论文探究小学语文有效课堂教学，本文是小学语文类毕业论文模板范文和课堂教学和小学语文和探究类自考毕业论文范文.
【摘 要】当前,提高课堂效率是每一位教师面临的重要难题,课堂教学是教学的基本途径,也是学生获取信息,锻炼提高多种能力和养成一定思想观念的主要渠道.其有效性是教学目标落到实处,教学过程、科学、互动,教学主题知识和能力得到提高.
【关键字】有效 提高 评价
作为一名小学语文教师,精心去备好一节语文课,当满怀信心走进教室时,以为学生一定会学得很好,但实际效果并不理想.究其原因,很多时候是因为没有关注课堂教学中的细节问题,导致有些无效的或低效的教学行为.为此,笔者开始有意识地注意自己的教学行为,笔者觉得应该思考以下几个方面的问题并加以解决：
1注重情感激励
教师对学生要善用鼓励性的语言,尤其是对低、中年级的学生.如笔者常对学生说：“在老师眼里,只要你尽力了,有进步了,你就是一个好学生.”这时,一些后进生也会喜形于色,悄悄对旁边的同学说：“我也是好学生.”是的,孩子的学习能力是有差异的.作为教师,不求人人成功,但求人人进步.只要努力了,便会有进步；只要有进步,学生就会鼓起学好语文的勇气,老师正是这样的一个鼓励者.对于一些语文学习的学困生,需要实施一定的帮扶.一个老师通常要教三四十个学生,仅靠老师一个人的力量是有限的,因而教师的主要任务是如何培养学生的团队意识,引导学生在集体中自我提高、整体提高.教师要想方设法调动集体的力量,帮助学生在集体中学习、成长.
2明确语言点
小学生善于感性思维,因此反复地讲语法规则,对于小学生来说收效甚微,主要还是要靠多练习、多反复.在教学时,要力求使语法点出现在一定的语言情景中,在反复中使学生逐步留下印象,形成概念.在闲谈中自然引出并运用,多次的反复后,再进行几句归纳性的总结,就会达到水到渠成的效果.在以后课堂教学自由讨论时,师生、生生间进行类似的对话,就能运用自如了.在教学过程中,教师要有意识地进行归纳并运用,引导学生前后联系,正确使用,以达到触类旁通的效果.
3注重学生听说能力的培养
小学生学习语文阶段应该侧重听、说能力的培养,培养小学生的听说能力应有计划、有目的地采取有效手段对小学生进行经常性、系统性的听说训练.除对教材的听说内容训练外,在选材时尽量选文化生活习惯有关的内容,这样既能使学生了解人民生活情况及风俗习惯,又能使学生开阔眼界,增长知识,为将来正常交际打好基础.例如,用幽默的语言组织教学,可以烘托课堂气氛,增强学生的求知欲,提高学生的听说能力.在课堂上教学中教师应创设尽可能真实的交际环境,围绕所学内容展开口语交际实践活动,配以动作、表情或适当的解释说明,逐步使学生沉浸在浓厚的语文气氛之中,通过口交流,提高听说能力.
4注重改变语文教学方法
新课程倡导和谐的课堂氛围,让课堂充满生机,使学生在愉悦的氛围中学习知识,培养学生综合语言运用能力.因此要采用多变的教学方法激发学生的热情.营造一个良好的语言环境.在教学中,根据学生的心理特征采用不同的教学方法,如：采用游戏方法来满足小孩子喜欢玩的天性,采用猜猜看来满足他们的好奇心,采用TPR教法来满足他们活泼好动的特性,采用“表演法”“竞赛法”“儿歌说唱法”等各种有利于他们学习,课外活动让他们参与,使他们对语文学习始终保持着浓厚的兴趣.如在教学中,我鼓励学生大胆地模仿,带表情说句子.还可以鼓励学生上讲台当“小老师”,领读句子.让他们模仿教师平时上课时的表情、动作,鼓励他们学着使用课堂用语.由于教学方法的多彩多姿,英语课堂教学充满了生气,学生学得生动活泼,充分发挥了学生的主体性,促进了学生的学习.
5建立全面科学的评价方案
恰当的评价能让学生获得成就感,树立自信心,有助于实现有效的课堂教学.科学的评价制度追求多种评价方式相结合：学生自评、组员互评、教师评分以及形成性评价和终结性评价.
因此,可以采用以下三种方法来实现教学评价.
1,
学生自评
2,
组员互评
表一
学生自评/组员互评表
姓名A+ AA-BC
学生以自己及别人的整体表现选择最适当的等级.（注：自己的姓名写在最后）
3,
教师评价
表二
教师评分表
姓名达成单元学习目标（认知） 参与学习的表现（情感）能够表演单元中对话内容（技能）
小组总评
教师的评分表把学习过程评价与学习结果评价相结合,把合作小组集体评价与对小组成员个人的评价相结合.这样的评价制度可以使小组成员有着共同的期望和定向,增强“利益共同体”的集体荣誉感,最终形成“组内合作,组内竞争”的格局.
该文点评：该文是一篇关于课堂教学和小学语文和探究方面的相关大学硕士和小学语文本科毕业论文以及相关小学语文论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 小学语文的课堂教学 罗达环（四川省攀枝花市盐边县国胜乡中心学校,四川 攀枝花 617100）【摘要】小学语文的教学目标具有知识性和人文性两方面的要求 因此,语文教师在教学中既要注重基础知识的教学,又要努力发掘课本中的人文.
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4、 杨晓惠：小学语文教师课堂教学评价语言应有五化 课堂评价是推进课堂教学进程的核心载体,在课堂教学有效性中起着至关重要的作用 课堂评价是教师所使用的正式的或非正式的方式去衡量学生知道什么、能做什么 （源自刘佩佩发表在教育与教学研究2013年第11期教.
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