论文论小学语文阅读教学中的有效策略，本文是有关阅读教学毕业论文模板范文和小学语文和阅读教学和有效策略相关论文如何怎么撰写.
韩桂霞
山东省昌乐县乔官镇中心小学262400
【摘 要】小学语文阅读教学是语文教学的重要一环.义务教育阶段,语文阅读教学对小学生提出了一定能力的要求.作为母语教学,阅读能力的高低直接影响着学生其它语文能力的形成和发展.本文通过小学语文阅读教学策略的初探和整理,结合教学实践研究提炼行之有效的策略和方法,为教师改善阅读教学行为提供一定的借鉴.
【关键词】小学教育； 阅读教学；行之有效的策略
目录
引言：近期越来越多的小学语文教师陆续投身于阅读教学的探究中并获得了不小的收获,但小学语文阅读教学仍然存在一些无法回避的问题,在阅读教学中探究提高阅读教学效率行之有效的策略显得尤为重要.
正文
1兴趣是基石,让孩子爱上阅读
兴趣是学生学习的强大动力,对读书感兴趣的孩子来说,阅读本身就是一件乐事,如能乐在其中又怎需教师在耳边喋喋不休呢？因此,阅读的兴趣要贯穿于语文教学的始终.
阅读教学前,教师要潜心设计教学内容,能提前预设出丰富教学情境,激发起学生的阅读兴趣.这首先就体现在要精心设计导入语,一段引人入胜的导入语,能激发学生的阅读和兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,使他们对所要阅读的内容产生好感,引导他们进入预定的阅读教学轨道,从而产生阅读的极大兴趣.再者教师要调动学生的已知对课文内容进行预测、产生猜想.最常见的方法是让学生看看课题,能够有质疑课题的想法,想想会产生什么问题,或想知道些什么？或读读课题,猜一猜课文会怎么写？当学生带着一种强烈的疑问进入阅读,其效果必然是最佳的.
在阅读教学中教师更要以兴趣为基点,加强教学环节的创计,努力为学生营造一个轻松愉悦的教学气氛和环境,从而激起学生浓厚的阅读兴趣与强烈的阅读动机.针对小学生年龄小、活泼好动的特点,在阅读教学中我们可以让学生进入文本,扮演角色,让学生表演文章的内容,不仅增强了教学的趣味性、直观性与形象性,更能加深学生对文本的理解,使学生对文本本身产生阅读的兴趣.如在学习《圆明园的毁灭》这一课时,由于学习这组课文需要大量的现代史背景资料的介绍才能让孩子们了解“圆明园的毁灭”对我国的屈辱,这样的教学方式不但枯燥而且意义不大,我们这节课就直接做了这样一个活动：“假设一下历史,回到145年前,做一次小小的体验.如果你是决定国家前途命运的一国之君——皇帝,如果你是辅佐皇帝参与国家管理的大臣,如果你是保卫国家领土的士兵,如果你是普普通通的生活在北京的老百姓……面对着英法联军火烧圆明园的行径,你会怎么做？请选择一个角色静静想一想,一会儿请你实话实说.”在教学中引导学生将自己假想成皇帝、大臣、士兵、百姓,在深入人物内心的体验中,进一步领会课文要传达出的对侵略者的仇恨和愤怒；可就在学生越说越解恨的时候,展现在学生眼前的文字资料却让他们的一下消失了,他们从资料中看到的是皇帝仓皇出逃、士兵夹道跪迎、军阀趁火打劫……这时,学生们的心中不仅仅有着“仇恨”和“愤怒”,更在进行着反思,在他们的心中,“圆明园”是“耻辱”,是“警示牌”,学生进入了“自省”的状态.这里,资料性课程资源的运用,加深了学生对文本的领悟,催生了学生的深层思考,引导学生进入了“自省”的状态,并走上文化积累和精神成长的快车道.另外教师还要围绕文本中心意图,不断提出疑问或话题,使学生能充分调动已有的知识储备,在思想上形成更多富有个性化的见解,不断产生阅读愿望.当学生怀着某种意愿或为达到某种愿望而进入阅读活动时,他的整个阅读过程会始终充满着阅读的期许、思索和探究,始终保持着阅读高昂兴致,学生也就自然而然的会爱上阅读的过程.
阅读教学结束后,教师要趁热打铁, 需要激发学生课外阅读的兴趣,根据阅读内容引导学生与阅读课外相关书记挂钩,个人觉得《主题阅读丛书》就是不错的选择,将学生阅读的视野拓展到更广阔的领域.这样,学生就会始终保持自主的浓厚的阅读兴趣.这对于提高学生的阅读的有效性,无疑是至关重要的.
2方法是关键,让孩子正确阅读
在语文阅读训练中,阅读方法是关键.教师在阅读教学中应精心选择读的形式和方式,如齐读、指名读、分角色读、示范读等.教师应根据读的内容和时机,选择不同的阅读方式,使学生读中品味,并始终处于一种积极兴奋的读书状态.除此之外,朗读和默读对孩子们自主阅读很关键,对于提升语文阅读能力有重要作用.朗读是一个将无声的文字化为有声的言语的过程,它把“目视”与“口读”结合起来,听读并举,声情并茂,有利于理解、体验和记忆,便于培养语感；而默读则是不出声地目视,视觉广度大,阅读速度快,在阅读过程中对于文章含义和作者感情进行深入思考,能让学生在默读中去感受、去理解、去欣赏,长此以往,学生就会在潜移默化中学会各种语言的规律、手法和技巧.在教学中需要将朗读和默读相结合,在不同的情况下采用不同的阅读方法.如抒情性较强的语言以朗读为主,叙事性较强的语言可以默读为主；以欣赏记忆为目的以朗读为主,以了解内容为目的以默读为主.同时,在学生阅读中,要使其掌握基本阅读方法,做到“眼到、口到、耳到、手到、心到”,围绕“正确——流利——有感情”这三个指导目标进行朗读训练.从而使学生真正懂阅读,会阅读,能够从正确阅读中终身受益.
3习惯成自然,让孩子主动阅读
阅读习惯对于学生的阅读的有效性非常重要.如果孩子们没有主动、专注地思考习惯,只是泛泛的读,阅读就会毫无效果.在《语文课程标准》中指出：“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到感情熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣.”因此,教师首先要做点灯人,热爱阅读从老师开始,在我们潜移默化的影响下使其向往阅读、主动阅读、享受阅读,养成良好的阅读习惯.
阅读习惯的养成,首先,要提醒学生在阅读时要专心致志,要静下心来阅读文章,让自己走进文中；然后,教师要鼓励学生在阅读中不断提出质疑,要有自己的疑惑,同学之间相互解答,相互交流观点,这样不仅能帮助孩子们达到理解文章的目的,还可以引导学生在阅读过程中与作者进行情感交流.当然,阅读还要培养学生勤动笔的习惯.可以摘抄优美的词句、段落,做要阅读笔记,也可以在文章中作勾画,或批注阅读之后的体会感想,亦或运用文章里新学到的词汇进行遣词造句,仿照文章的思路模式等进行习作,这样不仅可以促进学生语言的储存和积累,对于学生的写作能力和文学素养的提升也能起到很大的促进作用.总之,学生养成良好的阅读习惯,会让阅读教学更高效,达到事半功倍的效果.
此外,要提高阅读能力,只盯着课内的几篇文章是不够的,教师可以做好孩子们的帮手,帮他们挑选或推荐出适宜孩子们并能引起他们阅读兴趣的读物,使学生形成广泛阅读的习惯.
4感悟有收获,让学生向往阅读
语文阅读教学与现实生活有着极为密切的关系.每一篇文章都是作者真挚情感流露,都凝聚着作者的智慧与心声,是作者源于生活 ,又高于生活再加工与再创造.作为引路人的的我们就要引导孩子们且读且反思,且读且感悟.
在阅读教学中我们并不是将文本简单浏览,更重要的是让学生将阅读与自己的生活结合起来,这需要有意识地给学生提供语言实践的机会,带领学生进行语言的朗读、品味、分析；引导学生去把握、领会语文内涵和语言形式,从而积淀和培养语言的感悟能力,调动学生的生活体验,从阅读中体味作者的情感,感悟作者的思想,与作者产生共鸣,达到对文本的深刻理解.
抓住课文中那些高度概括抽象却与中心密切相关的词语,以此为感悟点,引导学生展开想象,把它还原成具体可感、触手可及的鲜明形象,借助形象显化语文,以便让学生从另一个侧面深化对课文的感悟和理解.
结语
阅读教学是小学语文教学的重要一环,在整个语文教学系统中占有举足轻重的地位,义务教育阶段,语文阅读教学对小学生提出了一定能力的要求.作为母语教学,阅读能力的高低直接影响着学生其它语文能力的形成和发展,还能帮助小学生塑造人格,帮助他们确立正确的人生观、价值观.作为教师的我们应尽我们所能去探索在阅读教学中行之有效的方法,去激发孩子们的阅读兴趣,帮助孩子们提高阅读的效率,当然这项工作非一朝一夕就能完成的.只希望在现实教学中耐心引导,细致思考,不断总结方法,为让孩子们在阅读教学中受益尽一点微薄之力.
参考文献
[1]贺梦瑶. 小学语文阅读教学文本细读的策略研究[D]. 延边大学2014(06)
[2]严琳. 提升小学语文阅读教学有效性的策略探究[D]. 江苏师范大学. 2012(07)
[3]王丽梅,张立云,赵玲玲. 小学语文阅读教学有效性初探[J]. 科技创新导报. 2013(03)
[4]柳化杰. 小学语文阅读教学有效性研究[J]. 现代交际. 2012(08)
[5]肖雪霞. 关于小学语文阅读教学有效性的思考[J]. 学周刊. 2012(07)
[6]张俊博. 浅谈小学语文阅读教学[D]. 渤海大学文学院. 2012(08)
[7]苏培峰. 关于小学语文阅读教学[D].鄂尔多斯市东胜区第六小学. 2012(07)
本文评论：本文是关于小学语文和阅读教学和有效策略方面的相关大学硕士和阅读教学本科毕业论文以及相关阅读教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 小学语文阅读教学现状和改进策略 摘要小学生最基本的学习方式之一是阅读,小学生通过阅读掌握文章所要表达的含义从而进行学习能力的提升 所以,阅读教学是小学语文教学的关键点,老师需要重视阅读教学,提高小学生的阅读能力,缩短小学生的阅读时间.
2、 提升小学语文阅读教学评价能力之我见 【摘要】评价是小学语文阅读教学不可缺少的重要内容 有效的教学评价可以大大提升小学生的阅读水平 通过评价,师生可以了解当前阅读教学中还存在什么问题,从而更好地解决这些问题 【关键词】小学语文；教学评价；.
3、 小学语文阅读教学策略讨论 【摘 要】阅读是语文教学的重中之重,是培养小学生写作能力的重要基础 现在的学生阅读量太少,阅读速度慢,阅读效率还有待提升,所以应该创新教学模式,促进学生阅读能力进一步增长 【关键词】阅读 创新 .
4、 论小学语文阅读教学策略 【摘 要】随着新课改的推行,各个学科的教学改革都在逐步推进,语文是小学教学过程中的重点科目之一,在小学语文的教学过程中,阅读教学占有很大的比重,通过阅读,学生不仅能够掌握更多的语文常识,还能以此为基.
5、 开发阅读材料提升新媒体环境下小学语文阅读教学的价值 【摘 要】在新媒体环境中,学生的学习环境已经发生了巨大的改变,尤其是语文学习的内容和环境 阅读的文本不再是单一的形式,声音、图片、影视材料……呈现在多媒体文本、电视、电影和网络节目之中 新媒体内容包.
6、 小学语文阅读教学中合作学习的应用和教学设计 【摘 要】文本阅读能力是学生必备的语文素养能力之一,是教学工作中不可或缺的培养内容 本文将针对合作学习在小学语文阅读中融入的意义进行详细的分析,其目的是探究出小学语文阅读教学中合作学习的应用设计策略.