论文核心素养在高中体育教学中的作用，该文是关于体育教学相关论文范文集和核心素养和高中体育教学和作用相关论文范文素材.
【摘 要】学生的核心素养并非一个抽象的词汇,而是必须根据在高中体育教学中学生的实际情况,以及其进行学习的特征进行思想的渗透.教师在授课过程中更应该通过教材内容以及教学目标的制定来选取适合的教学模式,培养与完善学生的核心素养.本文对高中体育教学中学生核心素养进行了简单的探究.
【关键词】高中体育核心素养学生培养
核心素养已然引起了人们的广泛重视,并且我国教育界对这一问题也存在不同观点的研究.新课程改革背景下提出教育教学必须从课程的核心素养角度进行制定和编排.什么是核心素养,体育核心素养该如何定位,这是我们必须考虑的问题,也是必须重视的问题.
1核心素养以及体育课程核心素养的概念界定
1.1从素质到素养的重视
素质指的是人与生俱来的能力或者是后天培育或者训练获取的天性特点.素质是人性基础,更是能力源泉.素养指的是人的品行.从宏观上而言,包括道德品质以及知识水平和能力等方面,在科技发达的今天,人的素养是多元化的,并且从素质到素养的重视也进行了一定程度上的转移.其原因是素养强调能力、知识、态度等多个领域的整合.从素质到素养的转移主要是因为素养强调知识能力以及态度的具体整合.素养可以根据教学培育,也可以根据教学获取.
1.2核心素养与课程核心素养
就核心素养的概念而言,曾经有人言明其指的是利用互动的用具,可以自律自主的展开活动.实践表明,课程核心素养指的是学生与生俱来的并且可以符合终身发展以及社会需求的必备品质以及重要能力.核心素养有社会参与文化修养以及自主发展等.社会参与素养指的是个体和群体的关系发展以及社会与国家的关系发展.自主发展指的是独立性,包括身心健康以及学习能力.文化素养指的是对人类文明的理解,包括团队协作意识、阅读意识以及反思意识.核心素养可以根据教学而获取.课程核心素养是核心素养的统一化,脱离了课程教育,核心素养则无法继续,体育核心素养指的是根据体育教学,学生可以认识以及养成终身体育锻炼意识以及品行.不同时期的学生,体育课程核心素养也会有所不同.
2高中体育教学中学生核心素养的培养
2.1在体育教学中培养学生的责任意识
在进行体育教学过程中,大部分体育项目都需要团队协作来进行.如果想要有所收获,教师就必须参与到学生的实际活动中.教师也可根据锻炼中的体育项目特征来培养学生的团队能力.例如:在进行健美操锻炼中,教师可以通过对课程特点的掌握提高学生的节奏感以及表演能力和赏析能力,还要对体育核心素养进行高度重视,以此来帮助学生养成团队协作能力,并懂得尊重他人,和学生之间和睦相处,强化团队配合意识.在体育教学过程中,教师必须保证学生具备强烈的责任意识,只有这样才能够帮助学生养成尊重他人,与学生和谐相处的意识,这样的教学模式有助于强化同学之间的团队合作能力以及协调能力.在体育教学过程中,教师以及学生必须具备强烈的责任意识,只有这样,才能让学生在团队合作的过程中,充分发挥其具备的体育价值,以此来培养学生的体育核心素养.
2.2在体育教学中培养学生的创新能力
在进行体育教学过程中,教师必须拓展学生的创新思维,必须在学生处于随性且无压力的基础下进行.教师必须正确的教学模式,寻求教学的活跃性.在进行教学中之前必须制定良好的教学计划,如果仅仅局限于规矩而利用固定的模式,那么最终只会有统一的结论,这样也会让学生的思维处于一种模式下,扼杀学生的创新思维.爱因斯坦曾经说过:“指出一个问题通常比解决一个问题更加具有难度”.在进行体育教学的过程中,学生经常会遇到形色不一的疑难问题,因此,这个时候教师必须减少疑难问题的提问,尽量培养学生实践操作能力,让其可以主动的探究答案,用这样的方式来培养学生的创新能力.例如:在进行投篮的锻炼中,如果要求并规定学生在距离篮球架框4米到4.5米的位置进行投篮练习,学生就会感觉到心有余而力不足.这个时候,如果教师能够组织学生进行探讨,以团队协作的方式来找到问题的突破点,对症下药.这样的教学手段,教师不但能够充分发挥自身的引导作用,更能够让学生根据自主探究的意识来逐渐提高自身的学习能力,从而培养学生的核心素养.
2.3在体育教学中引导学生参与社会,贡献社会
在高中体育教学中,教师必须引导学生养成终身体育锻炼的能力以及习惯,以此来强化学生的体能,为学生未来步入社会提供一定的帮助.例如:教师可以组织学生开展多元化的课外体育活动,教师可以亲自引导学生积极主动的参与到校外的体育活动中.又比如:教师也可以带领学生走进附近社区,让其帮助社会的居民进行规范化的体育锻炼,让学生可以积极参与社会、贡献社会,提高学生的无私奉献精神,以此来促进学生的综合发展.
2.4建设校本课程
综合体育课程教学的场地以及学生锻炼身体的不同需求,正确构建高中学校体育课程校本课程.目前,在体育测试中打不到中学生身心健康的标准,这主要是不重视体育训练所影响.高中学生广泛存在注重文化类学习,往往以学习为目标,压力大为借口,不喜欢体育锻炼,因此,教师必须利用合理化的理论结合实际生活的案例,来指引学生在本质上进行体育锻炼的好处.例如,可以融合当地的民建体育活动,如踩高脚马、打陀螺等活动,致力于培养学生的体育核心素养,强化构建高中体育校本课程,正确树立学生的体育锻炼意识.只有拥有了健康的身心,才能够让学生面对未来学习的紧迫感.正确引导学生合理的安排时间,开展合理的身体训练,真正意义上实现学习锻炼两不耽误,力争不同的学生都能够顺应国家对高中学生体质的需求.与此同时,更应该提升学生的自我保护意识,真正做到培养学生的体育核心素养.
高中体育教学不但能够培养学生的体育技能,更能够充分发挥教师因材施教的作用,让学生可以在学习的过程中开拓思维,促进体育精神意识的养成,让学生的多方面素质以及素养都在一定程度上得以完善.学校教育和新时期的教育相互融合,能够为社会培养出更多全方位发展的人才.
【参考文献】
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参考文献：
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