论文初中语文老师如何用爱感化学生，本文是语文老师方面有关毕业论文格式范文与感化和初中语文老师和学生有关学士学位论文范文.
【摘 要】语文老师是学生求知路上的引路人,也是和学生相处时间最长的人.
【关键词】初中；语文老师；爱心；感化；学生
语文是所有学科的基础,是一门工具性很强的语言学科,如果语文学不好,其他学科很难学好.那么,语文老师就显然成了所有老师中潜质最深,任务最重,影响力最深的老师.因此,要想成为与当前的教育形式接轨并受学生喜欢的语文老师,必须要有语文老师自己的的魅力,自己的感召力.
语文老师的工作虽然艰辛,可我乐在其中,我始终坚信“一份耕耘,一份收获”.当初中语文老师也好多年了,我也慢慢地悟出了一个道理,那就是老师如何才能形成自我的魅力呢？
一、语文老师要用语言去唤醒学生的心
同孩子们讲话必须要富有趣味,用亲切幽默的方式去表达一个严肃的问题,比直截了当提出更能为人接受.对于老师来说,语言既是交流的工具,又是交流的艺术.准确,生动,鲜明,形象的比喻非常具有说服力.针对犯同样错误的学生老师们的处理方法一般有两种：第一种是老师气势汹汹,说话咄咄逼人,指着犯错误学生的鼻子就骂：“你怎么这么笨,在同一个坑里栽两次跟头,我说了你很多次你怎么就屡教不改呢,真拿你没办法.”此时学生不敢张口,只能把头埋得更低.第二种是老师平静的对犯错误的学生说：“你是一个机智聪明的学生,被同一块石头绊倒两次,这是一种灾难,你就甘心在这个灾难前沉沦下去吗？也许是你不小心,犯错误并不可怕,可怕的是你犯同样的错误.”学生听到这个地方,抬起头感激的望着老师,并且坚定地点了一下头,说了句“老师,我明白了.”不同的语言,不同的教育方式,塑造了两种不同的性格.在学生成长的道路上,老师就是舵手,老师就是航灯,尤其是语文老师的一言一行直接影响了学生的发展.
二、语文老师要用爱去感化学生的言行
随着社会的发展,学生的心理问题日益凸显,为什么这么说呢？因为由于社会越来越复杂,学生中出现了越来越多的特殊学生群体：父母离异,留守儿童,家庭贫困,这都给孩子的身心发展带来了很大的影响,久而久之,这些学生的心理上就出现了一系列的问题：性格内向,不爱与人交流,叛逆,喜欢制造麻烦,这也直接影响了他们的学习,性格越内向,内心越孤独的学生就越渴望老师的关爱与关注.这时的老师就要从学生的内心抓起,需要从以下几方面入手：
（一）学生既很脆弱又很自尊,他们都害怕别人挖掘他们的隐私,因此在不伤害学生自尊的前提下去了解他的家庭背景,分析影响学生性格情绪的因素是什么.
（二）利用闲暇时间,走近学生和他谈一谈,从侧面了解学生的兴趣爱好及他需要什么,是亲情,友情还是经济上的需要,并且要做好保密工作.
（三）赞扬是对一个人的欣赏,也是对他的一种肯定.每个人都有自己的闪光点,每个人也都期待别人欣赏自己,即使是最内向的人听到赞扬,也会心花怒放.多发现学生的优点,多表扬学生的闪光点,激发学生的学习兴趣,这样才会彰显老师的爱心魅力.
三、 老师要有扎实的学业功底和育人能力
通常说：“教师要给学生一杯水,自己要有一桶水.”这句话虽然朴实无华但蕴藏着很深的道理.在知识的海洋里,宇宙间的任何事物都只是其中的一朵浪花,一粒泥沙,而教师如同一叶扁舟,常年累月航行于其中,将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸.老师就像是小女孩心中美丽的画卷,老师的人格魅力影响着学生的一言一行.因此老师的责任任重而道远,在学生的眼中,老师就是神通,上知天文下知地理,老师必须样样精通,没有老师不知道的、不理解的.这就要求老师要终身不断地学习,不断地开拓,不断地创新,不断地更新自己的知识.通过继续教育培训,网络培训,阅读各种教辅书,不断地给自己充电,为自己注入新鲜血液.正如加里宁所概括出的辩证过程：教师一方面要奉献出自己的东西；另一方面又要像海洋一样,从生活中吸收一切优良的东西,然后把这些优良的东西贡献给学生.
老师自身燃烧着对知识的渴望,那么学生就会去迷恋这个老师.我在上初中的时候就特别崇拜我的语文老师,他的字写得非常漂亮,普通话也很标准,用现在的话来说声音就是富有磁性的男中音,我们常在他的语文课上陶醉.因此说老师的朝气、乐观、向上的性格是学生陶冶情操的精髓.虽然说熟能生巧,但学生的思想,所学的知识,每天都在更新,每天都在发生着变化.墨守成规,因循守旧,排斥杜绝新事物进入我们的生活,我们就不能成为一名合格的老师,更不会成为一名合格的受学生爱戴的老师.社会对我们的要求很严,我们不仅要有扎实的文化知识,还要与社会接轨,积极地去掌握,理解我们身边的新事物.一味地拒绝新事物进入我们的生活,这不是我们所谓的单纯,而是我们的愚昧与落后.老师必须在班内塑造自己近乎完美的形象,并通过自己与时俱进的思想魅力来带动全班学生,使大家形成一种积极向上的精神合力.
师爱犹如春雨,无论滋润怎样的学生都会产生感应,使学生看到自身的价值,从而激励自己在求知的路上越走越坚强.
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参考文献：
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