定的”这些外在条件,所以答案可提炼为“是需要外在条件的”.
经过上述的分析后,考生就能辨清试题所给材料是按照怎样的逻辑顺序来写的,辨清所给语段的句间关系,从而确保补写出的句子符合“逻辑严密”的要求.
三、明确句子功能,确保语意连贯
一个语段句与句之间是言语意义和言语形式的结合体.句与句之间既有内容上的联系,也有形式上的联系.补写语句时不仅要考虑内容贴切,还要关注句子的功能.考虑到句子功能的需要,同样是确保语意连贯的一个重要环节.
从近几年考查到的高考试题来看,要求补写出的句子在功能上大致可分为总领句、总结句和过渡句三类.
1.补写总领句
在一个话题统一、内容连贯的语段之中,句与句之间存在总领与分述的关系.领起句与分述句在逻辑上是总分关系.分述句通常对总领句起到解释、证明、阐发或补充的作用.就前后的位置而言,总领句在前,分述句在后.就内容而言,总领句是话题的开始,分述句是话题的展开.
如果要补写的句子是总领句,只需概括分述句陈述的内容,考生就可以得出答案.在解答2015年广东高考卷第22题第①句、第②句时,就可以采用上面的方法.
22．在下面一段文字的空白处补写恰当的语句,使整段文字语意完整,逻辑严密,前后连贯.每处字数不得超过所给空格数（含标点符号）.
产品说明书的出现是商品生产的一大进步.随着社会工业化进程的加快与科学技术的不断进步,商品的技术含量越来越高,许多商品的使用方法已远远地超出了人们的常识. ① ,就可能给消费者带来不便,如不会使用或使用不当.可见说明书是不可或缺的. ② ,否则,文字的任何错误都有可能使消费者乃至生产者付出沉重的代价.除了文字错误以外,产品说明书还存在诸如专业术语艰涩难懂、产品说明与实际不符等各种问题.现在关注产品质量问题的人越来越多, ③ ,许多人甚至不看说明书或者不按说明书来使用产品,这意味着大多数消费者还没有意识到说明书的重要性.
这段话论述的话题是如何正确使用产品说明书.考生如果能够仔细观察要求补写句子的位置,厘清上下句的句间关系,就不难得出要补写的内容.要补写的第①句、第②句话是一个总领句,统领下文提及的内容.由第①句后面的“就可能给消费者带来不便,如不会使用或使用不当”和“可见说明书是不可或缺的”两句提示,考生很容易概括出诸如“如果没有产品说明书”等符合要求的句子.由第②句后面的句子“否则,文字的任何错误都有可能使消费者乃至生产者付出沉重的代价”可知,前面的内容应该是阐述产品说明书文字的准确性,因此考生可以概括出“产品说明书的文字必须准确无误”等符合要求的答案.
2.补写总结句
就位置而言,总结句通常出现在几个彼此语意有关联的句子末尾,是对上文进行陈述、说明或阐释的总结内容的句子.总结句起到收束话题、总结前文的作用.
如果要补写的句子是总结句,考生只需将补写处之前的相关内容提炼概括,就可得到符合要求的答案.在解答2016年全国新课标Ⅱ卷第16题第③句时,就可以采用这种方法.
16．在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字.（5分）
气候是一种复杂的自然现象,不仅决定着土壤、植被类型的形成,改变着地表形态, ① .人们的生活、生产、建设无不需要考虑气候的影响.气候已成为一种自然资源,供人类充分利用,为人类造福.但是, ② ,有时会带来某些灾害.所以,人们会利用一些方法,在一定区域内改变气候状况, ③ .
这段话主要说明气候对人类活动的影响.在第③句前,所给材料从正反两个方面阐述了气候对人类带来的影响.要补写的第③句是前面陈述的原因的结果,属于结论性语句.第③句与前面几句话构成因果关系复句.综合试题所给材料提及的原因,考生自然会得出“使它向着有利于人类的方向发展”或“为人类生产生活提供便利”等符合试题要求的答案.
3.补写过渡句
过渡句通常起到承接或总结上文内容,同时提示或领起下文内容的作用.在一个语意连贯、话题统一的语段中,陈述的话题如果发生改变,通常就需要使用过渡句,以确保上下文衔接自然、语意连贯.
如果要补写的句子是过渡句,考生只需将补写处前后内容的词语或句子概括连缀起来即可,或用必要的指代性词语衔接,或用具有提示性的关联词语开启.2013年全国新课标Ⅱ卷第16题要补写的第③句就是过渡句,考生可按上述方法完成.
16．在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密.每处不超过10个字.（6分）
一提到根的作用,可能首先想到 ① .这两项是绝大多数植物根系的本职工作.然而,进化史上最早出现的根,作用却并非吸收水分和吸取养料,而是 ② ,这种早期类型的根被称为假根. ③ ,是因为这些根内没有运输水分和养料的通道,它仅有的作用就是固定植株.假根将植物固定在合适的生活环境中,会降低风吹和水流的影响,提高其生存几率.
这段话按照时间顺序叙述了根的作用的演变,重在描述进化史上最早出现的根的作用——固定植株的位置.第③句承上启下,衔接上句“这种早期类型的根被称为假根”和下句“它仅有的作用就是固定植株”.第③句后的“是因为”决定了要补写的第③句开头关联词是“之所以”.基于上述分析,考生自然能得出“之所以称其为假根”的答案.
补写语句题很好的考查了考生的阅读理解能力,同时也有效考查了考生在具体语境中的语言运用和思维能力,是对考生综合能力的考察.考生如果能揣摩高考命题人命制试题的思路与要求,掌握切实可行的解题方法,养成良好的解题思维与习惯,高考中在解答补写语句题时就可以驾轻就熟,从容应对,立于不败之地.
（作者单位：安徽省怀远三中）
[责编 张勇]
总结：这是适合语句和高考和备考论文写作的大学硕士及关于语句本科毕业论文，相关语句开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
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