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文︳ 刘卫东 付剑臣
隆回县九龙学校创办于 2011 年 9 月. 6 年多来, 学校秉承 “以人为本, 全面育人, 发展个性, 追求卓越” 的理念, 笃行 “立德从善、 博学多能” 的办学方针, 坚持素质教育, 打造高效课堂, 全面促进教师专业成长, 为隆回县教学改革画卷添上了浓墨重彩的一笔.
一、 学习培训, 以全新理念引领教师专业成长
教师是新课改的具体实践者, 教师的教育教学理念决定着课改能否顺利推进.为此, 学校对教师采用 “走出去、 请进来” 的学习培训方法, 有效地更新了教师的教育教学理念.
外出学习取经, 转变教育教学理念.学校组织教师赴广西、 永州、 怀化、 衡阳、 娄底、 株洲等地听课堂教学改革专题讲座、观摩先进的课堂教学、 培训导学案编写等.通过学习培训, 教师们提高了教育教学理论水平, 以全新的面貌接受新一轮课程改革浪潮的 “洗礼” .
邀请专家来校, 传送课改经验.为了让教师们更有效地内化课改理念, 学校特邀山东、 上海、广西的多位专家和教师到校指导课改工作.通过换角色体验、 专家听课评课、 与课改学校同课异构等形式,学校教师完成了课改观念的改变、 理论体系的建立、 课堂流程的建模、 课堂评价体系的建立, 学校课改走上了制度化、 规范化的道路.
二、 探索创新, 以校本特色规范教师专业成长
夯实教研活动, 提高工作效率.根据学科特点, 学校定期开展校内教研活动, 有课改优质观摩课、 示范课、 过关课等.在这一基础上, 学校教研的深度和广度持续推进,教师备课分工明确,教师之间毫无保留地精诚合作.
重视文化建设, 营造专业成长的氛围.学校注重传统文化与现代教学理念的结合, 引导学生学会做人, 学会生活, 学会学习.班级文化注重引导学生更好地适应新的课堂教学模式, 在合作中学习, 在合作中成长.
三、 实践生成, 生命课堂见证着教师专业发展
课堂活力彰显着教师的专业成长.学校课堂推行 “五环导学” 的高效学习模式, 实现了由 “知识课堂” 向 “生命课堂” 的转变, 学生真正成为了学习的主人.以学定教, 开放生成, 生命课堂不断彰显着教师的专业发展.
多彩活动助力师生的专业发展.九龙学校设计了一系列活动, 让师生在活动中提升自己.
1.拓展训练. 学校利用少年宫平台, 对课程进行了再度开发与拓展, 开发了书法、 绘画、 手工制作、 跆拳道、 篮球、 足球、 排球、 羽毛球、 乒乓球、 合唱团、 舞蹈、 器乐、 演讲、 经典阅读等快乐走班校本课程.
2.阳光课间.学校开发出了阶梯上升式大课间活动, 从短绳、 长绳、 韵律操到足球、 排球、 篮球,再到趣味式体能训练的阳光大课间活动, 真正意义上培养了学生的各项能力, 充分展示了教师的专业技能.
3.个性活动. 学校每学年都要开展 “我是小小书法家” “我是故事小能手” “科学绘画作品评选”“少年宫展演” 等系列活动.通过这些活动, 师生张扬个性, 发展特质.
问渠哪得清如许, 为有源头活水来.乘着新课程改革的东风, 九龙学校教师在课改中腾飞了专业发展的翅膀, 学生在课改中跃动着生命的欢快, 九龙学校在课改中正蓬勃向前、 展翅高飞！
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参考文献：
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