论文思维导图在初中英语教学中的有效应用，本文是思维导图毕业论文提纲范文和思维导图和初中英语教学和有效应用方面开题报告范文.
[摘 要]思维导图教学模式是一种全新的教学模式,运用到初中英语教学中,能够提升初中英语教学质量,并促进学生学习积极性的提高.思维导图教学模式呈现出的是放射性的效果,通过思维导图的锻炼,学生更容易了解英语学习中各个环节的关联性,并发散自己的思维,不断引申出同类型语法、词汇的学习与练习,进而养咸自己的学习习惯,增进系统化的英语理论能力.在初中英语教学中,思维导图教学模式能够取得较好的效果,适用于素质教育背景下的英语教学环节.因此,分析思维导图在初中英语教学中的有效运用,对于提高课堂效率、增进课堂内容具有积极性和促进性.本文结合思维导图的概念,分析优化思维导图在初中英语教学中的模式和策略,希望能为初中英语教学提供一些帮助.
[关键词]思维导图 初中英语 教学模式
[中图分类号] G633.41
[文献标识码]A
[文章编号]1992-7711(2017)06-065-01
P．思维导图的概念和应用意义
思维导图的概念最早是上个世纪由英国的著名心理学家和教育学家Tony Buzen提出,受到包括教育界等各界人士的关注.思维导图是一种利用图表等形式来表现具有组织性的内容工具,是将抽象的、互相具有一定关联的内容进行集合,以此让人产生具象化的认识.在运用思维导图学习的过程中,学生能够提高自己的总结能力、认识能力和思维能力,是开动大脑、促进思考的学习工具之一.在英语教学中,思维导图可以用图文形式展现给学生具有逻辑关联的知识记忆链,让学生对英语知识得到充分的认识,进而开启潜能,打开系统化学习英语知识的大门.初中生正处于青春期,经过小学学习阶段,对于英语有了一定的认识,但还缺乏深入系统的学习环节,思维导图可以引导学生从现象到本质、从单词到语法、从抽象到具象,帮助学生理解课文知识,对英语学习中的各个环节有一个全面的基础认识.思维导图将复杂的内容分门别类,让学生一目了然,学生能节省理解英语素材的时间,快速理解教材的内涵,提高自己的学习效率.学生在学习英语的过程中,既需要关注细节,对单词和短语不断练习,也需要关注整体,将整篇课文的内容和结构烂熟于心,为发散思维和自主提高打下基础.思维导图教学模式就能让学生既能了解学习中的重点部分和细节部分,也能看见整体的知识架构,便于学生记忆和背诵,对学生提高学习效果产生显著作用.
2．思维导图在初中英语教学中的应用模式及策略
2.1辅助词汇教学,培养学生基础
要建造一栋大楼,需要从一砖一瓦做起.如果初中英语的学习是一栋高楼,那词汇就是其中的一砖一瓦,是英语学习的基础部分.学生只有具备了一定的词汇量,才能形成语言,提高英语能力,尤其是英语写作能力.利用思维导图辅助词汇教学,再经过教师的引导和学生自身的努力,就能打下良好的基础,为学生进一步学习英语知识做准备.
2.2辅助阅读教学,提高学生英语口语能力
阅读教学是提高学生口语能力的基础,能够培养学生良好的语感,学生在阅读教学中能够通观全文,做到对教材内容的整体学习和分析.传统教学模式中的阅读教学就是教师逐字逐句翻译,学生只需要被动接受英语知识,明白课文的含义即可,学生缺乏对课文深入的认识了解,更不能提高学生的阅读质量.即使教师让学生自主学习,学生也大都按照这样的学习方式,不懂的单词就查教辅、查字典,学习模式过于呆板,也不能培养出学生的发散性思维,更不利于学生分析、判断、推理能力的培养.因此,教师可以结合图表工具等,为理阅读思维导图,让学生能理清文章脉络,进而开展阅读练习,对课文的观点和思想有切实的认识,并将之变成自己的印象,从而加深对阅读内容的理解程度.在此基础上,教师还可以结合阅读教学开展口语练习.口语练习中常用的教学模式就是复述练习,由于学生学习存在差异性,总会有一部分学生不能有效复述文章内容,如果教师结合思维导图,为学生降低复述的难度,让学生形成大致的文章概念,教师再亲身示范,学生就能建立一定的自信心,更有底气面对这样的教学活动.
2.3辅助写作教学,为学生查漏补缺
写作教学是初中英语教学中至关重要的部分,能够直接反映出学生的实际英语能力.在学生积累了一定的词汇量后,教师就应该有计划的增加写作教学的时间,为学生开展系统性的写作教学练习.在学生练习过程中经常出现以下问题：内容缺乏连贯性、重点不明确、前后句没有关联、思路单一、内容狭窄等.为了解决这些问题,教师可以利用思维导图,让学生将之运用到自己的写作练习中.教师可以先为学生设置课题,如“How协protectenvuonment”等,让学生自己分析作文内容应该写一些什么,再让学生自己画基础性思维导图,可以自由讨论,共同拓展思维,后总结思维导图中出现的环节和步骤,根据思维导图写出最终文章,后教师进行评析,为学生分析和总结思维导图写作练习中的优缺点,优化学生的写作内容.学生在一开始接触思维导图时,也许会产生实践问题,教师需要引导学生审题、思考、设计、分析语言等,让学生能够不断更新自己的写作思路,增强基础能力.在反复运用思维导图进行写作练习后,学生的写作能力一定能够得到较大的跨越.
总结:此文为适合不知如何写思维导图和初中英语教学和有效应用方面的思维导图专业大学硕士和本科毕业论文以及关于思维导图论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 思维导图在初中英语教学中的应用 摘 要思维导图在初中英语教学中的应用能够极大地激发学生的学习热情,提高其学习效率和质量,为其英语综合素质的提高创造有利条件 在英语词汇教学、阅读教学、写作教学、知识梳理中应用思维导图,根据学生的实际学.
2、 初中英语教学中思维导图的应用 邱红艳（梅河口市湾龙学校,吉林 梅河口 135000）摘 要初中英语是学生学习英语的第二个阶段,经过小学学习之后积累了一定的知识,但在深度学习英语过程中不可避免的遇到各类问题 本文以思维导图与初中英语.
3、 思维导图在初中英语词汇教学过程中的应用 张 蓉（兰州市第六十四中学,甘肃 兰州 730060）摘 要初中阶段是学习英语的基础阶段,对学生之后的英语学习有重要意义 学习英语主要是学习英语词汇、语法和英语应用 其中,英语词汇是学习英语的必要基础.
4、 思维导图在高职英语阅读教学中的有效性探究 摘 要 文章对思维导图进行研究,探索这种学习方法在高职高专院校中能否对英语阅读教学发挥重要作用,在学生们的具体学习生活中能否起到一个开发兴趣的功效,能否促进师生之间的交流,能否促进学生们的创造性思维的.
5、 基于思维导图在初中英语词汇教学中的应用 【摘要】思维导图是一种可视化教学工具,其又叫心智导图,能把人的发散性思维有效地表达出来 而且思维导图能够图文并茂的将知识表现出来,也能为学生建立记忆链,使得学生根据所给出的关键词,将影像、颜色……有机.
6、 思维导图在初中英语话题写作教学中的应用 摘要在英语写作教学中运用思维导图对于提升学生的英语写作能力,增强学生的英语写作兴趣和信心,提升学生的逻辑思维能力……有积极的促进作用 在初中英语话题写作教学中,可以在写前素材积累、写中文本构思、写后文.