论文基于微课的中职会计专业翻转课堂教学模式构建，该文是会计专业相关论文怎么撰写与课堂教学模式和翻转和微课相关硕士学位毕业论文范文.
摘 要：随着我国经济的不断发展,各种行业蓬勃兴起.会计专业作为一个理论性和实践性都很强的专业,受到了各行各业的重视,国家也对会计专业做出了一系列的改革.基于微课的翻转课堂这种教学模式已经成为很多专业课的教学模式,所以要想改变会计专业教学中存在的问题就有必要实行基于微课的翻转课堂这种教学模式.本文基于对微课的研究,提出一些见解,希望对会计专业的教学有所帮助.
关键词：微课；中职会计专业；翻转课堂的教学模式
一、微课的定义和制作
1.微课翻转课堂的定义.微课教学是一种新型的教学方法,微课的全称是“微型视频课程”.这种教学方法是以视频为主,通过视频对专业知识、实验操作和困难问题进行讲解,将教与学有机的结合起来,使学生更容易接受.翻转课堂是在微课制作技术逐渐成熟的基础上发展出的一种新型的教学形态,这种教学形态的构建框架是老师构建微型课堂,学生在老师构建的微型课堂中进行学习,并将不会的问题提供给老师,老师再在微课中或在实际的课堂中进行讲解.通过这种教学形态能提高会计专业教学的教学质量和效果,能让学生更容易接受专业知识,进行专业知识的学习.
2.微课的制作.高质量的微课能更好的进行专业知识的教授,能更好地保证学习的效果,所以微课的制作在微课教学中起着至关重要的作用.在微课的设计中不应该只将学科的专业知识加入进去,应当加一些有利于学生实践的知识,比如加一些课程实验或有趣味的视频,因为职业学校的学生一般不太喜欢学习,比较喜欢自己动手,如果加上一些课程外的知识的话会让学生更容易接受,更容易进行实践,能让学生在学习中体会到学习的乐趣.并且微课在进行设计时不宜太长,一个微课只讲解一个知识点最好,因为如果微课的内容太多的话会影响学生的学习兴趣,也增加了学生的学习难度,反而不利于教学.
在进行微课设计时微课的时间也很重要,微课最重要的特点就是“微”,时间短但是内容精炼.在传统的教学中,一节课的时间大约是四十五分钟,虽然看似不长,但是相对于学生的学习热情来说还是很长的.在传统的课堂教学中,学生在课堂教学的前半段还是有很大的学习热情的,但是到了课程的后半段学习热情急剧下降,甚至出现走神的现象,所以教学的时间对于学习质量的影响还是很大的.所以在进行微课的设计时应当压缩教学的时间,一般将时间设计在5-8 分钟是最好的,这个时间段既能将知识点进行全面的讲解,也能防止学生学习热情的下降.
在微课教学中微课的呈现效果也很重要.在传统的教学模式中,教师也会使用电脑进行教学,但是那只不过是采用了PPT 的动画进行讲解,虽然PPT 是一种很棒的教学软件,但是它也存在着很多的问题,比如在用PPT进行教课时,因为后排学生距离教学面板比较远而出现看不清楚的现象,严重影响了教学的质量.但是微课在进行制作时会采取多种形式进行知识的讲解,也会利用一些实际案例进行教学指导.所以利用微课学习不仅能清晰地看到操作步骤,也能更好的把握其中的细节.
二、构建基于微课的翻转课堂对会计专业教学的意义
构建基于微课的中职会计专业翻转课堂教学模式能提升教学的效果,会计专业是现在社会使用频率最高的专业,它在各种行业的运行中都起到了至关重要的作用,所以改革会计专业的教学模式成为中职学校教学的改革重点.但是会计专业在实际教学中还是有很大的问题：
会计专业的专业术语比较抽象,学生难以进行定义的把握；学生对于会计专业的认识不够,无法正确理解会计的工作；传统的会计教学不能很好的把握教学的重点,制约了会计教学质量的提升.
因为这些问题的存在使得会计教学陷入了一种停滞的局面,所以就要对会计教学的教学模式进行改革,而构建基于微课的中职会计专业翻转课堂的教学模式恰恰能很好地解决这一问题.构建基于微课的中职会计专业翻转课堂的教学模式相比于传统的教学模式有很大的优势,这种优势主要体现在以下几个方面：从教师的层面来看,构建基于微课的中职会计专业翻转课堂的教学模式能减轻教师的教学负担.教师在进行微课设计时能将一些专业的知识和专业的术语加入到会计专业的视频当中,这样不仅节约了老师的课件设计时间,也能增加课堂的趣味性,并且微课也可以重复使用,也能为以后的教学提供方便.从学生层面来看,构建基于微课的中职会计专业翻转课堂的教学模式能将复杂的专业知识进行拆解和重新组合,降低了学生学习的难度,让学生能更好的吸收专业知识；这种教学模式增加了教学的趣味性和针对性,有利于提高学生对知识的掌握能力和运用能力；并且微课是可以随时随地看的,能有效地提高学生的职业能力.
三、构建基于微课的中职会计专业翻转课堂教学模式的方法
1.微课的课程设计要突出问题的导向.会计专业是一个实践性很强的专业,所以在进行中职会计专业的教学时应当突出问题的导向,在进行微课的设计时要以理论为基础,以实践为主导,丰富微课的内容,并且在微课中加入一些实际的案例,来引导学生进行分析和讨论,加深学生的印象,让学生掌握更多的专业知识.
2.微课在进行设计时要突出重点.为了保证学生的学习质量和学习兴趣,微课在进行设计时都是一节微课对应一个知识点,一节微课在进行教学中都是对一个重点或难点进行详细的讲解,所以微课的设计就要保证短小而精悍,要突出教学的重点、明确教学的目标.比如在进行第一节课的教授时,可以将目标定为专业的介绍,并且在进行专业介绍微课的设计时不能加入其他的内容.
四、构建基于微课的中职会计专业翻转课堂教学模式的应用方法
微课不仅是一种短小而精悍的课程,它还是一种通过网络进行教学的课程,所以它能做到对学生进行随时随地的教学,所以在使用构建基于微课的中职会计专业翻转课堂的教学模式时应该引导学生进行合理的学习方法.
1.课前进行预习.学生可以在课程上课之前先通过微课进行大致的学习,通过微课的学习了解这节课的学习目标和学习重点,再对重点和难点进行认真的学习.
2.课中学习.通过教师的讲解和微课的学习,充分学习教学的重点和难点,并对不会的问题提出疑问.
3.课后复习.课上不会的问题可以在课下通过微课进行学习,提高自己的知识运用能力.
结语
随着“微时代”教学方式的不断发展,我国的教育方式发生了巨大的变化,微课这种教学模式已经逐渐取代了传统的教学模式.不仅如此,学生的学习状态也发生了翻天覆地的变化,学生从以前的听课变成了现在的看课,极大地提高了学生的自主学习能力.基于微课的翻转课堂是现在最流行的一种教学模式,这种教学模式不需要很强的学习能力,但是对思维的敏捷性要求比较高,所以这种教学模式非常适用于中职学校的教学,所以在中职学校教学中发展的很快.会计专业有着很强的理论性和实践性,所以这种教学模式非常适用于会计专业的教学.
参考文献：
[1]何映珍.试论基于翻转课堂模式下的中职会计信息化课堂教改[J].财会学习,2018(02):221+233.
[2]陈静.翻转课堂在中职会计实训教学中的应用[J].中外企业家,2017(11):182-183.
（作者单位：锦州市现代服务学校）
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参考文献：
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