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策划人：蒋保华 何诗云 陆林珍
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中国的书法艺术博大精深,源远流长,是中华民族传统文化的杰出代表之一.自20 世纪90 年代以来,重视书法教育的中小学校不断涌现.尤其是近几年来,教育部连续下发了《关于中小学开展书法教育的意见》和《中小学书法教育指导纲要》两份重要的文件后,许多中小学都积极地投入了创建书法特色学校的行列.那么,这些特色学校是如何炼成的？他们有哪些卓有成效的做法？书法特色学校的创建又有哪些内在的规律？ 在创建过程中又遇到哪些问题和困惑呢？本期专题策划,我们以“书法特色学校是怎样炼成的”为题,与大家分享几所学校的成功经验,同时,刊发书法特色学校创建的理性思考以及专家点评文章,希望能启发大家的思考.
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参考文献：
1、 创建心育特色学校关注学生健康成长 关注每一位学生健康成长,坚持高标准、高质量地发展基础教育,为学生的终身发展和幸福生活奠定坚实基础 本校在教育实践中,始终关注每一位学生的健康成长,孜孜不倦地探索并努力铺就“为学生幸福人生奠.
2、 写好人生每一笔江苏省徐州市铜山区张集实验小学书法特色建设知和行 【编者按】江苏省徐州市铜山区张集实验小学是苏北一所普通的农村学校 1992年原江苏省教委副主任周德藩一句“写好字,其意义远远大于写字本身”唤醒了这所小学,从此他们走上书法特色的.
3、 打造三生体验式德育特色学校的行动 摘 要党的十八大提出的“立德树人”这一根本教育任务,瑞安市第四中学围绕“三生”体验德育特色,践行以课程建设、课堂变革、课题研究的“三课&r.
4、 推行向善文化促进内涵在文化建设中打造特色学校的实践 摘要孟子把人性归于善,教育就是扬善抑恶；荀子把人性归于恶,教育就是弃恶从善 无论怎样,教育都是要引人向善的 在校园中打造“向善”文化,不仅是促进学校内涵发展的需要,也是学校实现.
5、 从赵孟烦书法特色中华文化的浸染性 刘东霞 （河北省文化艺术中心 050000）摘要赵孟頫为我国元代的著名书画家,其书法作品及书画理论对明清以后的中国书画艺术及中华文化传承产生了广泛而深远的影响 然而,许多评论对其坚持的书法&ldquo.
6、 艺术特色学校档案编研的实践和 【摘要】学校档案编研工作是艺术特色学校档案管理的一项专门的业务工作 在实践中应用数字化多媒体技术,在常规编研的基础上,紧扣艺术学校的艺术特色,形成多种类多载体的档案编研成果 【关键词】艺术特色；学校档.