论文如何提升中职学生的英语交际能力，该文是中职学生有关自考毕业论文范文跟交际能力和英语交际能力和中职学生有关自考毕业论文范文.
［摘 要］结合多年的中职英语教学经验,分析如何培养中职生英语交际能力,体现在英语口语交际和英语书面交际两个方面上,希望可以对各位同仁有所帮助.
［关键词］中职学生；英语教学；交际能力
长期以来,语言在人们的社会活动中扮演着十分重要的角色,是一种必要的工具.通过语言,我们实现了交流和情感的沟通.英语作为一门语言类学科来说,其工具性也是极为明显的.但是总结往期的教学经验笔者发现,不少学生不会应用这门语言,多数情况下英语教学只停留在应试,而失去了作为一种交流工具的意义.因此,本文期望可以通过探索恰当的教学策略,帮助中职学生养成良好的英语应用型交际能力,促进其综合发展.
一、重视英语实用性教学,让英语交际日常化
对学习英语这门学科的中职生来说,他们“听说读写”的日常训练.而这四项能力中,与日常交际最为密切的除了口语交际外,就是书面上的交际.这两项英语技能在社会生活,尤其是伴随着学生走出国门之后显得尤为重要,具有高度的实用性.所以,我们强调培养中职学生的英语交际能力,也要积极从此入手.但是从传统的教学角度来看,中职英语教师存在忽视英语实用性教学的现象,盲目要求学生背诵英语短文、英语单词和语法知识,为的就是在考试中多答对几道填空题、选择题,在书面写作中照搬背诵的内容.也正因如此,不少的中职学生在走出校园步入工作岗位后,很少或者很难运用英语与他人进行口语或者书信上的交际.为此,笔者建议应将英语交际训练日常化,比如,课上能够用英语进行交流的,尽量用英语交流.这样整节英语课堂都是练习的场合.此外,我们还可以倡导学生多写英语日记、英语书信,从而强化其书面表达技能,让中职英语教学更具实用性.
二、组织英语教学活动,使课堂氛围更活跃
良好的英语交际训练环境,可以为学生带来不一样的学习效果.比如实践中笔者发现,有的学生虽然很想练习英语口语,但是发现其他同学都在做别的事情,或者说惰于练习英语口语,那么这位具有英语口语练习的学生也就因此而中断了这种想法,其实这是可悲的！是我们所不愿看到的,因此,笔者认为,我们要营造一种大范围的英语交际训练环境,可以组织一些集体性、趣味性的教学活动,如“看图说话”,即给出学生一副图片,让学生利用英语简单的概括图中的人物、风景、猜测这些人物之间发生的什么故事,等等,这样可以让口语练习的氛围更加浓厚.其次,我们还可以引导中职学生进行朗读短文或表演对话.将英语教材中所涉及的人物对话情境,以角色扮演的方式表演出来,学生在角色扮演中其语音和语调,自然形成.再次,我们还可以组织英语主题辩论会.虽然英语辩论对中职学生来说具有一定的难度,但是这也是迅速提升学生口语交际能力的方法,需要学生依据角色考虑陈述时语言的贴切性、准确性,从而让自己所持有的观点更具说服力.而中职学生在经过这样的一番教学引导后,其英语交际能力必然得到不同程度的提升.
三、坚持训练,杜绝教学中的“三分钟热度”现象
所谓“滴水能将石穿透”、“不积跬步,无以至千里”.英语口语交际和书面交际能力的培养都不是一蹴而就的,都是需要下真功夫的.在教学中,笔者发现过太多的“三分钟热”现象,不少学生当时受到教师的启发,认为学好英语,具备良好的与人沟通能力十分重要,因此开始了各种口语训练和写作训练,也期望可以得到一种理想的学习效果.但是后期由于种种原因导致了半途而废.所以说,培养中职学生英语交际能力不仅是一项教学的过程,也是一种“炼心”的过程.可以坚持下来的学生,最终不但具备了良好英语交际能力,更养成了坚强、不轻言放弃的品质和决心,是难能可贵的.
所以,为了中职学生的美好发展,我们英语教师要做好日常的督导工作,勤勉学生、激励学生,让学生保持最初学习英语语言的理想,向着最终的目标勇往直前.交际能力的培养应从根本抓起,而且不只是英语交际能力,母语交际能力也应倍受关注.应培养学生善于交际的意识,同时其他学科也应采用启发式教学方法培养学生全方位交际的意识与能力.
综上所述,在中职英语教学中,教师要关注学生未来的综合发展,学习素质教育改革理念,倡导英语学习中学生听说读写能力得到均衡提升,坚决杜绝纯理论教学,死记硬背式教学等现象,尊重新时代青少年养成健康向上、乐观开朗的英语学习品质,陶冶学生情操,英语交际能力凸显.对学生在交际训练中的“三分钟热”现象,教师要报以宽容、督促、激励的心态,教学方法具有针对性才能让教学效率更高.
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参考文献：
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