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英语课堂类有关硕士论文范文 与刍议小组合作学习在小学英语课堂中的运用方面专升本论文范文

分类:论文范文 原创主题:英语课堂论文 发表时间: 2024-03-27

刍议小组合作学习在小学英语课堂中的运用,本文是英语课堂类有关硕士论文范文与小学英语课堂和小组合作和刍议相关硕士学位毕业论文范文.

叶 芳

【摘

要】小组合作学习的课程观在小学英语中体现为“大表现,小认识”,就是充分利用教材作题材——“以剧引说”,让学生通过“大表现”演绎英语课文剧,通过“大感受——小认识——勤熟悉”的过程,逐步听好、说好英语.文章就英语课堂中如何发挥学生的主观能动性、发挥小组合作的作用进行了分析.

【关键词】小组合作;能动性;展示

中图分类号:G623.31 文献标识码:A 文章编号:1671-0568(2016)12-0105-02

作者简介:叶芳,湖北省十堰市东风54小学教师.

经过近3年的实践,笔者在小学英语教学中,确定了合作学习的基本教学流程:①课前布置前置性作业:预习听(每个学生根据自己的实际情况来听读).②小组交流和帮学新知:小组帮学时请已经会读新课的学生进行展示或汇报,并与教师一起帮助需要帮助的同学.③利用多媒体教学手段进一步帮助学生学习新课.④主题拓展教学:小组交流展示、配以小组合作表演.笔者就自己执教的三年级下册Unit4 Do you like pears?第5课时Let’s learn部分,对如何在小学英语课堂上进行合作学习进行了探究.

一、教材分析

该节课是人教版英语(三年级起点)四年级下册Unit 4 Do you like pears 部分 Let’s learn,围绕水果这一话题展开,课文通过Sarah和妈妈去商场购买水果的场景引出目标语言.涉及的语言有:Can I help you ?Here you are.等等,重点词汇有:apple,banana,strawberry等.

二﹑学情分析

湖北省十堰市东风54小学从一年级开始开设英语课程,因此,三年级学生已经储备了一定的英语词汇,具备了简单的英语表达能力.

三、教学目标

1. 语言知识目标

在A部分Let’s learn和let’s talk的基础上,继续学习4个有关水果的单词:apple,banana,strawberry,grape,要求学生实现正确地听、说、读、写.

2. 语言技能目标

(1)能听懂教师的指令并做出相应反应.

(2)能在教师创设的情境中,根据所提供的语言材料用英语进行简单地交流.

3. 情感态度目标

(1)通过体验式的学习活动,激发学生听、说英语的兴趣,培养其注意观察、乐于模仿的良好习惯和主动竞争意识.

(2)通过表现性评价活动,培养学生学习英语的自信心.

(3)通过小组活动培养学生的合作精神.

(4)通过演唱本单元的英语童谣,提高学生学习英语的兴趣,并渗透关于科学饮食的教育,以有益于学生健康.

四、教学重点和难点

1. 教学重点

掌握认读新词:apple,banana,strawberry,grape.

2. 教学难点

(1)通过“Can I he some…?”和“Here you are”这两个句型中的连读现象,训练学生的连读技巧,帮助他们形成良好的语感.

(2)学生应在教师创设的情境中,运用所学的语言材料积极进行交流.

五、教学准备

1. 教师准备与教材相配套的教学挂图、录音带和课件.

2. 教师和学生均准备本课生词的单词卡片和水果实物.

3. 学生准备野餐用的食物或图片.

六、教学过程

1. 热身、复习

(1)English Show Time

【设计意图】每节课前,笔者都会为学生提供3~5分钟的课前英语秀时间,由2个学生主持,其他同学自己读或背课本上的内容,并评出当天的英语秀之星.实践证明,基于持续性的表演展示,学生的表演、语言能力会日益增强,同时还能较快调整自身的英语学习状态.此外,学生经由展示获得的成就感也使他们对英语学科产生了浓厚的兴趣.

(2)Let’s Chant:

A B C D E F G.

Friench fries,bread and ice-cream.

H I J K L M N.

Hamburgers,hot dog and chicken.

O P Q,O P Q.

Let me share with you.

【设计意图】通过唱唱跳跳,活跃课堂气氛,激发学生参与课堂活动的热情,使之快乐地学习英语.同时,帮助学生巩固旧知识,为后面学习新知做准备.

2. 呈现新课

(1)New words:apple,grape,banana,strawberry.

Guess:What’s in the box?

T:look,I he a magic box.

Guess:What’s in the box?

【设计意图】三年级的学生自我表现欲很强,好奇心也很强,在课堂上开展猜一猜、说一说的活动,可以有效激发学生学习新知、回忆旧知的热情.

例如,在“抽卡片读单词”的游戏中,教师把食物卡片和本课要学的水果卡片都装进一个盒子,同时播放歌曲An Apple A Day,学生边听边传递装有水果卡片的盒子.音乐停,学生抽出第一张卡片,读出apple这个词,(教师提前在黑板上画好水果树)教师将带有苹果图案的磁铁贴在黑板上,第一组即为Apple Group;等音乐再停时,学生抽出第二张卡片,读出grape这个词,教师再将带有葡萄图案的磁铁贴在黑板上,第二组即为Grape Group;以此类推,第三组为Banana Group;第四组为Strawberry Group,从而将全班学生分为4个小组.

【设计意图】三年级学生喜欢挑战,更喜欢游戏活动,通过击鼓传花的游戏活动呈现新知,同时用本堂课所学单词为小组命名的教学方法,既吸引了学生的注意力,又突出重点,让学生耳目一新,眼前一亮.

(2)教师提示课题,要求学生听录音并跟读.依次呈现新单词apple,grape,banana,strawberry,练习一段时间后,再请几个学生到台前范读.

【设计意图】利用英语磁带中的示范发音,让学生接受纯正的英语发音,并通过听录音纠正错误发音,从而使学生的英语口语更加地道、纯粹,培养其认真倾听的习惯.

(3)小组学习认读单词,教师检查(集体认读、拼读单词).检查结果,通过水果树上苹果、葡萄、香蕉、草莓等图案的数量来加以展示.

【设计意图】在英语课堂的合作学习中,学生绝对是学习的小主人.通过小组合作和学生之间的帮学以及教师的引导作用,让学生在课堂内解决、掌握新知,而且学得快速,学得快乐.

3. 趣味操练

(1)Who’s the fastest?(谁最快)(通过老师说单词,学生挑选出单词卡,帮助学生认记单词,加深对单词的印象.)

(2)Find friends!(找朋友)(一学生拿老师的图片卡,全班学生找自己的卡片并大声说出找到的单词.)

(3)Send the baby cards home!(送卡片娃娃回家)

【设计意图】通过以上游戏活动反复呈现,加强学生对单词的识记、认读.

(4)Pick up fruits!

Ss Show and say: Apples,apples,I like apples! Grapes,grapes,I like grapes! Bananas,bananas,I like bananas…(摘水果,学生介绍自己喜爱的水果,并从神奇水果树上摘下自己喜爱的水果.)

【设计意图】在单词教学中,要适当穿插句型,在句型、语境中学习单词,巩固单词,给单一的单词教学增羽添翼,使单词教学不枯燥、乏味.通过相关的句型训练,让学生做到词不离句,并学会表达自己的喜好.

4. 扩展性活动

(1)Let’s sing:An Apple a Day.教师先播放歌曲录像,并组织学生观看,然后引导其理解歌曲,接着,要求学生边唱边表演.

【设计意图】本环节通过学唱歌曲,既让学生复习了生词,又渗透了科学饮食的教育,让学生在“玩中学,学中玩”.

(2)Group work:Receive the guests and introduce your fruits to them.(小组内学生进行角色扮演:向客人介绍自己准备好的水果并款待客人.)

Tips:

(1)Group work:

S:Hello!

S1:Hi!

S:Good morning!

S1:Welcome…

S:Look! I he some…! Do you like…?

S1:Yes,I do./No,I don’t. Can I he some…,please?

S:Sure./Certainly!Here you are!

S1:Thanks/Thank you!…

(2)Group report:

(3)Say goodbye to fruits:

This is an apple,this is a strawberry,An apple,a strawberry.

Apple,strawberry;

Apple,strawberry;

Goodbye fruits!

This is a banana,these are grapes,Banana,grapes;Banana,grapes;Goodbye fruits!

【设计意图】通过在教学中为学生营造的各种情境,创设模拟任务,使他们通过完成各种任务来习得、巩固语言,并在感知、体验、实践、参与、合作、展示等活动中习得语言.

5. 家庭作业

(1)Introduce the fruits to your parents in English.(用英语把水果介绍给家长听)

(2)Listen and read Unit4 for half an hour.(听读第四单元半小时,家长签字)

(3)Write the words of P44 on the Exercise Book.(把第44页的单词每个两行写在英语本上)

【设计意图】为了使学生的听、说、读、写技能得到均衡发展,就必须有意识地培养他们的各种能力,听说在前,读写跟上,因此,教师在课后应适时创造条件,布置家庭作业,以提升和巩固课堂教学的实效性.

(编辑:朱泽玲)

本文评论:上述文章是适合不知如何写小学英语课堂和小组合作和刍议方面的英语课堂专业大学硕士和本科毕业论文以及关于英语课堂论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.

参考文献:

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3、 基于小组合作学习的小学科学课堂教学 【摘 要】科学是一抹神奇的色彩,它可以画出不同种类的图形 小学科学课教学就是要在五彩的世界里寻找不一样的科学,通过不断地探索与实验来找到答案,而组织学生进行小组合作学习就是最好的探究办法 【关键词】.

4、 小组合作学习在高中英语课堂教学中的应用 【摘要】根据高中新课程标准在教学方面的建议,改变以往的教学方式,以小组合作学习的方式进行讲授课程,这不但优化了课程教学的结构,还能增强学生对学习的兴趣和积极性,有利于改善学生对多种语言的使用情况 自新.

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