论文人才培养模式，突显高职特色高职机电一体化应用型人才培养模式，该文是人才培养自考开题报告范文跟机电一体化和人才培养和突显相关专科毕业论文范文.
一、培养高职机电一体化应用型人才的意义和能力要求
(一)培养机电一体化应用型人才的意义
应用型人才对社会经济的发展具有至关重要的作用.高职院校要想培养更多优秀的机电一体化应用型人才,就应该积极转变教学模式,加强专业课的教学力度.机电一体化应用型人才是工程策划的主干性人才,关乎整个工程的进展和完成质量,所以教师应重视机电一体化应用型人才的培养.另外,机电一体化学生应该具备较强的创新能力,以提高整个工程的技术性指数,避免毫无特色的模板式设计,这样对社会的发展也毫无意义.机电一体化应用型人才的培养还应体现在实践操作上,要定期参与现场施工工作,提高学生的实践操作能力.
(二)机电一体化应用型人才的能力要求
机电一体化应用型人才不仅要具备扎实的理论知识,还应具有较强的实践操作能力,同时,创新能力和交际能力也必不可少,因为不免要与人打交道,要与团队协作共同完成任务.因此,高职教师在培养机电一体化应用型人才时,首先要求学生必须具备扎实的理论知识,数控技术和计算机操作能力一定要强；其次,学生的实际操作能力需要教师为学生争取,或创造机会对学生进行专项训练；再次,学生创新能力的培养需要教师在教学过程中,发挥自身昀引导作用,并为学生营造轻松、愉快的学习氛围,激发学生的思维创造力和探究意识；最后,学生交际能力的培养需要教师加强对学生语言方面的训练,包括汉语和外语.无论哪方面的能力,都需要学生与教师的共同努力,及时与学生沟通,了解学生的需求,从而为我国培养更多优秀的机电一体化应用型人才.
二、高职机电一体化应用型人才培养的具体策略
(一)教师应制定完善的教学体系和合理的教学内容
为了培养更加符合社会发展需要的机电一体化应用型人才,教师应熟练掌握岗位的工作内容和职责要求,从而使教学活动更具有针对性和目的性,设计更加科学、合理的教学活动,提高教学效率.同时,教师还应加大实践课的教学力度,着重培养学生的应用能力.高职院校在培养机电一体化应用型人才方面要建立完善的教学体系,促进高职院校人才培养能力的发展.另外,在建立完善的教学体系之后,教师要对教学内容进行优化,根据学生的学习能力和认知水平,在教学要求的基础上选择更加符合学生需求的教学内容,这样才能最大化地提高学生的学习积极性.比如,教师可以根据机电一体化的专业需求,调整必修课的内容,然后将电子机械知识设为选修内容,学生可以根据自身的学习需求来选择感兴趣的选修内客,从而实现知识的拓展.此外,教师在讲授必修课的过程中,一定要为学生提供实践机会,将实践能力的培养贯穿于整个教学活动中,提升学生的综合技能.
(二)加强实践操作力度,提高学生的运用能力
理论知识只能够帮助学生理解课本知识,最重要的是教师要多开展实践操作活动,这样才能调动学生的积极性,使理论知识与实践操作相结合,提升学生的专业应用能力.这同样也符合就业岗位对人才的要求,可增强学生的竞争力,提高就业率.
(三)注重学生综合素养的培养,提高学生的岗位适应能力
如今社会对机电一体化专业学生的需求量还是很大的.高职院校应创新教学模式,积极与之间建立合作关系,为学生寻找实习的机会,使学生能够亲身体验工作内容；邀请机电一体化的相关专业人士为学生开展讲座,激励学生,提高学习热情；采用专业企业的规章管理制度,使学生将来毕业能够很快适应工作模式,顺利开展工作项目.
总之,机电一体化应用型人才包括技术人才、能力人才和策划人才,无论是哪一种类型都对学生各方面的能力提出了更高的要求,包括基础知识储备、创新思维能力、实践应用能力以及交际能力.高职机电一体化教师应该根据本专业的特征,结合社会就业形势对教学模式进行一定程度的改革,将理论与实践相结合,促进学生综合能力的提升,使其更符合社会的需求,提高就业率,推动我国社会的发展.
参考文献：
[1]宋莲花．高职机电一体化专业应用型人才培养模式的研究与实践[J]．课程教育研究,2016( 32):223．
[2]杨全青．浅析高职机电一体化专业的人才培养模式[J]．好家长,2016(51):214．
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参考文献：
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