论文园本特色亲子阅读，该文是亲子阅读方面论文怎么撰写跟亲子和特色和阅读相关学士学位论文范文.
薛丽仙
山西吕梁交城县机关幼儿园 030500
幼儿的阅读能力包括阅读习惯的养成,阅读方法的掌握以及通过阅读所得到的提高等方面,而“亲子阅读”对于培养幼儿良好的阅读习惯,让幼儿学到适当的方法,以及让幼儿在阅读方面的各种能力得到提高,起到了很好的促进作用,因此,我园进行了全园性课题研究活动——亲子阅读现状及指导策略的研究
1设计亲子阅读卡,了解幼儿在家亲子阅读的情况,并给予相应的指导意见
通过家长问卷的调查,我们设计了第一款亲子阅读卡,其中包括幼儿在阅读中发现的字、词、造句,使幼儿的语言运用能力得到提高.这一款阅读卡中还包括“家长反馈”这一栏,这一栏是由家长填写,反应孩子在阅读中的一些情况,我们可以从家长的反馈中了解这个孩子的哪些方面能力较强,而在那些方面需要得到老师的指导.然后,我们将在下周阅读卡发放的时候进行分类并给予不同的指导意见.
通过对阅读卡的分析,我们发现幼儿的表达能力在进步,但随之而来的是孩子们只关注识字,把识字作为阅读的首要任务,这是我们在亲子阅读交流活动中发现的问题：“幼儿开始为识字而识字”.于是,我们在教研组内展开了讨论,发现这是整个年龄组存在的共性问题,经过研究,我们设计了新一款亲子阅读卡,这款阅读卡中更关注到了许多细节的问题,如幼儿阅读习惯的养成；幼儿对阅读内容的理解；以及幼儿在阅读过程中的提升,另外,还包括了家长方面的内容,这款阅读卡更能反映出幼儿与家长的互动,以及幼儿在阅读过程中的能力发展.
亲子阅读卡的发放,建立起了家庭与幼儿园之间沟通的桥梁,很好的促进了亲子阅读的顺利开展,同时,幼儿的进步也有目共睹.
2幼儿园利用各种手段激发幼儿的阅读兴趣
这学期,我们以丰富多彩的形式配合亲子阅读的展开.如“我是小作家”专栏,内容就是幼儿在亲子阅读中创编的诗歌、故事等作品,这一栏目的开展大大激发了幼儿创编的兴趣,投稿的小朋友越来越多,当然幼儿的创作能力也随之提高.另外,我们还开展了“个人展示”活动,利用来园、离园的时间让幼儿给大家讲述自己在家亲子阅读中学过的故事、诗歌等等,这一活动的开展既督促了家庭中亲子阅读的进行,同时,幼儿在展示的过程得自信、大方、语言流利,表达能力有了长足的进步,不仅如此,我们还充分利用各种活动让幼儿大胆的讲述,如在家长开放日活动中,让幼儿讲述自己在区域活动中的情况；在新年庆祝活动中为幼儿提供展示的舞台,小朋友抑扬顿挫的朗诵,声情并茂的故事表演,博得了家长和参观人员的阵阵掌声,也让我们看到了孩子们巨大的进步,更坚定了我们继续努力地决心！
3搭建与家长交流的平台,采纳建议,完善工作
从开展亲子阅读以来,我们就没有停止过与家长之间的沟通,因为我们知道,亲子阅读是在亲子之间进行的,所以家长的配合是课题研究顺利开展的关键.从亲子阅读卡上的交流到老师与家长的面谈到各种幼儿展示交流活动,我们都会认真听取家长的意见,了解他们的困惑,以便我们更加有针对性的解决问题,一步步的完善各项工作,这样做的目的就是希望每个孩子都能在自己的基础上有所提高,同时,为孩子们的终身发展奠定良好的基础.
在各种交流活动中,家长们会各抒己见,讲经验,说问题,家长之间相互取长补短,这样的过程对于我们来说也是一个反思和提升的过程,我们会发现幼儿的不同特点,从而使用更适合他的指导方法帮助他.
在摸索中前进,在探索中成熟.通过一学期家园双方的配合和努力,孩子的进步是有目共睹的,他们由原来的羞涩、不善于表达到现在自信、大胆的讲述,尽管孩子们面前还有很长的路要走,但我们坚信,我们的方向是正确的,只要坚持,一定会有更大的惊喜在前方等着我们,我们将紧携家长手,共同培养孩子们良好的阅读习惯,让他们在阅读中找到乐趣,从阅读中获得收获！
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参考文献：
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2、 亲子阅读中的指导策略探究 研究表明阅读是在幼儿启蒙阶段打开幼儿思维和视野的最佳途径 随着现代教育思想观念的转变,早期阅读被越来越多的家长所重视 然而,3—6岁的儿童由于受认知能力与知识经验的限制,识字并不多,独立阅.
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