论文激发兴趣，在体验中感知科学，该文是激发兴趣类有关论文范文文献跟感知和兴趣和激发有关开题报告范文.
田 霞
北京教科院基教研中心特级教师彭香老师曾经说过,在进行小学的科学教育时,老师必须时刻捕捉孩子们的心理特点,给孩子机会充分体验,充分表达自己的观点,这样才能吸引孩子们的注意力.
对这一点,我深有体会.小学的科学教育就是要以学生充分参与科学实践为基础,逐步形成科学认识.例如,在《热空气》一课中,我就是通过体验的方式,让孩子们了解到,热空气比冷空气轻这一特性.
授课伊始,我用一段视频展示了热气球升空的过程.“孩子们想想看,热气球是怎样升上天空的?”“气球下方有火,火给空气加热了.”“热的空气会上升.”在我的引导下,孩子们分小组展开激烈讨论.
“热空气真的会上升吗？今天我们就来研究热空气.”我告诉学生,要想研究这个问题,首先需要制造热空气.那么,如何制造热空气呢？很多学生提出生活中的一些现象：家中做饭时用的燃气灶有火,火周围有热空气；点燃的蜡烛周边有热空气；烧开水时,热水壶四周有热空气……
最终,我采用了学生的提议,让孩子们分小组点燃蜡烛.孩子们用手在蜡烛火焰周围感受热空气,体会热空气是不是向上升.“火焰上方明显感到热空气,很热,热空气是向上升的；下方没有明显的感觉；前后左右有一点热,没有明显的感觉热空气向上升.”孩子们详细描述自己的实践体验.我也适时给出结论：“火焰周围受热了的空气叫热空气.相对热空气,没有受热的空气,叫冷空气.”
“既然热空气向上升,如果给你一个塑料袋,你能让塑料袋升起来吗?”话音刚落,孩子们立刻行动起来.点燃蜡烛,把塑料袋撑开、开口朝下,用蜡烛给塑料袋里的空气加热……我提醒大家关注塑料袋的变化,手拿着袋口,慢慢感受热空气向上升,当袋口有点拽不住了,就可以松手了.
见证奇迹的时刻到了,当孩子们松手后,塑料袋果真升空了.教室里传出一阵阵欢呼声.
“同学们真厉害！谁能说说塑料袋升空的原理?”在同学们体会了成功之后,我再一次引导孩子们进一步深入思考.“因为塑料袋充满热空气.”“热空气有力量,会上升,带动塑料袋也上升了.”
这样的实践体验给孩子们搭建了认识自然、认识科学的舞台,让孩子们有机会跳出课堂,认识更广阔的世界.
（摘自《现代教育报》2015.9.21）
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