论文背诵在小学语文教学中的作用，该文是关于语文教学硕士学位论文范文和小学语文教学和背诵和作用相关硕士学位论文范文.
【摘 要】语文教学在不断的改进过程中,始终抓住古代经典的文化积淀作为不可或缺的部分,但是没有给予足够的重视.从不少的教师们主张中可以看出都侧重于能力发展的培养,但对知识的积累(即背诵)却没有给予足够的注意力,导致现在的学生对成语和典故茫然无知,常常写错别字都浑然不知.这些都需要引起老师足够的重视和关注.
【关键词】小学语文；背诵
中图分类号：G627.21 文献标识码：A 文章编号：ISSN1005-4197（2017）9-0043-01
我有着最切身的体验.以前在读初中时,语文老师要求按时完成古诗文的背诵,我不以为然,甚至认为老师有点死板,当然心里更是百般不愿意去背,进而想方设法的逃避背诵,老师实在没法,也只好随了我去,可是,慢慢的我发现,考试时需要填的古诗文做不上来不说,阅读理解能力好像越来越退化,不进反退,写作时更是言词枯竭,有情有想法却在脑中挖不出合适的词句来表达,真正体会到“巧妇难为无米之炊”的深刻内涵了.后来我迷上了文学,大量的看,还收集一些特别优美的语句,在不断的积累、背诵过后,不知不觉胸中已有墨,下笔也较之以前流畅了许多,经常能做到写作得心应手、一气呵成.我也终于明白,为什么诸如鲁迅、钱钟书一些名人,他们都是博闻强记,原来多记多背竟有如此大的效应.
大量的实践证明,背诵是语言类学科的基本学习方式之一.
我们常说“熟读唐诗三百首,不会写诗也会吟”,实际上除了讲到朗读对于语言类学科学习的重要作用以外,同样也阐述了语言、文字的记忆也是非常重要的[1].现代社会是信息社会,手机、电脑等高新技术产业被广泛的应用,就连很多小学生也自备手机,电脑更是普及到每一个家庭,有人就会认为,我们无需再去劳神费力的背这背那,把它存在优盘里、电脑上不就可以了吗？的确,电脑上可以储存大量的东西,甚至不明白的一查百度万事通,但是就像小时候看的刘三姐与那些秀才对山歌一样,秀才搬来几船的书放在那里又怎能比得上刘三姐因“胸中有丘壑”,世界的万事万物都可信手拈来,随口唱来,所以最后一个山野村姑竟让那么些个秀才落荒而逃,败下阵来.所以我们只有先把别人的好的作品和相关的知识多多的记在自己的头脑中,然后让它融会贯通,最终变成自己的东西,到那时,便已形成取之不尽用之不竭的知识的财富,像那故事中的秀才们平时没掌握唱山歌的技巧,临时才现向人借当然是行不通的.
因此,笔者认为通过对书本内容的记忆,是学习我们这一课程最普遍、最基本、有效的方法之一,其中的原因有三点：1 通过背诵,积累知识,提升良好的语文素质.积累的知识多了,文学的素养自然也就提高了,那在语文方面的理解能力想当然的自会提高[2].一直以来,我从不反对我的学生看小说,甚至我还会鼓励他们看,给他们推荐好的小说.不过,我会教给他们看小说的方法,侧重点.如,学生如果喜欢看武侠小说,我推荐他们看金庸的正版小说,引导他们学习作者写诗的意境,写景的优美,不过分只去关注情节,让他们明白为什么一个名副其实的武侠小说家被冠以“文学作家”的美名.我深信,一个爱看书,爱背书的孩子语文的能力一定会越来越好的,这就是背诵的奇妙作用.
2 在教学中,先让学生背诵,可以让学生先理解进而产生学习上的障碍,这样在上课时学生会带着问题学习,使课堂有了目的性和针对性.尤其是在学习古文单元时,我都会提前安排学生背课文,这样,既充分的利用了学生的课余时间,同时也让学生对文章进行了较充分的预习,再来上课时,学生能快速的跟着思路走,学习的积极性也提高了,还可以通过课堂加深学生对重点知识的重复记忆,真正能实现向四十五分钟课堂要效益的目的.相反,如果仅用上课一点时间给学生预习,仓促预习过后就开始讲解的话,老师讲得多,讲得吃力,学生接受起来还难,一堂课就完全成了教授课,从某种程度上来说,这才是应试教育,关键是学生上课听起来也吃力,久而久之,自然会打消学生学习的积极性,对于教师、学生来说,这都是致命的.因此,课前有效的背诵就显得尤为重要.
3 在背诵活动的过程中形成他们的个性理解.实际上,在孩子小的时候就有规律的安排孩子通过每天不间断的记忆,日积月累,随着自己心里储存的文学知识越来越多,他们才会在自己日常积累基础上产生新的观点、认识,并进一步养成分析、解决问题的习惯和意识,最终获得这方面的能力.所以,事实上,背诵既是一种手段,也是一种能力,我们不用刻意的去怎样怎样的想办法提高学生的语文的感悟能力、理解能力、写作能力等,只需从小就让她记一记、背一背,所有的能力在不断的积累的过程中自然而然的就提高了,而且不是拔苗助长的高,而是一步一个脚印的实实在在的提高,背诵提高能力,从这点上看,也能说明背诵与实施素质教育是不相悖的.
至于背诵的内容,我们不能只局限于书本上的内容,我们应把范围再扩大些,凡优秀的古诗文,优美语句都是记忆背诵的内容.有些语句、诗句或许在背诵时还不能理解,这都没关系,它会随着知识的增多、能力的提高到时自然会明白的.
总之,朗读是眼、耳、口、脑并用的综合训练,是跃出纸外,把文章“读活”的过程.只有通过朗读,学生才能感受作者蕴含于字里行间的思想感情,从而受到熏陶和感染.实践证明,课文必须扎扎实实地读,时代也呼唤朗读教学回归课堂,愿我们的校园永远回荡着朗朗的读书声！
此文结束语，这篇文章为一篇关于对不知道怎么写小学语文教学和背诵和作用论文范文课题研究的大学硕士、语文教学本科毕业论文语文教学论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
参考文献：
1、 反思性教学活动对小学语文教师的重要作用 随着小学语文课程改革的逐步深入,小学语文教师的教学观念、教学方式都在发生着变化 教学反思的作用也被广大教师所认可,教师们通过在反思中学会了自我评价、自我欣赏、自我提升 在过去一提起反思人们往往认为是贬.
2、 电教媒体在小学语文教学中的作用 张 军四川省苍溪县陵江镇镇水小学校 四川·苍溪 ６２８４００【摘要】随着教学改革的不断深化,电教媒体已成为提高教学质量的重要手段 电教媒体在小学语文课堂上犹如一座沟通学生与课文的桥梁,激.
3、 朗读在小学语文教学中的重要作用 【摘 要】 俗话说“书读百遍,其义自见 ”这表明朗读在语文学习中有较为重要的现实意义 在朗读之时,学生可以透过语言和声音为媒介来感受文章的思想内容和作者的思想情感,这是学好语文.
4、 儿童文学在小学语文教学中的地位和作用 儿童文学作为儿童阅读的主要精神食粮,它与培养儿童的阅读能力有着天然的联系 首先,掌握儿童文学的语言符号,可提升儿童认知分析能力；其次,感受儿童文学的文学形象,可提高儿童的审美鉴赏能力；再次,把握儿童文.
5、 小学语文教学中的德育渗透 【摘要】本文立足于小学语文识字教学、阅读教学这两大主体,围绕小学语文教学中的德育渗透进行了初步分析与探讨 【关键词】小学语文德育教育识字教学阅读教学古往今来的历史实践表明,良好的品德是一个人成长过程必.
6、 小学语文教学新课改下提升学生表达能力的探究 【摘要】随着科技和经济的持续进步,小学教育已经逐渐变成目前我们国家十分重视的对象之一 语文课程属于一门基础性课程,对于提升学生的语言表达能力有着极为重要的意义 为此,教师应当针对原有教学存在的不足进行.