论文情感教育在初中美术教学中的渗透，该文是美术教学论文范例与情感教育和初中美术教学和渗透有关毕业论文题目范文.
美术课程的教学除了能开拓学生的视野外,还能帮助学生更好的欣赏事物,感受事物的多样性.在教育改革的背景下,教师必须注重教学方式,不能只是表面的教学,要让学生们感受到教学中的乐趣.在初中美术的教学中,情感教育是一种非常普遍的教学方式,培养学生将情感与美术结合在一起,促进他们思维能力和想象能力的提升,更加深层次的对美术进行理解,让学生在美术中感知情感的魅力.美术教育是学生情感表达的一种方式,更是学生情感宣泄的方式,通过美术教育让学生的情感和综合素质得到提升.美术课程与个人的情感体验和情感表达有着不可分割的关系,教师应该引导学生善于感悟,实现美术与心灵的沟通,所以情感教育是实现这个目的的重要途径.
一、情感教育在初中美术教学中渗透的重要性与意义
初中阶段的学生各方面都在发展,不管是身体还是心理都在不断的变化,所以这个时期的学生在情感的发展上面是不稳定的,教师要引导学生进行情感发挥,帮助他们树立正确的观念.在美术教学中,如果发挥情感教育的作用,不仅会提起学生对美术的学习兴趣,还能让他们感受到被尊重的感觉[1].在美术教学中融入情感教育可以培养和挖掘学生内在的品质.在初中美术教学中进行情感教育的渗透,主要是将美术教育和情感教育融合在一起,借助美术课程教学,运用灵活多变的方式将情感融入教学内容里.情感教育对初中美术教学有着非常重要的作用,只有通过情感教学才能实现美术知识与道德修养的结合,让学生感受美术教学中更深层次的意义,这是其他很多教学方式所达不到的.
二、教师如何将情感教育渗透到美术教学中
2.1教师着重进行情感教育
2.1.1教师具备丰富的情感
在初中美术课程的教学中,要想促进情感教育的渗透,教师自身的情感态度非常重要,直接影响着学生们的情感价值观念,所以教师在美术课程的教学中,进行情感教育的前提就是自身的情感态度.教师自身的情感态度是体现在对美术的热爱上面的,与此同时,教师还要不断研究美术,用自身的情感来引导和感染学生,让学生真正感受到对美术的学习兴趣,这是初中美术教师应该具备的素质.随着现代化的发展,很多教师在美术教学中的主导性降低了,但是教师不能忽视对学生们的情感教育,让情感教育真正的渗透到美术教学中.
2.1.2有完善的情感目标
不同学生在美术的学习中获得的情感和想法也是不一样的,所以教师在进行美术教育的时候要有完善的评价方式,对学生们的情感进行客观的评价,更深层次的了解学生们的思想,而不是从表面进行评价；另外情感教育跟其他教育不一样,他没有固定的目标和方向,仅仅以学生为中心,因此教师必须把学生们的爱好和兴趣放在首位,只有这样才能进行情感评价.初中阶段的学生正式开始接触社会,他们对教师的评价比较敏感,可能会因为教师的评价而出现不同的心理；教师鼓励的评价话语可能会刺激他们学习,带给学生动力,所以教师在美术教学中注意鼓励学生,促进情感教育的渗透.
2.1.3教师要付出真诚的感情
互动教学可以促进学生与教师间的交流,美术教学也讲求互动,在互动的过程中让学生感受到教师的真情,这是整个美术教学过程中应该要注意的；教师在美术教学过程中付出的真诚感情会真切的影响到学生,提高他们美术的素质；另外教师充沛的教学精力也是非常重要的,让整个美术教学充满活力,促进学生情感的表达.
2.2选择适宜的教学素材,提升学生的情感体验
初中的美术课程都是比较基础的部分,主要是对美术基础理论的学习,教师会选取不同的艺术作品让学生们欣赏,促进学生审美情趣的培养,突出他们个性化的特点；初中美术课程教学并不注重学生的绘画技艺,所以教师应该把教学重心放在强化学生情感体验上,学生只有真正去体验和感受,才能表达自己对美术的学习兴趣；因此教师在选择作品的时候,应该结合学生们的情感和个性,选择意义深远,有内涵的作品,充分激发学生们的情感.
比如在岭南版美术教学《生动的纸造型》中,教师的教学目标是让学生们了解不同纸造型的设计概念、设计种类、设计方式为了增强学生们对本节内容的学习,教师应该利用实物展示,让学生们更直观的观察和感受纸造型的设计,提升学生们对本节内容的学习情感；在进行本节教学内容的时候,由于纸造型的种类比较多,教师在展示的时候可能会受到时间和空间的限制, 教师可以利用图片和多媒体教学,提高学生们的学习兴趣,比如教师可以利用多媒体的PPT课件,给学生们展示不同的纸造型,并配合生动的讲解,让他们从不同的造型中感受作品的美,提升对作品的印象,从而加强自己的设计灵感,同时也提升学生的情感体验.
2.3通过生活领悟作品,端正学生的生活态度
美术教学与生活是紧密相关的,甚至很多艺术作品表达的情感也跟生活密切相关,不管是风景画、人物画、还是其他的作品,都是经过作者不断体验生活,最终沉淀思绪所表现出来的作品.所以在初中美术课堂教学中,教师除了系统化的进行理论知识的教学外,更重要的是引导学生感悟生活,体验情感,带着一颗有情感的新去欣赏作品.俗话说,生活是最好的老师,这在美术教学中也是十分适用的,因此教师在美术教学中对学生的引导作用是不可小觑的,鼓励学生从生活中发现艺术美,感受艺术美,从而达到端正他们生活态度的目的.
比如在学习《不同物体的表面特征》这节内容的时候,主要教学目的是帮助学生们了解不同物体的特征,并尝试着用文字或者语言从设计的角度进行评述,让学生们感受不同物品的不同价值,形成自己观念的设计理念.所以在教学过程中,教师应该从最常见的生活用品入手,比如果盘、桌子等,从它们的造型、材质、功能等方面进行分析,让学生领悟作品的设计理念,然后再分析不常用的生活用品,比如吸尘器、空气净化器等,培养学生的设计思维和审美能力.通过生活中的不同物体特征领悟作品,可以端正学生生活的态度,强化他们对生活的情感.
2.4提升学生对生活的积极态度
美术情感教育中,除了让学生具备丰富的情感外,还要
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括而言之：这篇文章为关于经典美术教学专业范文可作为情感教育和初中美术教学和渗透方面的大学硕士与本科毕业论文美术教学论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
参考文献：
1、 初中英语教学中情感教育的实施 【摘 要】现代化新环境下,英语的教学已经受到学术界的关注,在初中的教学中,都蕴藏着丰富感情的资源,然而将情感带入英语教学中,是符合现代化教学的规律 有效的利用和开展情感教学,可以更好的培育出学生对英语.
2、 高中美术教学融人情感教育的策略 江苏射阳县盘湾中学（224312）闫怀菲摘要有学者提出把情感教育融入美术学科中去,这引起了人们新的思考 论述了情感教育融入美术教学所遇到的问题和情感教育的作用,提出了转变美术教育的观念、创新美术教学的.
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