论文高职院校学生评教体系现状与以常州纺院为例，该文是创新研究类有关参考文献格式范文与高职院校和创新研究和常州纺院类硕士学位论文范文.
［摘 要］学生评教体系是教学质量监督体系的重要内容,评教的结果部分程度反映了任课教师的教学水平,针对目前学生评教体系中存在的一些问题,结合常州纺院学生评教的实际情况,通过对比分析,构建更加客观合理的高职院校学生评教体系.
［关键词］学生评教；高职院校；教学质量
一、前言
教学质量是高职院校发展的生命线,为了保障教学质量,学校出台了一系列教学质量监督的举措,比如教学督导制度、教学巡查制度、领导听课制度和学生评教体系等.中国的学生评教缘起于20世纪80年代,相对其他监督制度而言,学生是学习的主体,由所在班级学生对任课教师的教学效果进行评价,可以相对客观地反映任课教师的教学态度、教学过程和教学能力,更加全面反映任课教师的教学效果.学生评教的结果也作为教师教学评价的重要参照指标.但是目前的学生评教系统存在着一些问题,下面就常州纺织服装职业技术学院（简称常州纺院）目前的学生评教体系为例,分析问题,提出整改意见.
二、现状及问题
常州纺院学生评教以前是用纸质稿调查问卷发给学生进行评教,从2010 年改为学生在网上进行评教,网络评教相对之前传统的评教系统相比,具有成本低、效率高的特点,相对比较可靠.常州纺院的网上评教体系由学校教务处统一组织,所有在校生对本学期有课务的老师进行所任课程网上评教,该套体系一共有十方面的内容,如表1 所示：
从表1 可以看出,学生评教的结果由十项构成,其中上课思路清晰、授课精彩和课程学习有收获三项为0.15 的权重,喜欢教师的教学方法、教师的教学态度、为人师表和对学生的评价公正四项为0.1 的权重,教师上课内容与课程内容一致、教师对学生课堂违纪管理和喜欢该老师和该课程这三项为0.05 的权重,每项学生并不是直接按照百分制打分,而是在很好、较好、尚可、较差和很差之间选择,其中很好为95 分、较好为85分、尚可为75 分、较差为65 分、很差为55 分.全部选择完之后,根据每项分数* 权重相加,最后的分数就是该学生给该门课的任课教师所打的分数,所有学生的平均值就是该门课该老师的最后得分,当然该老师最后的学生评教分数,还需要本学期所担任所有课程得分再进行平均.
这套体系经过多年使用,发现存在以下不足：
(一)评教标准较为单一
现在所有课程都采用同一套评价体系,不论是实践课还是理论课,也不论是理科类、文科类还是艺术类课程,各种不同专业的课程评价也没有区别,这样的体系明显不全面、不准确.比如,理论课的侧重点、考查点与体育或者写生这种纯实践课肯定是不一样的.这套体系不能全面表现各类课程的特点,导致评教结果可信度不高.
(二)评教内容不客观
评价体系的内容语言不是非常准确清晰,充斥着主观性比较强的词语,如“喜欢教师的教学方法”“授课精彩,多数学生学习兴趣浓,学习热情高”“喜欢这个老师和这门课程”和“教师的教学态度、敬业精神”等,这类词汇概念模糊,主观性强,评教学生在打分的时候容易受个人情绪影响,打分相对来讲不够客观.
(三)评价分层不够准确
目前学生评教时打分并不是百分制,而是在很好、较好、尚可、较差和很差之间选择.评价语意定位有些不准确,学生很难有准确的定位,或者说学生甲内心中“很好”可能是100 分,而学生乙内心中“很好”可能是80分,学生评教时很难准确地定位.
(四)评教内容不全面
这套评教体系对课程效果、教材、授课水平等指标的评价并没有得到很好的评价,而有些课程评分当中包括了很多学生个人对这类课程的喜好,而不能很好地体现任课教师的水平.有时候因为课表设置、教材陈旧等其他客观因素,很大程度上影响了任课教师的评教分数.
当然,除去上述的一些不足之外,还有一些局限之处,比如在项目化、工作室化等教学改革进行得如火如荼的现在,评教体系多年未改,本身就是一件不合理的事情.
三、改进措施
评教系统指标要做到客观、准确、全面,就需要考虑各项因素.要综合考虑教师教学方面的各项能力,如专业学术能力、授课能力、实验指导能力、课程驾驭能力、指导学生作业能力、组织能力、教学反思能力和创新能力.
综合考虑教师教学过程中的各项能力之外,还需要遵循几项原则：（1）准确性原则,各项指标需要准确表达需要测试的能力的高低；（2）全面性原则,需要各项能力都兼顾到；（3）合理性原则,各项指标权重、数值都要合理分配,才能相对科学地得到结果；（4）客观性原则,各项指标相对客观,尽量避免主观性带来的偏差.
取消满意度由一些主观词语来进行打分的方法,改成百分制,这样相对客观.对评教系统的指标大致可以分成几个方面,按照重要程度可以排序为：教学内容、教学方法、教学效果、教学态度和教学素养.
四、结语
本文立足常州纺织服装职业技术学院当前课堂教学质量学生评教指标体系,简单分析了高职院校目前学生评教体系的现状、改进措施,在综合考虑各项因素的基础上,创新优化建立一套相比原来更加准确完善而且又切实可行的评教体系.
结论:此文为关于经典创新研究专业范文可作为高职院校和创新研究和常州纺院方面的大学硕士与本科毕业论文创新研究论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
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