论文小组合作院英语课堂朝气蓬勃的动力，本文是英语课堂方面有关论文如何写和朝气蓬勃和小组合作和课堂有关本科论文开题报告范文.
【摘 要】本文就英语小组合作模式运用作探析,阐述多样化互动交流对丰富学生认知思维情感的促进作用,注重组内群体分工不同、相互讨论和竞赛展示,利于学生在自由和谐的环境中大胆尝试,指导他们灵活运用英语.探讨小组合作模式运用对活化课堂教学过程与方法,提高教学有效性起到一定的内化推动作用.
【关键词】高中英语；小组；合作；交流；语感
倡导运用合作、体验、互动等多样化的学习模式,带领学生在英语课堂上主动探知,能使得学生的感悟体验更加深刻,利于他们在主动表达运用中增强实践综合运用能力.这是英语课程标准倡导的重要教学内容,围绕小组合作,多给学生相应的讨论交流与争辩探讨的机会,定能使得学生在聚焦中心要点的过程中深化理解,形成丰富的语感.小组合作,一方面,能活跃课堂教学情境氛围,让学生在宽松愉悦的环境中主动学习和使用英语；另一方面,能帮助学生在彼此争辩交流的过程中丰富认知思维,增强英语表达的灵活性和准确性.
一、明确分工,群策群力
小组合作是集体的学习行为,但不能没有分工,可谓分工不分家.按照“组内异质、组间同质”的原则,为组内成员明确学习的目标,帮助他们获得更多的认知感悟.结合学生的分工不同,建议他们按照自己的学情主动团结协作,深化感知.
在合理分配的过程中,让学生能够为组员提供最为有效的表达认知素材,如,在模块六Unit3Understandingeachother的“ReadingCulturedifferences”教学指导中,可以“Thedifferentcultureintheworld”为主题,要求学生小组成员以七大洲八大洋为地域条件,找出各自具有代表性的文化,并建议他们以“Theinterestingandstrangeofcultureintheseplace”为表达主题进行阐述,让他们有更多的表达运用机会.根据学生的分工不同,可要求他们围绕“Howareyougoingtointroducethedifferentculture?”主动梳理相应的内容,并鼓励他们能够运用对比分析的形式找出不同等等.
这些分工的不同,能使得学生在主动摘录相应表达素材中有更多的感知,便于他们在强化识记运用中积淀知识.围绕课程学习内容,鼓励学生进行自由选择,能使得他们的理解感知更有深广度,满足他们的多元化认知需要.
二、互动讨论,建言献策
创设多样化的任务,让学生在有针对性讨论交流中开阔视野,定能使得课堂教学更有情境趣味.运用互动讨论,能帮助学生在彼此交流的过程中集思广益,让他们在收集各类有价值的信息中强化识记.互动讨论,能使得学生享有更多的表达话语权,激活他们主动表达的和内生动力.
互动讨论运用,使得学生获得了更多的体验感知,如,在模块七Unit2Fitforlife的“ReadingTwolife-singmedicines”时,可建议学生运用同桌交流的形式,针对“ReadingA”中的习题进行讨论,帮助他们形成更为有效的认知.在学生有了一定的感知积累后,可建议他们围绕“HowmuchdoyouknowaboutAspirinsandPenicillin?”和“HowreyougoingtointroduceAspirinsandPenicillin?”进行小组讨论交流,引导学生针对语篇中的表达内容进行深入揣摩,让他们在相互沟通的过程中找到更多的有价值信息.在此基础上,可鼓励学生就两种药物的发展趋势、治疗顽症等方面主动阐述自己的观点,给他们更多自我学习探知的机会,让他们有深刻的感知.结合学生的自我理解感知不同,可建议他们就各自发现的问题主动归纳总结,形成有效的表达思维.
借助互动讨论,能使得学生在不断强化自我识记运用中获得更多丰富理解,能使得学生在有针对性探知的过程中强化语用.遵从学生的感悟不同,多给他们相应的意见和建议,让他们在主动表达中深化感知,定能使得互动更有情趣.
三、组间竞赛,齐心协力
以小组为单位进行竞赛,能使得学生在主动齐心协力的过程中生成多样化的感知,便于他们在积极交流中形成学习的活力.组间竞赛运用,让学生的认知感悟思维更加丰富,使得学生的感知更加富有深度.
组间竞赛,使得学生的合作更有价值意义,如,在模块七Unit3Theworldonline的“ReadingTheeffectsoftheinternetonourlives”阅读指导中,可根据“TheknowledgeofInternet”的表达主题,可要求学生就“What’sthecharacteroftheinternetinthefuture?”主动进行深思,并运用竞赛的形式看哪个小组表达最为完美.通过竞赛能在帮助学生开阔认知视野和思维的过程中找到更多有效的表达信息,能使得他们在不断深化整体理解感知的基础上形成更为有价值的表达内容,促进其知识技能不断内化生成.
小组竞赛模式运用,能使得学生在主动跟进小组探究中进一步激活他们的学习认知潜能,让他们的语言表达更加丰富.运用组间竞赛,能使得学生在团结一致中形成更多的学习思维方法.
总而言之,运用好小组合作,能帮助学生在相互探知的过程中激活语言表达思维情感,让学生在自觉交流和深入探知的基础上形成有效感知,便于他们开阔视野和丰富感触.创设多样化任务,引导学生主动对话交流,能在帮助他们紧扣重点深入探究解读的过程中获得深度感知,推动英语课堂教学更加丰富多彩.
【参考文献】
[1]教育部.全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（2011）[M].北京师范大学出版社,2011
[2]杨建芬.高中英语小组合作教学有效性研究[J].科学教育前沿,2017（03）
上文总结:上述文章是关于英语课堂方面的大学硕士和本科毕业论文以及朝气蓬勃和小组合作和课堂相关英语课堂论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 英语课堂更需要合作学习 陈 容【摘要】探讨合作学习在中学英语课堂教学中的运用,先从理论上分析了合作学习的背景及定义,阐述了合作学习的理论基础和方法,其次对课堂效果进行评估,最后指出合作学习过程中应注意的问题 【关键词】合作学.
2、 小组合作学习在课堂教学中的作用 李 霞(辽宁省西丰县明德小学 112400)小学数学课程标准提出“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式” 小学数.
3、 小组合作学习在高中英语课堂教学中的应用 【摘要】根据高中新课程标准在教学方面的建议,改变以往的教学方式,以小组合作学习的方式进行讲授课程,这不但优化了课程教学的结构,还能增强学生对学习的兴趣和积极性,有利于改善学生对多种语言的使用情况 自新.
4、 如何采用小组合作模式开展英语阅读技巧的课堂训练 前言在高中阶段,教师要通过英语课堂教学全方位开展训练,提升学生的听说读写能力,促进学生在学习语言方面的感悟能力,有意识地加大学生的词汇量,提高学生对词语、句子、篇章的分析判断能力,尤其是在阅读技巧方面.
5、 乡村小学英语课堂小组合作学习高效性策略 【摘要】随着我国的经济不断的发展,我国的教育在近些年也实现了突飞猛进的变化,尤其是在新课程的背景下,我国很多城市中的教育都开始秉持新课程的要求进行教学上的改善,但是仍然有很多乡村地区的教学水平和教学方.
6、 小学英语课堂小组合作的时机 【摘要】新课程改革以来,小学英语课堂的教学模式在不断创新 结合小学生活泼好动、好奇心强的特点,小学英语教学尝试了多种多样的教学形式,可谓百花齐放 目前,小学英语课堂小组合作学习形式因其灵活新颖、便于操.