论文在初中语文教学中培养学生型思维能力的，该文是学生创新方面有关学年毕业论文范文和思维能力和初中语文教学和创新有关学年毕业论文范文.
【摘 要】初中生处于重要的可塑阶段,这一阶段学生身心发育逐渐成熟,思想价值观念和行为模式等都逐步成型,同时,对待社会和世界都具有旺盛的求知欲和好奇心,处于求知、求真的发展时期.中学时期同样是学生思维能力培养的黄金期,是奠定学生今后学习和生活的基础期.新课改后,教育部对初中教学提出了新的任务要求,学生在完成课业学习的同时,还需要培养其核心素养和学科综合素养,结合学科教育培养思维力和创新力.初中语文是学生必学的基础学科,既承载着教授学生母语知识的重要任务,也需要培养学生相关素养,让学生成为符合社会和企业发展的高综合素质人才.创新力是人才实践的基础,在初中语文学科中培养学生的创新力,是教育工作者的目标和挑战.本文结合初中语文教学的教学现状、教学价值,就提升初中语文教学效率、培养学生的创新素养等课题展开了研讨.
【关键词】学科教育创新素养理论搭建
【中图分类号】G633.3【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2018）12-108-01
1.在初中语文教学中培养学生创新能力的意义
学科教育的意义不只在于培养学生的知识系统,更重要的是培养学生在今后的个人生活、社会竞争中的思维能力和行为方式.当前社会信息爆炸,多种渠道的信息层出不穷,人才竞争也愈演愈烈.要让学生在校园生活中培养出直面竞争的能力,还需要从各个教学阶段入手,帮助学生奠定良好的技能基础.实践证明,社会对于人才的创新素质和综合素质要求甚高,教师也应当将之作为人才培养的重要方向.语文学科是培养中学生素养的基础课程之一,应当肩负起培养学生知识技能、创新能力、实践能力的重要责任.同时,语文学科也是其他学科的基础,与其他学科相互协调、融合发展,是保证其他课程水平的基础保障.在语文学科中培养学生的创新能力,是帮助学生更好的理解和消化知识的重要举措,创新力是思维和实践的综合,也是帮助学生更好解决问题的必要素养.结合语文学科的特点,通过文学艺术的启迪和熏陶,能够引导学生成为综合素质过硬的人才.
2.初中语文教学现状
现阶段初中语文教学已经趋于完善,但并非尽美,仍然有需要完善的地方.新课改让初中语文课堂教学的理念更先进、教学模式更多元、师生交流更深入,但依然不能摆脱应试教育的消极影响.在高考制度的大环境下,我国大部分语文教学都围绕着升学和考试,可以说是“带着镣铐跳舞”.如何在现有条件下,将教学计划尽可能从应试教育中剥离出来,或者说在应试教育的框架下,培养学生理论与实际相结合的能力,是教育工作者需要进一步探讨的问题.部分处置语文教师对待新课改的认识不充分,对于培养学生创新能力的意识也不明确,在开展创新教学时力不从心,使得教学改革流于表面,学生不能获得自主学习、创新思考的快乐,也就很难培养出创新思维.
3.提升初中语文教学有效性、培养学生创新思维的对策
3.1兴趣教学激发学生求知潜能
兴趣是最好的老师,要激发学生的学习,首先就要吸引学生的注意力,提高其学习热情.教师可以不断发掘学生学习过程中的关注点,通过信息导入、情境创设等多种教学方式引发学生共鸣.初中生对自身个性有较大的发掘热情,教师可以结合本班学生的学习情况,激发学生的联想,再引导学生展开文本知识的学习.可以结合多媒体教学的方式,为学生导入课文内容的背后知识,让学生能够在积累了一定的背景知识后进行学习,也可以在课堂教学的中段,为学生导入作者的其他作品,或教材同时期作品阅读等,让学生有更多知识比较,从不同的角度看待教材内容.还可以将教材上的作品先提炼为故事,或结合相关作品提炼小故事,在课前为学生讲述,在营造了一定的学习气氛后,再展开教学活动也能够事半功倍.多种资源的导入有助于学生打开思想创造的大门,给予学生更多学习的可能,引导学生发散思维.
3.2问题教学帮助学生理解情感变化
初中语文教材内容多深入浅出,初中生生活经验和社会经验不够丰富,在理解教材内容的时候很难凭借自己的能力吃透其中的思想内涵.教师可以通过刻画教材上的情境,或通过表演、还原等教学方式,让学生设身处地感受教材中的思想情感变化.教师可以通过一系列问题构想,鼓励学生大胆求知、不断质疑,在解决问题和提出问题的过程中,培养创新思维.“学而不思则敏,思而不学则殆”,只有思考、质疑才能够形成创新型的精神,才能帮助学生更好的对初中语文进行学习.例如在学习《孔乙己》一文时,教师可以为学生提出问题,让学生结合全文大意,分析“大约孔乙己的确死了”这一句话.在学生思考“大约”和“的确”两个词的差异时,就会逐渐找出文章隐含的主旨,在思考、重构文章的过程中,也能培养出自身的思维模式,发散思维,提高创新能力.
3.3深入思考提升学生创新思维
初中阶段相较于小学,已经有了独立思考和纵览全局的能力,教师应当结合教学大纲,引导学生深入思考,让学生思维更加辩证,看问题的角度更多,创新思维的培养也能越落到实处.教师可以鼓励学生从不同的角度来思考同一个问题,引导学生展开对文本的丰富联想.也可以让学生进行教材内容的再创造,通过内容新编、仿写等练习手段,激发学生潜力.也可以通过更多艺术形式,如相关的艺术作品等,激发学生对于美的感知,深化学生对于文本知识的理解.如在学习《中国石拱桥》时,可以为学生展示相关的国画作品,让学生对石拱桥的外观有明确的认识,让后鼓励学生结合课文内容,运用相同的写作手法更灵动的表现一个常见的事物.并且大胆想象,让学生从工匠、设计者、游人的角度来剖析石拱桥对于不同人的精神价值,感受中华文化的博大精深.
[参考文献]
[1]刘艳.初中语文教学中学生创新能力的培养研究[J].中华少年,2017,(15):258-259.
[2]朱丽.略谈初中语文教学中学生创新能力的培养[J].新课程(中),2017,(04):136.
[3]吴步健.谈如何在初中语文教学中培养学生的创新能力[J].语数外学习（初中版）,2014（9）.
[4]刘小盼.自主合作学习在初中语文教学中的应用[J].文理导航,2014（13）.
回顾述说：上述文章是一篇关于经典学生创新专业范文可作为思维能力和初中语文教学和创新方面的大学硕士与本科毕业论文学生创新论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
参考文献：
1、 在低年级语文教学中培养学生的识字能力 我们知道研究识字教学,必须要探求出既能减轻学生负担又能提高识字质量的科学、艺术、符合儿童接受能力的识字教学途径 识字是阅读和写作的基础,是低年级语文课的教学重点 针对小学低年级识字量大,学生学得快,忘.
2、 在小学语文教学中培养学生创造性思维能力 付百坤黑龙江省讷河市龙河镇中心小学（161300）【摘要】当前全国上下大力提倡素质教育,它摒弃了传统的教育模式,重视了学生的个性发展,和全面发展 作为教师,应该看到学生的成绩只能代表学习的一个方面,一.
3、 初中语文教学中提升学生的表达能力的策略探究 贾慧颖（江苏省泗阳致远中学,江苏 宿迁223700）【摘 要】我们必须采用合理的语文教学方法,做好语文教学工作,教会学生正确表达,合理传达自己的思想感情,并教会他们掌握一定的语言技巧和心理学知识,进一.
4、 初中物理教学如何培养学生的提问能力 俞俊（溧阳市周城初级中学,江苏常州213300）【摘要】当今,初中物理教学课堂对学生提问能力的培养越来越重视 在物理教学课堂中,有效的提问可以有效的提高学习兴趣,活跃课堂气氛,从而提高学习质,学生的提.
5、 谈小学语文教学如何培养学生的阅读能力 摘要中华民族文化博大精深、源远流长,而作为文化基础的语言的作用不可估量 语言知识与技能是从小学语文的学习中积累和形成的,尤其是语文阅读能力的培养与提高,起着至关重要的作用 新课改对于小学语文阅读能力提.
6、 如何在语文教学中培养学生的审美能力 【摘要】在语文教学中,充分利用教材内容,对学生进行美的渗透,是提高学生的审美意识与审美能力的行之有效的取措,本文从四个方面进行论述 【关键词】对比形象美；想象意境美；推敲语言美；诵读情感美在小学语文教.