论文思维导图在高中英语教学中的有效应用，本文是关于思维导图类论文写作参考范文跟思维导图和浅谈思维导图和高中英语教学类毕业论文格式模板范文.
沈 娟
（江苏省南通第一中学,江苏 南通 226000）
【摘 要】积极探索思维导图作用与优势,了解掌握思维导图的制作方法,结合当下高中英语课堂教学,在不同的英语教学内容当中积极应用思维导图教学法,探寻思维导图在不同教学环节、教学内容当中的应用方式、主要效果.高中英语课堂教学急需改革,而思维导图作为比较形象、简便的教学模式,受到了广大教师群体的研究与应用.因此,高中英语教师也应该在课堂当中积极探索,了解学生的认知特性,寻求更为有效的教学方法,让思维导图帮助学生更好地进行课堂学习,提高课堂效率.本文将浅谈思维导图在高中英语教学中的有效应用,从不同的教学内容中谋求共同的教学目标,为广大高中英语教师提供教学参考.
【关键词】思维导图；高中英语教学；有效应用
思维导图存在两方面的含义,对于教师而言,思维导图可以很清晰地为学生呈现教学内容,系统归纳知识点,替教师为学生进行直观地知识梳理.而对于学生而言,思维导图能够成为他们更有效率的笔记方式,掌握了思维导图的绘制方法,学生就可以自己进行知识的总结与梳理,起到了一定的复习巩固作用,有利于培养学生的发散性思维,进行更加主动的英语学习.从教师与学生两个方面,同时提高课堂教学的效率,节省了更多不必要浪费的课堂时间进行更多内容的教学.并且像思维导图这样直观的教学方法,更容易被学生所接受,在学习压力极大的高中阶段,能够帮助学生提高学习效率,增强学习中的趣味性.
一、运用思维导图,扩散词汇教学
词汇教学在高中英语教学中算是比较难以进行的一项教学任务.学生在高中阶段的学习压力增大,因而教师通常不会把教学注意力放在词汇方面,而是更多地希望提高学生的应试能力.词汇的学习则需要依靠学生自己的力量,教师最多起到了督促的作用.但其实,在课堂教学中,教师可以尝试运用思维导图进行词汇的学习与巩固,不需要进行太长的时间,但足以对学生一天的词汇学习进行一定的启发,让学生能够开动自身的发散性思维,运用更加灵活的方式进行词汇的学习与理解,让死板生硬的词汇教学也变得生动起来.
例如教师需要让学生形成每天进行词汇联想记忆的好习惯,首先从教师每日的课堂做起,抽取课堂教学的5分钟时间,带领学生一起进行词汇联想.比如单词Accordance（一致,和谐,授予）,教师以图示的形式画出分支,一方指向：according（根据）,另一方指向：dance（跳舞）,这两者是通过拆分首单词进行关联记忆.另外还可以有更多的分支,比如Accordant,Accordingly等等,以单词的不同形式进行关联记忆.让学生学会这样的联想记忆词汇的方式,可以帮助学生在更短的时间内巩固更多的单词,也提高了词汇学习的趣味性.
二、运用思维导图,加强复习巩固
在高中英语的复习课堂中,尤其需要思维导图的帮助,传统的复习课堂往往是枯燥乏味的教学课堂.教师专注于总结大量的重视内容,却忽略了学生的学习感受,为了完成既定的教学任务,教师总是希望学生能够一次性接受所用的学习内容.唯有使用正确的复习方法,才能够使学生在复习课堂当中,仍然拥有饱满的学习热情,积极主动地去接受已经理解的或是还没能理解的相关知识.学会进行知识之间的串联,开动自己的发散性思维,明白各个知识点内在的联系,才有益于学生今后更加长远的英语学习.
例如在复习语法知识方面,如果能够较好地利用思维导图,能够大大提升语法复习的生动形象性,使深奥的语法知识变得更加简单,让日常课堂教学中零碎语法知识整合为一个联系紧密的关系网.这样学生才嫩巩固从整体去理解给予语法要点,在自己的脑海中也形成一定的记忆系统,使学习更加有效果.比如讲解定语从句时,思维导图可以从关系代词、关系副词、that等连接词进行分支学习,在不同的连接词后所运用的句式不同,所表达的含义也将不同,关系代词之后又有“指人”和“指物”的分支,指人的连接词主要有：who,that,whose；指物的连接词主要由：that.类似这样的呈现,交代清楚定语从句的语法要点.
三、运用思维导图,系统阅读文本
阅读教学则是高中英语教学中非常重要的一个学习内容,阅读能力的好坏将直接影响到学生的英语学习能力.思维导图能够帮助学生有效地进行文本解析,让学生得以理解文章的构建,明白段落于段落之间的衔接与关系,从而更深刻地理解阅读文本的内涵与意义.正确地进行阅读文本的梳理,也有益于学生写作能力的提高,让文章中句与句之间、段与段之间的联系更加鲜活,不让阅读落入枯燥、乏味的局面.
例如在Friendship这一单元中,有一篇课文是Anne’s best friend,其中描写了好朋友的特点以及Anne的基本情况和她的朋友.教师就可以将重要的句子、段落进行思维导图的呈现,比如第一段的前三句被归为一类,成为引入话题的导言,第一段的最后一句则是一句过渡句,等等,让学生学会在阅读中自己进行归类与划分,明晰文章的结构,更容易找到文章的主旨内涵,完成阅读任务.
结语
思维导图教学的形式属于图示的教学形式,更符合人类认知特点,也更有利于人类进行长时记忆的储存.为了改变传统英语教学的刻板印象,教师及时地将思维导图引入到课堂教学中来,能够使高中英语知识成为一个巨大的网络系统,通过对各个小系统的呈现与讲解,帮助学生在脑海中形成图像化的知识结构,使学生从整体理解学习内容,更加深入地把握课堂知识,提高学习效率.并且这样生动的教学形式,也有助于课堂氛围的缓和,使学生能够在巨大的学习压力之下得到缓解,学习得更加主动与轻松,有益于未来高中英语教学的发展.
【参考文献】
[1]朱敏娟.善用思维导图教学法,提升高中英语教学质量[J].英语教师,2016(8)
[2]顾敏.融入思维导图的高中英语阅读文本解读[J].教学与管理,2014(5)
本文评论：该文是适合不知如何写思维导图和浅谈思维导图和高中英语教学方面的思维导图专业大学硕士和本科毕业论文以及关于思维导图论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 思维导图在初中英语教学中的应用 摘 要思维导图在初中英语教学中的应用能够极大地激发学生的学习热情,提高其学习效率和质量,为其英语综合素质的提高创造有利条件 在英语词汇教学、阅读教学、写作教学、知识梳理中应用思维导图,根据学生的实际学.
2、 初中英语教学中思维导图的应用 邱红艳（梅河口市湾龙学校,吉林 梅河口 135000）摘 要初中英语是学生学习英语的第二个阶段,经过小学学习之后积累了一定的知识,但在深度学习英语过程中不可避免的遇到各类问题 本文以思维导图与初中英语.
3、 思维导图在高中数学教学中的应用分析 思维导图是一种用图形来表达发散性思维的工具,它以中心词为出发点,利用线条和特殊符号来表达不同内容的从属关系 思维导图以图文并茂的方式将各级主题词的从属关系、主次关系表现出来,得到了人们的喜爱和广泛使用.
4、 思维导图在高中政治教学中的应用 摘 要教师利用思维导图进行教学梳理,可以给学生带来直观感知体验,提高学生逻辑性思维和创造性思维能力 高中政治学科概念众多,理论与实践结合点丰富多样,这些都为思维导图介入创造了条件 文章从教学设计引入思.
5、 基于思维导图在初中英语词汇教学中的应用 【摘要】思维导图是一种可视化教学工具,其又叫心智导图,能把人的发散性思维有效地表达出来 而且思维导图能够图文并茂的将知识表现出来,也能为学生建立记忆链,使得学生根据所给出的关键词,将影像、颜色……有机.
6、 思维导图在初中英语话题写作教学中的应用 摘要在英语写作教学中运用思维导图对于提升学生的英语写作能力,增强学生的英语写作兴趣和信心,提升学生的逻辑思维能力……有积极的促进作用 在初中英语话题写作教学中,可以在写前素材积累、写中文本构思、写后文.