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经济新常态下的职业教育产教融合模式研究
毕春晖 王振磊 张红英 山东凯文科技职业学院工商管理学院
摘 要：产教融合在行业当中基本上已经达成了共识,市场经济与高等教育二者之阿金是相互影响者的,只有二者之间形成了合作才能带来利益的最大化,在促进经济发展的同时也促进了我国教育业的发展,这也是我们都乐于看见的一种局面.在经济新常态之下,我们必须顺应时代的发展潮流,教育对于我国经济发展的未来起着相当重要的作者用,基于此,本文主要会对经济新常态下的职业教育产教融合模式进行相关的研究.以此来促进二者之间的相互发展.
关键词：经济新常态；职业教育；产教融合
中图分类号：G710?文献识别码：A?文章编号：1001-828X(2018)003-0-01
引言
就目前情况来看我国经济发展的速度是比较快的,在这样的一种经济新常态之下就愈发的凸显出来职业教育的重要性,职业教育是我国培养专业化人才最为广泛有效的一种途径,与社会各方面的发展都有着很大的联系,所以在经济发展的过程当中想要促进教育的共同发展就成为了一个较为重要的问题,这也是对于现在职业教育的新要求,职业教育必须要尽快的适应经济发展的新常态,在这样的时代要求之下,产教融合是较为有效的方法,它能够较好的把产业和教学联系到一起,让企业与学校之间能够更加的相互了解,密切合作.
一、职业教育当中存在的问题
1.对于人才培养的目标定位不清
职业院校是专业化人才培养的地方,但是现在很多的职业院校在对于人在培养的目标定位上却是不够清楚的,很多职业院校打着创新的口号,却没有做到真正的创新,对于产教融合模式的运用知识停留在理论层面上,没有做到真正的付诸实践,更谈不上让学生在产教融合模式当中去进行真正的实践,来了解企业的需求等着一系列后续的事情了.这是高职院系对于人才培养目标定位不清所造成的问题,他们根本没有一个明确的方向来把学生培养成某一个方面的专业化人才,做得更多的只是纸上谈兵而已,这对于职业教育不会有任何的好处,对于市场经济发展而已不会有一点的帮助,反而只是阻碍了他们前进的步伐.
2.师资队伍建设不够
对于很多高职院校来说面临的最大问题就是师资队伍建设不够,职业教育的重点应该是在实践创新上面,而不是一味的对于理论知识的学习,但是现在很多高职院校教师在教学过程当中仍然很难走出理论教学的模式,这对学生于日后市场的适应来说也是极为不利的.面对这样的一种情况,足以看出我国高职院校师资队伍的建设不够,或许高职院校当中的教师是比较多的,但是他们在教学方式和知识把握等方面还存在一定的问题,也因此不能真正的培养出市场所需要的人才,这是学生的损失,也是市场的损失.
3.与区域经济、产业展间不适应
职业教育的发展应该是于区域经济和产业发展之阿金相互适应的,但是就目前情况来看,我国职业教育的发展与区域经济和产业发展之间并不适应.很多高职院校的专业设置都是比较分散的,很难形成办学的规模和特色,而且很多时候与区域经济和产业发展还是不相适应的,教学过程往往与实际联系不够密切,这对于高校院系学生的市场竞争力会带来很大的影响,对于市场来说这也是一种人才的损失.
二、经济新常态下职业教育如何做到产教融合
1.建立“校企一体化”模式
校企合作是一种全新的办学思路,也是产教融合最为直接的一种表现,它可以实现企业与学校之间资源的互相利用,使得职业院校在人才培育的过程当中更明白企业需啊哟的是怎样的人才,然后对学生进行有针对性的专业化培养,在教学的过程当中学生也可以在企业当中去进行相关的实践,了解企业的运营模式,然和把理论知识与实践经验向结合,最终达到理论与实践的相互融合,促进学生的专业化发展水平.对于学生来说,很多时候传统的理论知识已经不能完全的吸引器注意力,如果能够在校企一体化建设中让学生到实际的广为当中去实践,也会促进学生学习的好奇心,达到更好的教学效果.
2.采取“2+1+1”的培养模式
很多单位只进行人才招聘的时候都会要求应聘这有一年及以上的工作经验,对于很多刚毕业的学生来说这是一个很难跨越的门槛,但是如果在职业教育当中采取“2+1+1”的培养模式,就可以使得这一问题得到很好的解决.学生在校学习两年,掌握基恩的理论知识和职业素养,然后第三年到企业去做学徒,进一步巩固专业基础知识,然后最后姨奶奶到企业当中实习.这对于学生来说要求是比较高的,他们必须尽快的学习完理论知识,然后才有时间去企业当中进行实践,以保证自己在毕业之后有相对丰富的工作经验,但同时这优势对于职业院校学生来说最好的一种方式,在职业院校当中既学习到了理论知识,同时也具备了实践经验,在以后的工作当红也会比较的又竞争优势.
三、结语
面对经济的发展,教育也应该要做出相应的发展,毕竟教育与政治、经济、文化等方面之间都存在着较大的联系,时代是进步的,教育不可能在时代的进步当中一成不变,特别是对于职业教育来说,它作为专业化人才培养的重要途径,我们必须对它的发展引起足够的重视,这样才能发挥出职业教育真正的作用来.产教融合模式正式在这诸多条件下的产物,依然是智慧的结晶,是值得职业教育去进行借鉴和学习的重要方式,希望在产教融合模式之下我国的经济和教育都可以得到更进一步的发展.
参考文献：
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作者简介：毕春晖(1983-),女,山东济南人,山东凯文科技职业学院,副教授,主要从事会计研究.
第二作者：王振磊(1985-),男,山东济南人,山东凯文科技职业学院,助教,主要从事工商企业管理研究.
第三作者：张红英(1991-),女,山东济宁人,山东凯文科技职业学院,助教,主要从事跨境电子商务研究.
基金项目：主管单位：山东省社会科学基金委员会,课题编号：17SVE019,课题名称：经济新常态下的职业教育产教融合模式研究.
小结，此文为大学硕士与经济新常态本科经济新常态毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写职业教育和常态和经济新常态方面论文范文.
参考文献：
1、 经济新常态背景下四位一体产教融合平台构建 摘要职业教育需要调整发展的思路,加强产教融合平台建设 分析了经济新常态下产教融合的现状,提出以政府、高职院校、人力资源公司、企业（行业）组成的“四位一体”的产教融合平台,并提出.
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4、 职业教育产教融合期待构建利益机制 党的十九大报告提出,完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作 日前,国务院发出关于深化产教融合的若干意见,明确提出要解决因体制机制……多种因素影响造成的职业教育人才供给侧和产业需求侧的&ldqu.
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