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“成绩不好,穿奇装异服,还学成年人打耳洞……绝对是个不良少女！”我在心里犯嘀咕,这样的人怎么不让人对她“敬”而远之,防着点呢？她就是我新搬来的邻居小甜,今年也读初三,和我一样也是在这里租房子,由妈妈陪读.
“妈,妈,她又放音乐了,我学不下去.”我愤怒地表示反抗,希望一墙之隔的她也能听到我的愤怒.“嘘,小声点儿,被别人听见多尴尬呀,她妈妈王阿姨还经常送好吃的给你,你咋忘了？你这不是让人家难堪嘛！”老妈又在发挥她的“与人为善”主义.我狠狠地甩下书,用枕头捂住耳朵.“如果你再不去说,那我去说,我看她那样子就不爽！”也许是学习压力太大的缘故,外界稍微有一点刺激,我的情绪就会波动很大,所以一听到她放音乐,我就受不了.“学习不好,还穿奇装异服……”一系列的坏印象在我的脑子里打转,尽管她见到我时总会礼貌地跟我打招呼.
看着墙上倒计时牌上的日子一天天减少,我真的有点喘不过气.一天,我和老妈又在谈论“初三备战”时,隔壁王阿姨又送来了一碗鸡汤,还未进门,就满脸堆笑地说：“我家甜甜说,读初三不容易,起早贪黑的,压力又大,这不煲了个鸡汤给她补补.我家甜甜特地让我送碗鸡汤来,给你家悦悦补充一点营养.”“谁稀罕啊,她不制造噪音就好！”我扭过脸,翻了个白眼,心里想着.然后突然发现,这几天我睡得特安稳,连学习时都没听到任何声响.难道是她出去了？不对啊,这鸡汤不是她让送的吗？
“阿姨,甜甜在家吗？”我忍不住问道.“在啊.”“那她晚上不听音乐了吗？”我无视母亲的“挤眉弄眼”.“不听了,她说悦悦你要学习,不能打扰你,晚上走路都蹑手蹑脚的.甜甜说,谢谢你借的那本资料,说要向你学习呢.”我一脸茫然.
阿姨走后,我立即喊道：“妈,是不是你偷偷把我的资料借给她了,我不是说不借嘛！”“人家孩子要用,你别老对人家有偏见,那孩子每天见到我都很热情地打招呼呢.”“嘁,我才不相信她.”我有点口是心非地回答着,心中紧闭的那扇门似乎透出了一点光.
随着中考的临近,我的心似乎爬满了小虫,不安地跳动.我无聊地翻着书本,在草稿纸上胡乱地画着小人儿.“悦悦,这本书还给你”,突然一个悦耳的声音打断了我的胡思乱想,“谢谢你给我的帮助,这个也送给你.”甜甜随手递过一包东西,我下意识地接过来,站在那里,不知说什么好,只是笑了笑.看着甜甜远去的背影,我急忙打开包裹,里面是一包巧克力,上面有张纸条：“悦悦,你好,我要回老家安徽参加中考了,你那么优秀,中考一定行的.考前吃块巧克力,会发挥得更好.祝你考出好成绩！甜甜.”
这是我深恶痛绝的“不良少女”？还是那个被我“横眉冷对”的可爱女孩？我真的不知说什么好,只有一缕阳光洒满我的心间……“甜甜,你真好,祝你好运！”
本文最大的特点是采用了“先抑后扬”的写作手法.通过写新来的邻居甜甜的穿着和对她晚上放音乐的行为,表达对她的不满,这是“抑”的部分；后来甜甜来还书,还主动送“我”巧克力,并送上真诚的祝福,“我”改变了当初的印象,这是“扬”的部分.行文中间写到王阿姨送鸡汤这件事,为抑扬之间的转换做了很好的铺垫.当然,小作者还善于抓住两位妈妈的言行来侧面表现人物形象.篇末连用两个反问句表达对当初的误解而自责,一声“你真好”,既是“我”的美好祝愿,也是“我”的深深愧疚.
（指导教师：许云燕）
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