论文高中数学教学中的情境教学，该文是关于数学教学相关毕业论文格式范文和情境教学和数学教学和高中相关论文范例.
浅谈高中数学教学中的情境教学
舒 娅
（湖南省常德市石门县第一中学 湖南 石门 415300）
【摘 要】 在现代的教育当中,情境教学一直在各阶段,各科教学中发挥着重要的作用,近年来,随着课程改革的不断深入,素质教育的推进,对高中数学教学也有了更高的要求,在高中数学教学中,情境教学是一种有效的教学手段,对于提高学生的学习积极性,促进学生学习能力的提高都有着重要的作用,本文笔者将结合高中数学学科的特点和教学情况,重点探析高中数学教学中如何有效地实施情境教学.
【关键词】 高中 数学教学 情境教学
【中图分类号】 G633.6
【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）10-149-01
0
近年来,多媒体信息技术的发展使高中数学教学过程更加丰富多彩,也对传统的教学模式进行了革新,而情境教学模式的应用一直在高中数学教学中发挥着极大的作用.所谓情境教学,即教师根据实际的教学内容,进行相关情境的设定,其目的就是通过情境引发学生的主动思考和思维认知,使学生不再是被动的接受知识,而是因为兴趣和内心的积极的进行探索,营造良好的学习氛围,提升教学质量.高中数学知识本身就是较为枯燥的,抽象的理论和图形的直接讲解和导入往往会使学生无所适从,使学生丧失学习的,而情景教学中教师有目的的创设具有一定情绪色彩的,以形象为主体的生动的具体的场景,化抽象的理论为形象的体验,不仅能够引起学生的情感体验,也能够帮助学生理解数学知识,这是能够使学生的心理机能得到发展的教学方法.
高中数学教学中,情境教学的重要价值是毋庸置疑的,不仅能够提高课堂教学质量,也是新课程改革的要求,那么,如何有效的在高中数学课堂中实施情境教学呢？
一、问题情境的导入,有效地激发学生兴趣
对于高中数学的教学,如果能够有效的引发学生的思考,必然会产生良好的教学效果,而思考的重要起点就是问题,因此,创设问题情境则有着重要的作用.在实际的高中数学课堂中,当学生遇到不理解或者不懂的数学概念、原理或者是某些问题时,教师往往都是通过正确的引导和讲解,最后告知答案,长此以往,学生的主动思考能力就会减弱,最后导致学生失去学习兴致.所以,教师要注重根据教学内容创设问题情境,以激发学生的兴趣为目的.
兴趣在激发学生潜能方面有着重要的作用,因为兴趣作为一种心理机能能够促使学生去发现问题、探索知识,在高中数学教学中如果能够激发学生的学习兴趣,那么学生的数学学习就会化被动为主动.有效的设置问题情境,需要教师根据具体的教学内容,在教学目标的指引下,促进问题的多样性和问题形式的多样化,即所提的问题可以与学生的生活实际相结合,能够引发学生的情感体验；形式上可以采取小组合作和个人竞赛的方式,促进他们的思考,让学生在主动思考中获取成就感.
二、与生活实际相结合,创设问题情境
数学的教学目的不仅是培养学生的数学思维,引发学生的思考,更是要求学生能够将数学知识应用到实际的生活中,数学学科是与生活有着,密切联系的,因此,在创设情境时将其与生活实际相结合,在促进学生知识技能掌握的同时,也能够引发学生的共鸣和情感体验,帮助学生理解知识,更深刻的掌握知识.
与生活实际相结合创设问题情境,则需要教师注重在生活中教学资源的挖掘,高中生已经具备一定认知思维,他们对周围事物依然有着好奇心和探索精神,因此,生活实际有效的融合到教学设计当中,不仅能够充实教学资源,还能够促使问题的新颖,有趣,将枯燥的知识形象化,引发学生的思考,促进学生创新能力的提高.使学生真正的感到学有所得,学有所用,培养学生主动学习,终身学习的意识.
三、运用多媒体信息技术,创设教学情境
如今,多媒体信息技术在高中数学教学中并不陌生,多媒体使能够通过图片、文字、音频、视频的有效结合激发学生各种感官上的认同,引起学生的兴趣.运用多媒体信息技术,也能够有效的创设教学情境.
多媒体有着极强的表现力和感染力,高中数学知识相对枯燥和抽象,利用多媒体信息技术,用图片与文字的结合、文字与视频的结合等必然会引发学生的积极思考和问题探究主动性.
四、具体模式的设置,创设教学情境
高中的生活经验存在着局限性,在高中数学的学习中,常常有由于生活经验不足和生活实际难以解释的问题,因此,通过具体模式的设置,创设教学情境,才能够真正的促进学生对知识的理解,使学生通过分组模拟情境的形式,弥补他们弥补某部分思想和经验上不足的部分,让其具有切实的真实体验和感悟.
例如,在三维立体部分的教学中,学生的认知往往不同,很多学生往往想象力不足导致对三维模式很难构思,学生在脑海中也无法形成问题概念,最终导致问题很难理解,也很难完成教学目标,这个时候,教师就开始通过情境教学,对于具有特定特征的三维简单模型,让学生动手制作,加深其现实印象.
高中数学教学中的情境教学一方面有助于学生的思考能力的提高,促进学生思维的激发,学习能力的提高；一方面,是新课程改革的要求,学生通过情境教学能够有效的在实际生活中应用,在知识有效掌握的同时,学科素养也能够得到有效的提升,因此,教师要不断地结合实际教学情况,促进情境教学模式的创新.
[ 参 考 文 献 ]
[1]孙林.新课标下初高中数学教学的有效衔接问题[J].学周刊.2017(25).
[2]王英志.新课改下“情境—问题”模式在高中数学教学中的运用[J].学周刊. 2017(18).
[3]史咏梅.提高高中数学教学实践有效性的建议[J].学周刊. 2017(25).
[4]李涛.新时期关于高中数学教学模式创新的探析[J].科学大众(科学教育). 2017(07).
[5]邹同华.高中数学教学存在的问题探析——以职业高中为例[J].科技经济导刊. 2017(13).
评论，此文为一篇关于情境教学和数学教学和高中方面的数学教学论文题目、论文提纲、数学教学论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
1、 高中数学教学中教学情境的意义和创设 摘要教学情境是激发学生学习兴趣、提高教学效果的重要手段,现代教育技术的发展和运用为高中数学教学情境的创设提供了可能 高中数学教学中要根据教学内容创设教学情境,提高教学效果 关键词高中数学；教学情景；创.
2、 探析高中数学教学方法的措施 【摘要】随着时代的发展,对于高中数学的教学质量和方法有所提高,教师应摒弃传统的教学方法,革新教学观念,创新教学手段,优化课堂教学氛围,激发学生的学习兴趣,促进高中数学创新教学质量 【关键词】高中数学 .
3、 关于高中数学教学中校本课程的探究 【摘要】高中数学校本课程的开发和实施的相关思想最早的时候是起源于上个世纪经济发展水平相对来说比较高的国家当中的,主要就是针对校园课程开发相关工作进行的过程中所遇到的问题提出的一种全新的课程开发方法,为.
4、 高中数学教学中学生思维能力的培养 【摘要】新课改后,相关的教育部门对于高中数学教学提出了更高要求,要求教师不仅仅要培养学生的解题能力和技巧,更重要的是培养学生的思维能力 学生只要拥有了数学思维能力,不管题型怎么变,学生们都能够轻松应对.
5、 在高中数学教学中课堂导入策略 【摘要】新课标提倡自主、合作、探究的学习模式 而“问题串”则是当前课堂教学改革的最主要方式之一,其中问题导入更是重中之重 本文着重通过问题导入案例分析,着重对高中数学课堂导入进.
6、 高中数学教学中分层教学策略探究 【摘要】高中阶段的数学学习,由于难度的增加,对一部分学生来说还是存着一定的难度,而数学学科的重要性不言而喻,所以学生们还是要想办法好好学习数学 而教师也有必要采取相应的措施来帮助学生们正确对待数学,逐.