论文小学数学的教学模式改革探究，本文是教学模式类有关论文怎么写与教学模式和小学数学和改革相关在职毕业论文范文.
【摘 要】小学时期我们的数学是非常重要的一个科目,要想让学生对于数学产生浓厚的兴趣并且能够按照我们教师的方法进行学习数学,就一定要注意我们的教学模式.而我们的改变教学模式的最终目的就是让学生的主动性得以增强,学生的学习能力可以进一步提高.
【关键词】小学数学教学内容思考习惯模式变化
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.21.122
小学是一个定性的阶段,这个时期是对于学生的数学基础能力的培养,而我们课堂上的内容也不应该只局限于我们课本上的内容,因为首先是课本上的内容太过于简单,往往达不到我们的考试难度,其次就是我们课本上的那些东西很多时候结构比较散乱,并没有一个统一的模块概念,学生学习起来就只是构成了一个零散的概念.我们会发现,随着数学学习难度的增加,各个模块之间就会产生必然的联系,所以我们学习数学一定要让学生学会温故而知新并且养成版块的思想.而在我们的课堂上,由于现在的很多教师对于教学过于功利,简单来说他们把考试看得太重要,而忽视了在课堂上对于学生能力的基本训练,这就导致了现在的很多小学生变成了做题的工具,而且他们在思考问题方面过于依赖大人,而不能够独立进行思考问题,这些都是我们教学上因为教学模式的单一化而导致的弊端,我们应该多多思考,怎样才能对此进行改进.
一、善于发现学生的优点
在小学的时期,我们的学生对于老师比较依赖,教师的一些行为对于他们的影响是很巨大的.很多心理学家提出,在孩子小的时候鼓励式教育往往更能培养出优秀的孩子,所以我们的数学课堂也应该多多发展这个环节,在必要的时候多多给学生进行肯定.如何进行鼓励式学习呢？这里列举了这样的一个小小的例子供大家参考：在学习一些图形的课堂上,我们学习正方形和三角形的时候就可以让学生进行类比式的学习方法,我们在学习正方形的时候运用到了边长乘以边长这个方法求取我们的面积,而将这个正方形沿着它的对角线分割,我们就会发现正方形分为两个三角形,我们让学生自己动手做一做、折一折,并且让学生举手起来回答,他们发现了什么？有些学生会说他们发现正方形的边长成了三角形的长和高；有些学生又会说他们看到了正方形的面积是三角形的两倍,这些都是学生发现的东西,我们在教学中应该多给予学生这种发现的机会,再引出我们的公式定理这些,学生理解起来就更容易,而过了很长时间也不会忘记这些公式.
以上只是一个小小的事例,而引出这个例子的主要目的还是希望各位教师在课堂上的主动性能够得以增加,并且我们在课堂上对于学生还是多多以表扬为主,就算是调皮的学生他们在某些地方还是会比较突出和特别,现在很多教师采用的机械化教学模式以及广受争议,现在社会上很多人认为我们的教学学生并不能在能力上得以很好的提高,所以,在我们现在的数学课堂上,应该给予学生更为自由的思考环境,并且我们的很多知识都是要让学生自己发现的,这样要比我们教师直接去提出的效果要好得多.此外,表扬学生是为了让学生对于学习能够有一个动力,有些孩子认为他的同桌得到了表扬,他们也会期待老师的表扬,而这样的思想让他们更有热情去学习.所以,教师的表扬同样也可以营造一种好的学习氛围.
二、学生思维的训练和提高
文章的开始已经提及到了小学这个阶段学习数学最重要还是思维方式的训练,我们的数学学习让孩子们变得更理性也更冷静,所以学习数学也是一个科学的探究过程,而我们从数学中不但学会了运算,更重要的是学会了思考,以科学的方式看待问题.我们在教学中应该多多对于学生的思考方式还有思维能力进行训练,让学生有那种探究的思想,能够对于一个问题有那种一题多解的想法.对于我们现在的很多数学应用题,比如像鸡兔同笼这样的问题,我们就可以提出很多种不同的解法,在数学的学习中,拥有探索精神并且不对“权威”服从就是一个学习数学非常重要的品质,像很多的数学家,他们往往都是对于一个问题提出了自己的想法,并且能够有所造诣.我们小学同样也要有这样的小训练,学生通过这样的训练他们思考问题也比较活泛了,而我们数学的解题也正是需要这样跳跃的思维.我们有些人说现在的小学教育比较死板,这也是没法进行否认的,现在我们从小学开始,学生的考试压力就比较繁重,我们很多教师只有紧跟着教案内容来紧密地进行,这样的教学方法学生学得很累,老师教得也很累,而我们如果改进了我们的方法,上课的时候学生也会积极地参与学习.
三、“小老师”课堂的提出
我们很多教师也提出了翻转课堂的方式,这个方式也可以用来改进我们的教学模式.现在很多高校就提出了学生讲课而老师听课的模式,完全让学生讲课是不现实的,因为毕竟是小学生,他们的思维层面并没到一个高度,但是有些时候可以让学生提出自己的意见,毕竟我们现在的课堂讲究的是一个模式比较开放的环境.比如说,我们可以在课堂上提出一个问题,让学生分成小组进行探讨,并且最后让小组长进行发言,统计他们在小组里得到的答案；或者让我们的学生感受批改作业的这个事情,让他们交换自己的作业,让同桌互相批改,并且针对各自的问题进行自行完善收集.这些小小的方法,既能够让学生有着团结合作的意识,还能让学生感受到教师的这个职业,有很多学生是对于教师这个职业感到很有兴趣了,让他们能够接触到也可以起到提高学生兴趣的作用.我们的数学学习是一个需要谨慎细致等品质作为基础的,而这些东西都是需要我们对于学生集中进行锻炼的,首先我们的课堂应该与课堂的作业形成辅助,让学生成为课堂的主人,而不是被动地跟着老师走,当一个只会做笔记的工具.
四、结束语
小学数学的学习是一个长期进步的过程,我们想让学生在小学阶段的早期接触到简单的思考题,在小学阶段的后期能够自我思考并且解决一些稍微思维难度较大的数学应用题目.学生的能力需要时间的积累才能得到比较明显的进步,而我们的教学的特点就是要发现学生的闪光点,让他们相信自己.
参考文献
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该文总结，上述文章是关于教学模式和小学数学和改革方面的教学模式论文题目、论文提纲、教学模式论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
1、 新课改下小学数学合作教学模式新探 刘光明（石柱县悦崃镇小学校,重庆 石柱 409100）【摘要】随着新课改的实行,小学数学教学模式也相应的发生了改革 针对于教师来说,哪一种教学模式更加受用于教学需要,也取决于其接受群体的相关需求 在本.
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