论文如何培养中学生的课外阅读兴趣，该文是关于课外阅读方面开题报告范文跟课外阅读兴趣和中学生和培养类论文写作资料范文.
【摘 要】新课程标准对中学生课外阅读提出更高要求,因此,中学生课外阅读显得尤为重要.但农村中学生课外阅读现状尚不容乐观.笔者认为,语文教师可以从以下几个方面对学生进行课外阅读能力的培养：认识阅读的意义,加强阅读指导,培养阅读习惯.让学生真正认识阅读、学会阅读、热爱阅读、有效阅读.
【关键词】中学生；课外阅读；兴趣；培养；策略
在中学语文教学中激发学生课外阅读兴趣,可以让学生开拓视野、丰富知识、增长智慧、扩大知识兴趣,还能提高阅读能力和写作能力.因此,作为语文老师要想方设法培养中学生的课外阅读兴趣.以下是本文的几点教学建议,仅供参考.
一、精心选择阅读材料,激发学生阅读兴趣
作为一名语文教师,要成为生活中的有心人,善于发现生活中的优秀读物,并精心选择,使其符合学生的认知规律和年龄特征,注重拓展学生的视野.当教师选择之后,将其推荐给学生,还可以在学生中间进行摸底调查,让这些课外读物尽可能满足学生的认知需求,注重培养学生良好的课外阅读习惯,激发学生的阅读,让学生在知识的海洋中白由畅游.此外,教师在给学生推荐课外阅读材料时,不要仅仅局限在名著和经典上,而是要注重阅读的广泛性,应包罗万象,如：古今中外、天文地理、文学散文、科学历史都可以,只要是内容健康、积极向上、言辞优美的都可以给学生推荐.同时,要注重推荐方式的多样化,除了由教师给学生推荐以外,还可以鼓励学生之间相互推荐、互换阅读.尤其在农村中学,由于学校师资力量薄弱,各种硬件设施条件较差,阅读资源相对匮乏,所以更应注重阅读资源的共享,比如,将学生自己的阅读书籍进行登记和打印,便于教师的调整和学生之间的互换,允许在班级内部成立图书角,以尽可能拓展学生的阅读面,为学生提供良好的阅读环境,激发学生的课外阅读兴趣.此外,在课外阅读材料选择方面,老师一定要做好引导.比如,很多学生对武侠小说和言情小说情有独钟,这就需要教师正确引导,帮助学生树立正确的阅读观和价值观,提高学生对文学作品的甄别能力.如果学生经常接触负面的阅读资源,不但会让学生产生错误思想,甚至会产生不可挽回的后果.为此,教师要循循善诱,从文本教材出发,鼓励学生阅读中外名著,拓展学生的阅读面,引导学生对文学作品进行读后反思,拓宽学生的思维深度.
二、营造良好阅读氛围,调动学生阅读
想要强化学生的阅读意识,就必须营造相应的课外阅读氛围,让学生内心不断受到这种意识的冲击,从而在脑海中形成深刻印象,从无意注意逐渐发展为有意注意.因此,教师要注重营造良好的课外阅读氛围,比如：在校园走廊中张贴各种名人名言,在校园展示窗中设置读书园地,让学生从进入学校大门开始,就被浓浓的阅读氛围所包围；同时,要在班级中设置图书角,并给图书角起一个美丽的名字,可以让学生自己起,如：豆丁书架、欢乐书吧等,让学生一看到名字就产生阅读的冲动；此外,可以在学校范围中成立阅读社团,如：文学社、诗歌社,在学校范围内举办读书沙龙活动,为学生营造浓厚的阅读氛围,激发学生的阅读,让书的智慧不断激荡学生的心灵,使学生在耳濡目染中形成良好的阅读习惯,将阅读当成自己生活中的一部分.正所谓”兴趣是最好的老师”,只有充分激发学生的阅读兴趣,才能逐步提高学生的阅读能力,促使学生在长期的阅读实践中找到适合自己的阅读方法.
三、指导正确阅读方法,培养学生阅读兴趣
学生只有掌握了正确的阅读方法,才能体会到课外阅读的乐趣.此外,阅读教学的主要目的在于教会学生”读”的方法,让学生知道在阅读过程中应读什么、怎样读.作为语文教师,要想培养学生的课外阅读兴趣,就必须在具体教学中,注重阅读方法的指导和点拨,正所谓”授之以鱼,不如授之以渔”,教给学生知识,不如教会学生获得知识的正确方法.很多学生反映,虽然看了很多的阅读材料,但是却没有什么大的收获,这就涉及到方法的问题.我国著名教育学家叶圣陶先生曾经说过：”课文也无非是个例子”,因此,我们要好好利用这个例子,给学生学习方法的有效指导和启发.所以作为语文教师,应加强启发和引导,让学生通过学习获得正确的阅读方法与写作方法,以后当学生再次遇到这样的例子后,就可以找到正确的阅读途径,从而提高自身的阅读能力.实际上,阅读是一种自主思维的过程,通过阅读可以培养学生对情感的驾驭能力.在阅读教学中,教师要注重教给学生正确有效的阅读方法,如：默读、朗读、精读、泛读等.其中,默读是一种较好的阅读方式,可以使学生在边读边思考的过程中得到情感的熏陶,并真正融入文本意境：还可以让学生在阅读过程中联想自己的相似经历,引发学生与作者的心灵共鸣,从而让学生体会到阅读的乐趣,也进一步培养学生的课外阅读兴趣.其次,精读.在精读过程中,我们要注意那些具有高度概括性的句子和词语,注意前后对照呼应,达到通晓文章内容结构,了解文章内容大意主旨的目的.在教学过程中,我们要指导精读,注意抓文章的主旨句和中心句,从而养成良好的阅读习惯,促进学生阅读能力的提升.
四、开展多样化教学活动,激发学生阅读兴趣
在课外阅读教学中,为了充分激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性和主动性,教师要组织学生开展多样化课外阅读活动,丰富阅读内容,如：开展阶段性的阅读成果汇报活动,深化学生对知识的印象,拓展学生的阅读思路：组织读书报告大会,开展朗诵大会,阅读交流体验大会等,引导学生相互之间传阅自己的阅读体验,提高学生对文章的赏析能力.阅读原本是一种个体行为,但是通过交流、沟通、互动,可以将其转变为一种集体行为,有助于活跃阅读氛围,激发学生的阅读兴趣.可以引导学生建立语文阅读兴趣小组、”阅读与写作”兴趣小组、”校园古典文学研讨”兴趣小组等,并且通过经常性地开展读写比赛活动,不断扩大”以赛激趣促读”的活动效应,从而促使学生逐步养成勤于阅读、乐于阅读、善于阅读以及”不动笔墨不读书”的行为习惯和良好品质.我们还要积极开设第二课堂,让生活走人课堂,让课堂回归生活.此外,积极有效地开展开放性、探究性语文阅读教学活动,对促进其他课程学习、培养良好的思想品质和陶冶高尚的道德情操也大有裨益.实践证明,只有在实践中渗透知识,在活动中引发思考,才能真正形成学生良好的学习习惯,为促进学生的全面发展提供保障.
总之,作为农村语文老师,我们一定要从思想上重视学生课外阅读的重要性,并在具体的教学实践中,通过多样化的方法和策略对学生加以引导,激发学生的课外阅读兴趣,全面提高学生的语文素养.
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参考文献：
1、 培养学生课外阅读的兴趣 王 琴常言道 “ 兴趣和爱好是最好的老师” 我认为兴趣是对事物特殊的认识倾向,它是一种心理活动,当发展成为爱好时,就成为一个人相对稳定的行为倾向,影响着一个人能力的发挥 兴趣是.
2、 如何培养低年级小学生的阅读兴趣 王苓环文安县第一小学,河北文安065800摘要教师要引导学生移情体验,用自己真实的情感、既往的经验去沟通、交融、碰撞、回应作者的心灵、文本的内涵,在真实的语言实践活动中获取语感,形成丰富而深刻的情感体.
3、 如何培养中学生的课外阅读兴趣 许丽娜（桂林灵川县第四中学广西桂林541200）【摘要】新课程标准对中学生课外阅读提出更高要求,因此,中学生课外阅读显得尤为重要 但农村中学生课外阅读现状尚不容乐观 笔者认为,语文教师可以从以下几个方.
4、 如何调动中职学生语文课外阅读兴趣 摘要俄国作家赫尔岑说过“不去读书就没有真正的教养 ”的确,读书可以提高一个人的修养,然而现在很多的中职生对于阅读的兴趣低下,很少会去主动进行课外阅读 不止如此,在全世界范围内有.
5、 有效课外阅读兴趣培养方法 【摘要】语文课程标准指出“语文课程丰富的人文内涵对学生精神的影响是深广的,学生对教材的反应是多元的,因此,应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向 ”阅读教学一直是语.
6、 畅游书海--小学生课外阅读习惯的培养 【摘 要】随着社会不断地发展和时代的变迁,社会对于人才的需求,也在不断地变高,现代社会对于人才的需求,不仅仅是要求学生有较强的应试能力,更重要的是要对学生的整体素质进行培养 这就要求学生不但要掌握教师.