论文应需、求诚、写生，本文是关于应需毕业论文怎么写跟写生方面毕业论文的格式范文.
作文教学一直是很多老师心中难解的结：亦步亦趋地教,学生写出来干篇一律；开放式地引导,有很多学生根本无从下手.作文教学该怎么开展？又该走向何方？叶圣陶老先生作文教学思想的精髓归纳为三个词：应需、求诚、写生,回归作文教学的本真,对我们教育工作者深有启发.
一、树立“应需成文”的写作价值观
先生说： “语言的发生本是为着要在人群中表白自我,或者要鸣出内心的感兴.顺着这两个倾向的,自然会不容自遏地说.如果既不是表白,又无关感兴,那就不必鼓动唇舌了.”
1．满足生活需求
写作,从根本上来说是为满足现实生活的需要,或为实现内心情感的抒发.不管是出于哪种需求,都是“本于内心的郁积,发乎性情之自然”.如此看来,作文训练本身并不能或者简单停留在满足于应试的层面,而是一种生活的自然需求.
例如,一二年级写话起步时,我们老师一定不要给学生规定写什么,看了美景可写,有了委屈可写,交了朋友可写……在这样慢慢的引导下,通过日记、周记等形式,孩子们在不经意间就养成了把需要倾吐的记录下来的习惯,根据自己的经历写出自己的真实的内心.
2．服务现实需要
从另一个层面讲,学习写作在生活中也确实有着现实的价值.例如,写信、写报告和总结、写心得等,都是人们以后生活和工作中需要用到的,需要在中小学阶段打下良好的写作基础.因此,写作文应该与作文的实用性原则相一致,真正实现“写东西有所为”的目标.
正如先生说： “写文章不是生活上的一种点缀,一种装饰,而就是生活的本身.一般人都要认识文字,练习写作,并不是为着给自己捐上一个‘读书人’或者‘文学家’的头衔,而是使自己的生活更见丰富,更见充实.”
二、端正“求真求诚”的习作态度观
《语文课程标准》指出：要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话.
老师们可能会发现,命题作文中常会出现一些“套作”或“假作”.作文的本质就是做人,做真实的、诚实的人,言内心真实的想法,抒内心真实的情感.用先生的话来说,就是“写诚实的自己的话”,这应该是写作教学永恒的态度观.
“求诚”二字集中概括了叶圣陶对写作主体的要求.“求诚”,“从原材料讲,是要真实的、深厚的,不说那些不可征验、浮游无着的话；从写作讲,是要诚恳的、严肃的,不取那些油滑、轻薄、卑鄙的态度.”
1．学做“真人”,尽情释放心灵
先生说, “一定要有所写才写.若不是为着必要与欢喜,而勉强去写,这就是一种无聊又无益的事.”立足于这样的思考,我们的作文教学～定要激发学生的兴趣,同时要尊重学生的视野和见解,万万不可把自己对事物的主观意见影响到学生.在作文教学时,我们老师要俯下身来,淡化作文中对中心和立意的要求,学生才会尽情释放心灵,写出童真、童趣来.
2．认真观察,积累丰富素材
先生说： “生活犹如泉源,文章犹如溪流,泉源丰盈,溪流自然活泼泼地昼夜不停”.因此,观察,是认识世界、体验社会、激发情感的基础,也是孩子写好作文的基础.
搜集素材是写作的起始,而观察又是占有素材并进行联想创造的前提.当学生学会了全方位地调动自己的各种感官时,他们就能捕捉到更为丰富的信息,日积月累,就能形成良好的写作素养.
三、培养“情感写生”的习作训练观
《语文课程标准》中指出：写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感.
“情境教育”的创始人李吉林老师在进行作文教学改革时说： “小学生作文普遍脱离儿童的生活, ‘向壁虚构’便是突出的令人忧虑的现象.”“作文为考而教、为考而学的偏向,使作文教学几乎走上了纯技巧地做表面文章的歧途,失去了作文教学的生命力,失去了作文教学本身的积极意义.”
由此可见,生活才是写作源源不断的源泉.只有从生活中发掘,从情境中感受,孩子的内心才是丰盈的,情感才是真实的,写作才是生动的.
1．生活点滴及时记录
“生活是写作的源泉,源头盛而文不竭.”学生的生活是丰富多彩的,也充满了新奇事物,在他们眼里,什么都是那么的鲜活.春、夏、秋、冬四季的轮回,一次外出旅游,一次心路历程,一次特殊经历……生活中的他们有喜、怒、哀、乐,具有独特的情感和体验.只要将这些及时地记录下来,就是鲜活的文章.
2．情境创设定格美好
李吉林老师把情境教学法移用到作文教学中,因为情境教学,可以让学生在大自然或社会生活中观察真实情境,可以让学生在虚拟的教学情境中感受、体验、想象,从而丰富学生写作的源泉,增强学生对人事的感受和体验.
例如,阳春三月,寻找春姑娘的踪影； “六一儿童节”,来一场童话人物大联欢；举行一场公益义卖,学当一回小农民,开展一场逃生演练……“知是行之始,行是知之成”,通过这一个个情境的创设,让孩子们走出课堂,走进社会,体验生活,在作文教学上也真正做到了“情动而辞发”.
作文教学任重而道远,让我们持之以恒,做生活的有心人,教会学生“应需、求诚、写生”,写最真、最美、最动情的文字,记载自己的生活和思想,说自己最想说的话.
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参考文献：
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