论文大学生优秀传统文化学习的途径方法，该文是大学生优秀类专科开题报告范文和传统文化和大学生和学习相关专科开题报告范文.
孟宪东
优秀传统文化作为中华民族传承的瑰宝,始终是塑造中国人人格的核心力量,没有优秀传统文化做支撑,中华民族伟大复兴中国梦的实现就无从谈起.但是当代大学生对优秀传统文化的认同与认识程度并不高,为了更好的实现优秀传统文化教育,实现学生全面发展的目标,特从教学内容、教学方法、活动方式、环境塑造等多方面论证大学生优秀传统文化学习的方法,进而实现学生自我价值的实现.
优秀传统文化作为中华民族传统美德的重要组成部分,是作为中国人出生来便开始接触学习的,所以优秀传统文化学习应该是一个人人生中的重要组成部分.但是随着时代的发展与中西方文化的交融,中国优秀传统文化的学习越发无法系统化和深入化.
根据现阶段大学生对优秀传统文化的认同程度与易于接受的方式,则传统文化教育应该采取与以往教育不同的方式进行传导,这样会取得更好的效果.
一、以传统文化初级内容为主体,避免好高骛远
学生在进入到大学校园之前已经进行了系统的学习,更实在语文这门课上学习到了一部分的传统文化知识,但是不可否认的是这部分传统文化知识是服务于语文这门应用型学科的,而不是单纯的,系统的传统文化知识学习,学习内容较为零散,前后没有照应,所以在大学生入学之后对这部分内容也仅仅是“学过”“了解”“考试需要”,而传统文化则需要在一段时间内大量学习此方面知识来将一书、一人、一个社会认知灌输到学生头脑中去并形成一种认知,这是以往语文学习所无法达到的.同时大学生学习传统文化不易直接上升至《论语》、《中庸》等经典著作,这因为学生认同情况、社会背景、以往学习认识等诸多因素的影响,所以大学生传统文化学习应该与道德学习相结合,从《弟子规》等基础型道德读物学起,这样可以最大限度的避免学生的不适应性,也可以让学生梳理自己从小所受到的传统道德教育.
二、起始阶段仍应以课堂知识传授为主,建立成型的传统文化意识
因为大学生在进入到学校园之前,所接触的学习方式依然是应试教育为主体的形式,现阶段很多传统文化教育在开始阶段就进入到活动流程,这样会让学生无法适应教育模式而造成无法有效的学习吸收优秀传统文化.所以在学生开始进行系统学习的初始阶段依然以课堂教育为主,将所要教授的内容以课程形式进行教授,怎样有助于学生把握重点,可以适时进行考试帮助学生对容易遗漏或重点部分进行加强学习,在课程教授完成后学生会对优秀传统文化形成较为系统的认识,这会让学生产生反思并适用于自身,为之后更好的学习传统文化打下基础.
三、认同程度不高的问题存在,采取道德文化为起点
现阶段大学生的主体是为独生子女,其从小所处的家庭环境哪怕是贫困家庭都是家庭的核心,所以谦虚礼让这些传统都是在学校学习的,甚至这部分都没有很好的学习,成为无法融入集体生活的人.很多在学校里能够努力工作为同学分忧的人在回家之后会暴露出“小皇帝”“小公主”的一面,这也侧面说明很多传统美德对学生而言仅仅具有实用性,为了迎合其他人的看法而改变并不是成为一种人生信条去遵守.
四、活动以树立少量的长期活动为轴心,辅助以部分短期活动进行强化
在执行传统文化教育过程中发现对短期活动、长期活动结果的过度乐观.在原定计划中短期活动与长期活动所得到的学生反馈效果制定的过于乐观,实际情况是短期活动收效甚少,而长期活动则需要投入更多精力进行跟进,造成长期活动只打到了原本短期活动的收效,短期活动收效甚微,多重长期活动会造成学生学习迷茫,不能抓住核心“德”的学习而浮于表面技术的学习,同时如果短期活动也仅仅是活动没有围绕长线活动来展开,其成果基本是无效的.所以优秀传统文化教育应该树立少而精如儒家经典研读、研讨等长线活动辅助以征文等短期活动强化,达到学生学习优秀传统文化精要的目的.
五、树立核心带头人,以小带大
树立带头人主要为了产生引领作用,尤其是在理科生中尤为优秀的带头人可以带领同学更好的参与到学习中去,通过引领身边的同学学习到引领整个班级、整个学院的学习氛围,带头人更易理解传统文化的核心内容,同时因为其学生身份,在与同学沟通交流的过程中也可以通过刻意传输知识来让同学们更好的理解优秀传统文化.因为通过这种“桥梁”,传统文化的学习可以让更多的同学参与其中,起到以小带大的作用.
六、注重实践,重点注意学生的反馈
实践检验真理,所以所有活动都需要落实到实践中去,为更好的让学生掌握优秀传统文化及相关技法,可以组织学生积极参与到如手工剪纸,尊老爱幼义演活动中去,让学生们在课本学习的基础上去亲身体悟优秀传统文化对人心灵的洗礼.同时保持定期的问卷调查,研究学生的心理动态和对传统文化的认识变化,根据具体反馈及时调整教育方式和活动计划,如果学生反馈出现负面现象则需要制定新的教育方针.一切以培养学生优秀传统文化素养为目的,实现学生全面发展为目标.
七、注重环境氛围的构建,最终形成良好的学习氛围
良好的学习氛围是对学习最大的帮助,而之前的研究与方法的论证如教学内容、教学方式、活动方式等等都是为了营造一个更好环境去迎合当代大学生去学习优秀传统文化知识,在通过以小带大,以点引面的方式慢慢的去增加学习的人数,当一些同学发现身边投身于传统文化知识学习的人越来越多的时候就会自发的投身到学习中去,最终形成一种优良传统进而沿袭下去.
（作者单位：辽宁科技学院）
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参考文献：
1、 依托中华优秀传统文化加强大学生爱国主义教育 陈小环（闽南师范大学 党委宣传部,福建 漳州 363000）摘 要爱国主义是中华民族精神的核心和灵魂 中华优秀传统文化蕴涵着丰富的爱国主义资源,是高校开展大学生爱国主义教育的重要内容和生动教材 高校应.
2、 大学生思想政治教育工作中优秀传统文化的渗透策略 摘要党的十八大当中将立德树人作为教育主要任务 作为优秀传统文化重要组成的国学能够为大学生德育工作提供重要的教育资源,强化国学教育也就成了当前提升大学生思想政治教育效果的必要途径 关键词思想政治；传统.
3、 中华优秀传统文化进校园的途径 摘要学校应将中华优秀传统文化引入校园,让其对学生产生潜移默化的影响 中华优秀传统文化进校园的途径有认真领悟中华优秀传统文化的精神内涵,创建适宜学生学习中华优秀传统文化的环境,将中华优秀传统文化与课本内.
4、 中华优秀传统文化融入独立学院校园文化建设的有效途径 摘要要提高独立学院校园文化建设水平,就必须注重中华优秀传统文化与校园文化的融合,努力将中华优秀传统文化带入校园,使其走进课堂、进入教材 实现与校园文化四方面的充分结合 要继承并发扬传统文化,使其充分体.
5、 中国优秀传统文化在大学生思想政治教育中的应用 摘要新时代以来,高校迫切地加强大学生思想政治教育,中国优秀传统文化作为高校思想政治教育中的宝贵资源,占据重要地位 本文通过调查问卷,明确了目前大学生思想政治教育中中国优秀传统文化的缺失,分析其原因,提.
6、 谈高中生学习优秀传统文化的必要性 谈高中生学习优秀传统文化的必要性甘肃景泰县第一中学（730400） 杨吉华摘 要博大精深的中国优秀传统文化,是中华民族的魂,是中华民族的根,是中华民族五千多年历史的精神遗产；更是中华民族得以延续和发展.