论文高职机电一体化技术省级品牌专业建设和，本文是机电一体化方面论文写作参考范文和机电一体化和高职和探索类参考文献格式范文.
王前洪
（鄂州职业大学,湖北鄂州 436000）
［摘 要］结合省级品牌专业——机电一体化技术专业建设过程中的探索与改革,尤其是在师资队伍、课程建设、实训基地、教育教学模式以及学生个性化发展等方面的创新与实践.力争打造省级品牌专业,为全省高等职业教育专业建设起到示范引领作用.
［关键 词］省级品牌专业；高职教育；机电一体化技术；教育教学模式
［中图分类号］G712 ［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2017）21-0016-01
为了更好更快地促进高职教育发展,高职教育专家采取了一系列改革试点.其中建设省级品牌专业,通过省级品牌专业来带动专业及专业群的发展,逐步成为推动职业教育发展的一种主要手段.国家也陆续出台了一系列优惠政策,鼓励各个高职院校根据自己学校的专业设置情况及特色,来积极申报各级品牌专业.省级品牌专业的创建,是高职学校强化内涵建设的重要措施.
一、省级品牌专业建设意义
省级品牌专业首先必须从市场出发,从市场岗需求出发,根据岗位技能的标准及要求,来达成省级品牌专业的人才培养目的.高职院校要以省级品牌专业为核心,辐射专业群,带动相近的专业进行大胆创新、不断探索、紧贴社会岗位需求、满足地方经济发展对技能型人才的需求,逐步形成自己的办学特色.省级品牌专业是高职院校的办学特色及提升办学质量的重要途径.省级品牌专业对高职院校的办学质量提升起着举足轻重的作用.
建设省级品牌专业,不仅可以建立一批社会认可度高、教学质量过硬、学生喜欢的专业,而且可以将建设的经验与心得进行交流与分享,使得级品牌专业的成果能切切实实提升高职院校内涵建设.
二、机电一体化技术专业培养目标
机电一体化技术又称机械电子学,英文名称由日本人发明,为Mechatronics.机电一体化技术是由机械技术、信息技术、微电子技术、控制技术、液压技术、气动技术、光学技术等相融合构成的一门独立的交叉学科.机电一体化主要发展方向为系统化、智能化、绿色化、模块化、微型化、网络化等.
我校高职机电一体化技术专业培养拥护党的基本路线,具有良好的职业道德、爱岗敬业精神,有责任意识和创新意识,面向装备制造行业机电设备的生产、服务、管理、销售等领域,培养具有动手能力强,爱岗敬业、实事求是、敢于创新、具有良好职业道德和团队协作精神的较高素质,掌握机构设计、电工电子技术、机电传动技术、计算机应用、电气及PLC控制技术、单片机控制技术、机电一体化技术等专业必备知识,具备现代化工业生产过程中机电控制设备的操作、安装、调试、维修、控制技术应用及生产线使用、维护、检修等专业能力,毕业后能够在企事业单位从事机电设备的生产、操作、管理、维修、售前售后等工作岗位的高素质技术技能型人才.
三、省级品牌——机电一体化技术专业创新点探索
省级品牌专业的建设,是一个复杂综合的系统工程,如何高效、踏实地建设好一个品牌专业,需要的就是改革与创新,在我校省级机电一体化技术品牌专业建设过程中,我们边建设边创新,尤其在师资队伍、教研室活动、课程建设、实训基地、教育教学模式、学生个性化发展等方面进行了创新与实践.
(一)课程创新
根据现在高职学生的学习基础与特点,着力推动手机课程线上与线下课程交替学习.选择行业前三的大型企业,从企业岗位核心技能点出发,从企业岗位标准出发,形成高职学生毕业技能的必须掌握的技能和必要的职业素养,校企联合开发,大部分通用性专业课程由学校教师线下讲授,企业特色性专业课程的企业委派自己的技术人员到学校线下讲授.
(二)师资队伍建设创新
高职师资队伍建设,主要突出高职教师的职业化和企业化.因而机电一体化技术专业的教师队伍建设的创新,主要是在大型企业建立企业教师工作站.专业教师甚至将分项问题交由学生完成,引领学生去解决企业实际问题,大大激发了学生学习的积极性.
(三)实训基地建设创新
校外实训基地的创新,主要有两个方面：其一是将校外实训基地部分实训移到学校.其二是在校外实训基地,基本上推行了一个企业员工（师傅）,最多只带两个学生（徒弟）,即在校外实训基地实施了师徒制.
(四)教育教学模式创新
教育教学模式的创新,主要也体现在两个方面.其一是订单班、冠名班、甚至混合制试点办学在本专业大量涌现,且学校企业双方的积极性很高、可操作性非常强.
(五)学生个性化发展创新
高职学生的基础不太好,但学生依然很聪明,有自己的想法,有自己的兴趣点.学生个性化发展创新,可开发开放第二课程,或成立各种学生协会.只要学生有兴趣的活动,我们就挑选专业教师开发这类活动的第二课程.
经过近两年省级品牌专业的建设,教师的教科研水平提升了,课程的学习途径多了,实训条件改善了,当然最大的效果就是学生的学习积极性提升了,教学质量提高了,慢慢凸显出了品牌效应.
参考文献：
［1］李锁牢.高职机电一体化技术专业现代学徒制实施探索［J］.经济研究导刊,2017（13）.
［2］王增胜,孔令云,杨汉嵩.《机电一体化技术》教材内容体系及特色研究［J］.现代商贸工业,2014（04）.
综上而言,此文是一篇关于机电一体化和高职和探索方面的相关大学硕士和机电一体化本科毕业论文以及相关机电一体化论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 以实践为导向的高职机电一体化专业教学改革 摘要随着经济的快速发展,各种企业生产越来越侧重设备的使用,减少人力成本的投入,这使得高职机电一体化专业学生的需求不断增加,现有的教学模式无法满足需求 就机电一体化专业改革背景进行概述,确定了教学改革的.
2、 高职院校品牌专业建设和实践 高职院校品牌专业建设过程中,根据江苏高校品牌专业建设工程实施方案要求,品牌专业既要在全国同类专业中具有领先地位,又要能够支撑区域经济社会发展,重点建设具有行业优势、学科特色的专业 一、品牌专业建设目标.
3、 关于机电一体化技术专业中高职课程衔接和 工程机械与汽车及零部件产业正在向智能化、集成化和信息化发展,产品已成为机械、电子、微机、光电技术、激光、通信、传感器……新型技术的集合体,产业的升级换代与向前发展,需要机、电紧密结合的复合型、应用型的.
4、 关于机电一体化技术专业建设 技工院校机电一体化技术专业的建设应以学生的职业能力培养作为中心,进行教学模式、专业课程体系……一系列的教学改革,这样才能构建出“工学一体”的人才培养模式,并且要注重与企业之间的.
5、 机电一体化技术在企业智能制造中的应用探析 童群摘要将电子技术和机械制造两项技术结合在一起就叫做机电一体化技术,其在保证产品质量的同时还能有效的提高传统制造业的生产效率,将制造业不断的往智能化和自动化发展方向推动 我国生产水平随着机电一体化技术.
6、 人才培养实现角色转换以五年制高职机电一体化技术专业为例 【摘要】以江苏省靖江中……专业学校的机电一体化技术专业为例,从目标确立、步骤实施、条件保障三方面阐述该专业人才培养模式的创新改革,并结合实际分享针对该人才培养模式的体会与思考 【关键词】五年制高职；人.