论文唱、念、做、打学京剧教学设计和反思，本文是教学设计相关函授毕业论文范文和学京剧和教学设计和反思类函授毕业论文范文.
【摘 要】本文以人教版八年级下册《梨园风采》中唱、念、做、打学京剧这一内容为例,论述教师在初中音乐教学中采取体验式教学的策略：教师为主导、学生为主体,充分唤起学生的学习兴趣,让学生体验京剧的趣味,从而让学生在体验中学、在玩中学.
【关键词】初中音乐京剧教学教学设计反思
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2017）11A-0078-02
［设计理念］
这节课在设计上采取体验式教学,采用学生自主学习的方式,关注学生对音乐的兴趣、情感反应和参与的态度；采用音乐欣赏法、演示法、讲授法、讨论法、创作法等教学方法,使学生在“玩”的过程中学习京剧；教师引出问题之后,让学生探究,抓住学生的好奇心,巧设悬念,以疑激学,使学生在高昂的求知欲中探索新知.
［教学内容］
人教版音乐八年级下册第二单元《梨园风采》第1课时.
［学情与教材分析］
初二年级的学生已经具有初步的音乐审美感知能力,对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上,而且对于许多学生来说,京剧又是一个比较生疏、学习起来有一定难度的内容,毕竟多数学生对京剧这一剧种的知识和技能的掌握是有限的.根据这样的特点,教师必须采用多种多样的、生动活泼的教学方法,使学生在“玩”的过程中学习京剧的“唱”“念”“做”“打”.
《梨园风采》这一单元以国粹京剧作为主要内容,结合京剧的经典的传统唱段、现代唱段的作品,简单明了地呈现京剧艺术的概貌.京剧,形成于北京,也称“皮黄”,由“西皮”和“二黄”两种基本腔调组成它的音乐素材,也兼唱一些地方小曲调（如柳子腔、吹腔等）和昆曲曲牌；
它的行当全面、表演成熟、气势恢宏,是近代中国戏曲的代表.京剧是综合性表演艺术.集唱（歌唱）、念（念白）、做（表演）、打（武打）为一体,通过程式化的表演手段叙演故事、刻画人物,表达“喜、怒、哀、乐、惊、恐、悲”的思想感情.角色可分为：生、旦、净、丑四大行当.2006年5月20日,经国务院批准,京剧列入第一批国家级非物质文化遗产名录.
［教学目标］
（一）通过听、看、答、唱、做多个环节,让学生了解京剧的四大功夫及其他相关知识,唤起学生对中国京剧的热爱之情,让我们的中华文化瑰宝更好地传承下去.
（二）通过讲解、观看、欣赏等教学方式充分调动学生的积极性,让学生在轻松的氛围中模仿京剧的演唱和念白,熟悉京剧的表演形式.
（三）通过本节课的学习,使学生在参与活动的过程中体验学习京剧的乐趣,培养学生的观察能力、模仿能力、合作能力、创造能力,开发学生的多元智能.
［教学重点］
以模仿表演为主,介绍“京剧的四大功夫”.
［教学难点］
学生跟随教师和视频资料模仿京剧念白、唱腔及表演.
［教学准备］
（1）打击乐器：板鼓、梆子、铙钹、小锣、大锣；
（2）扇子；
（3）教学课件.
［教学过程］
一、导入新课
（一）教师演唱京剧《红灯记》中的片段《都有一颗红亮的心》
1.师：同学们,我们的中华文化博大精深,特别是我国的国粹——京剧,更是魅力无穷.现在我就给大家演唱一段京剧《都有一颗红亮的心》.
2.师：《红灯记》讲的是中国人视死如归的革命英雄主义精神.
（二）播放戏歌《唱脸谱》并介绍有关脸谱的知识,引导学生进入这节课的重要内容：“京剧的四大功夫”
1.教师提问：同学们对京剧都有哪些了解呢？（学生自由回答）
2.教师播放戏歌《唱脸谱》,并讲解脸谱的相关知识.
二、新课学习
(一)学习京剧的“做”
导入语：京剧是一门综合性表演艺术,它集唱（歌唱）、念（念白）、做（表演）、打（武打）为一体,通过程式化的表演手段表演故事、刻画人物.这节课我就向同学们介绍京剧的四大功夫,即“唱、念、做、打”.
1.播放视频《拾玉镯》
教师提问：看京剧影片.里面的人物都在做什么？这种表演属于哪一种功夫？它有什么样的特点？
学生自由回答,教师小结；京剧的“做”具有虚拟性和程式性的特点,舞台上没有的实物就要模拟出来.
2.学生表演开门、照镜子、梳头.
3.教师带领学生表演《卖水》中的“做”.
4.师：京剧中的做和生活中的做一样吗？（不一样）
(二)学习京剧的“念”
导入语：京剧中的“做”和生活中的“做”是不一样的,那么京剧中的“念”和生活中的“念”是不是一样的呢？
1.让学生学习京剧的京白与韵白（1）出示京剧《白蛇传》中的青蛇和白蛇的念白,并请学生进行表演.
（2）播放京剧《白蛇传》,让学生听青蛇和白蛇的念白,并找出这两个角色的念白有什么不同.
（3）教师讲解京白和韵白的含义.
（4）再次请学生表演青蛇和白蛇的念白.
（5）让学生学习京剧《卖水》中的念白.
（6）学生与教师一起表演：一边做动作一边念.（“做”与“念”结合）
(三)学习京剧的“唱”
1.教师介绍京剧唱腔的特点：京剧唱腔分为西皮腔和二黄腔.西皮腔的特点是：明朗流畅,如行云流水一般,带有欢快兴奋的特点.二黄腔的特点是：深沉,带有浑厚凝重的特点.
2.让学生学习京剧《卖水》中的唱段,它的唱腔属于西皮腔.
3.教师带领学生边唱边做动作.
4.让学生完整表演《卖水》,要求是先唱后念.（“唱”“念”“做”结合）
(四)学习京剧的“打”
导入语：现在我们来学习最后一种功夫,即“打”.京剧中的“打”与生活中的“打”是不是一样的呢？
1.教师介绍京剧的“打”：京剧的“打”分为两种,一种是在毯子上翻滚跌扑的称为毯子功；另一种是用古代刀、、剑等兵器对打或独舞称为把子功.
2.教师播放视频《京剧的绝活》.
（1）让学生观看并分辨出哪段是毯子功,哪段是把子功.
（2）教师突然关掉声音,让学生说说没有声音以后感觉怎样.
（3）强调京剧的伴奏与京剧有着密切的联系.
3.教师做一个“亮相”的动作,让学生给这个动作谱写伴奏.
4.学生伴奏,全体学生学习“亮相”的动作.
5.给京剧《三岔口》配打击乐伴奏.
（1）教师讲解京剧《三岔口》的大概内容,并提醒学生在伴奏时应注意的问题.
（2）播放京剧《三岔口》,学生伴奏,教师随时提示.
（3）再次播放京剧《三岔口》,让学生听听原音呈现.
（4）教师小结：别人能配得那么好,并不是一朝一夕就能做到的,必须经过长时间的磨合才能做到.京剧也是一样,经过不断的变化和发展才成为今天的国粹.
(五)教师课堂小结
师：京剧发展到今天,已经有200 多年的历史了.它起源于安徽省,经过不断的发展变化,集百家之长,融会贯通,逐渐发展成为引领中国文化艺术的国粹.这节课,我们只是走进博大精深的京剧艺术形式中的一个小小的角落,通过刚才的学习,我相信你们已经感受到了京剧艺术的无穷魅力.我希望通过这节课的学习,能让你们更加了解和热爱京剧艺术,让我们的中华文化瑰宝更好地传承下去.
三、模仿与表演
师：今天我们学习并了解了京剧的四大基本功.接下来我请同学们用刚才学到的知识进行表演和模仿.
（一）播放京剧《红灯记》片段,让学生模仿里面的动作与念白.
（二）播放京剧《拾玉镯》,让学生模仿里面的动作与念白.
将学生分成两组,每组选择《拾玉镯》两个角色中的一个进行讨论并模仿,最后派一个同学代表本组进行表演.师生共同进行评价,看哪一组表演得最好.
四、结束
(一)学生学习圆场步.
(二)部分学生伴奏,其余的学生用亮相的手位及圆场步走出教室.
［板书设计］
唱、念、做、打学京剧
京剧的四大功夫：唱（歌唱）念（念白）做（表演）打（武打）.
京剧的念白分为：京白和韵白.京剧的唱腔分为：西皮腔和二黄腔.京剧的打分为：毯子功和把子功.
［课后反思］
在中学音乐课进行京剧教学对于弘扬民族文化具有十分重要的意义,但是对许多学生来说这又是一个比较生疏、令他们感到有一定难度的内容,毕竟多数学生对京剧这一剧种的知识和技能的掌握是有限的.本课例设计的主要特点是根据初中生的特点,采用适合学生的,即多种多样的、生动活泼的教学方法,使学生在“玩”的过程中学习京剧的“唱”“念”“做”“打”,从而激发学生对京剧的兴趣.
本课例已完成了教学目标,如学生通过听、看、答、唱、做以及参与活动等多个环节学会了京剧的演唱和念白,熟悉京剧的表演形式.多媒体教学发挥了很好的效果,在教学中,课件的设计新颖有趣,能牢牢地吸引住学生的注意力；学生自己在课上课下解决各种问题,充分体现了教师为主导、学生为主体的精神,让学生最大限度地开展探究性学习、自主学习；寓教于乐、活泼课堂气氛,在轻松愉快的情景中达到教学目的.这点点滴滴,无不是以新课标理念为着眼点.
（责编刘小瑗）
归纳总结:上文是一篇关于学京剧和教学设计和反思方面的教学设计论文题目、论文提纲、教学设计论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
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