论文新课改下高中语文教学新思路，本文是语文教学有关毕业论文范文与新思路和试论新课改和高中语文有关毕业论文范文.
乔科文
（乐山市草堂高级中学四川乐山614000）
【摘 要】语文在我们的生活中无处不在,她是一门集“读、说、听、写”为一体的学科,且有较强的实践性和基础性.但是在应试教育引导下,语文学科渐渐偏离了其本质,笔者结合自己多年教学经验与实践,谈谈现代语文教学新思路.
【关键词】基础性；高中语文；新思路
语文是一门综合性学科,具有很强的实践性和工具性以及基础性.那么,语文的基础性究竟体现在何处呢?
首先,语文的基础性指的是它是我们学习、传播我们母语的媒介,也是一个人立身为人之根本；
其次,指的是学习语文,掌握语文的长期性和语文知识的包容性.但在应试教育导引下的传统语文教学,却没有注重其基础性,而是偏离了其本来的方向,从而使语文学科失去了本身应有的魅力,也得不到学生的重视.因此,笔者依据在语文教学中遇到的一些问题,来谈一谈自己的看法.
一、转变思想
高中阶段,是学生人生中很重要的一个阶段,规划未来,为高考冲刺等等.在应试教育的推动下,在高考指挥棒的左右中,当前的语文教学活动中,老师的教和学生的学都笼罩上了浓浓的功利色彩,一切都是为了高考而教,为了高考而学,从而忽略了语文本身所具有的文学艺术魅力,陷入了一个“舍本求末”的怪圈中.在日常的教学活动中,教和学都围绕一套高考试卷展开,如高考文学常识,教师把文学常识梳理得很细；高考考字音字形,教师就只能在课上听写字词,从而形成一种头疼医头,脚疼医脚的尴尬局面.
一篇优美的文章,依据高考要求,拆开来讲析,拆得七零八落、面目全非,从而失了整篇文章的美感.在高考应试的要求下,这样的教学对学生而言,得到的是一些有效解题的方法以及枯燥字词,学生的成绩也能在一定程度上提高,但这种教法很难真正提高学生的语文素养.在这样的语文教学中,学生只能是越来越厌恶语文,越来越逃避语文,从而失去了学习语文的兴趣.
因此,我们必须从根本上转变观念,借助语言文字本身所具有的独特魅力,来引起学生对语文的重视和喜爱,同时让学生意识到学好语文对其以后自身发展的关键作用,要让学生明白,现代社会对人才的要求越来越高,流利的语言、优美的文字、广博的知识、雄辩的口才、甚至健全的人格都依靠语文学习来获得.
二、注重关系,加强感情
教师要注重与学生的关系,但是这里所说的不仅仅是指要提升教师和学生之间的情感,更主要的是提升学生对语文学科的感情.语文教学的艺术是情感的艺术,语文教学的过程也就是情感交流的过程.可以说,学生是在情感交流的过程中获得了知识.作为语文教师,必须拥有扎实渊博的知识和灵活生动的授课方法,以获取学生的信任.教师只有得到学生的信任和学生建立平等、、互信的关系,才能在教学过程中获得学生的共鸣,才能为授课和交流提供感情基础,创造良好的学习氛围.
除此之外,语文教师还应充分利用语文本身所具有的独特的文字魅力,积极改变学生对语文的情感,教师应通过调动语文学科的知识性、趣味性,来唤起学生学习语文的兴趣,从而激发学生学习语文的自觉能动性.只有这样,语文才可能成为最灵活、最有趣、最有吸引力的学科,语文老师也才可能成为学生心目中最喜欢的老师.
三、脚踏实地,理性设置课堂
在素质教育和新课改的指引下,近年来,语文课堂教法创新异常活跃,教学方法探索尤为热烈,众多教学模式应运而生,各种优质课、观摩课层出不穷,所有的这一切,似乎给当前的语文教学带来了勃勃生机和活力.
在一些优质课、观摩课上,很热闹,很煽情,学生也很主动,学生的主体地位似乎得到了不同程度的实现.学生在教师的“引导”下回答出一个个问题,课堂气氛活跃.但教师所讲的绝大部分内容,所提出的绝大部分问题,都是语文教材的编者或是某些“权威人士”以及教参上的观点,教师把这些观点拿来设计成几个问题,让学生在课堂上思考、讨论以得到那些现成的观点.
有时,学生回答不出教师预定的答案,教师就不厌其烦地启发、诱导,直到学生回答出那个既定的答案为止.而在这其中,教师没有提出自己对课文的理解,也不敢在课堂上大胆陈述自己的观点,一切按既定的问题和答案进行,缺乏自身对教材的理性思考,这些教学与其说体现了学生的主体性,倒不如说是给教师提供了一个作秀的舞台.
这样的教学无论对学生来说还是对语文学科本身,都是一种损害.因此,我们必须脚踏实地地开展语文教学,开展真正适合高中教学的、深挖教材的、倾向于理性思考的发现式语文探究课.
四、帮助学生树立自信心
在应试教育面前,一切教学围绕高考要求展开,从而使许多学生越来越害怕语文,缺乏必要的自信心.同时就语文学科本身而言,作为一门基础学科,学生要想在短时期内提高自己的语文成绩,效果是不太明显的.
因此,教师在教学中,一定要注重学生自信心的培养.要让学生体会到被认可的情感体验,体会到成功的喜悦.在教学中,应针对不同的学生设置不同层次的问题,应注意挖掘学生潜在的优点、长处并及时予以鼓励,从大处着眼、小处着手,对缺乏信心的学生多给他们机会,鼓励其勇于尝试,对精力不够集中的学生要委婉的提醒,要多关注成绩差的学生,同时还要着重表扬进步者,树立榜样,来促进学生信心的树立和提升.学生对语文学习信心的提升,才是语文教学首先要解决的问题.
总之,我们语文教师必须在新课改的要求下,认真完成教学任务,努力解决好这些问题.只有这样,我们的语文教学才能真正焕发青春和生机,才能促使学生语文素养的提高,才能让学生真正适应未来社会的需求.
参考文献
［1］郭爽.《对语文新课改的几点思考》
［2］郑国伟.《语文课堂教法新探》
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参考文献：
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