论文产学研教学模式刍议，该文是教学模式论文写作资料范文和产学研和教学模式和刍议有关自考毕业论文范文.
文/ 靳亚娟
摘 要：高校产学研合作的目的是为大学与企业之间架起科技桥梁,用大学的科学技术为企业的生产服务,为国民经济建设做贡献.国内外实践表明,开展产学研合作,把高等学校中有创新能力的人才、高水平的科技成果引向经济建设,能有效的培养应用人才,加速科技成果的转化与应用,同时增强学生的就业竞争力,为经济社会发展服务.
关键词：产学研；创新型；教学模式
一、前言
产学研合作教育是产学研结合在人才培养中的具体体现,是一种以培养学生的全面素质、综合能力和就业竞争能力为重点,充分利用学校和企业、科研单位等多种不同的教育环境和教育资源以及在人才培养方面的各自优势,把以课堂传授知识为主的学校教育与直接获得实际经验、实践能力为主的生产和科研实践有机地结合于学生的培养过程之中的教育模式.产学研合作办学是高等学校培养和造就创新人才的重要途径,对于实现高等教育人才培养目标与规格要求,培养和造就高素质创新型人才具有显著的优势.一方面产学研合作办学有利于理论与实践紧密结合, 有利于学校积极主动地为经济建设和社会服务,有利于企业为教师和学生提供教育教学、科学研究以及成果推广示范的实践基地；另一方面产学研合作办学模式有别于传统教育模式的显著特点之一是通过产学研合作办学的链条,带动高等学校、企业、科研所共同为社会创造知识价值、学术价值与经济价值,实现互惠互利,共同发展.因此,走产学研合作办学的道路是高等学校培养创新人才的必然选择.
二、产学研合作办学的重要意义
（一）产学研合作办学培养的人才具有广博的知识基础和较合理的知识结构
通过产学研合作办学,高校的科研创新活动深入产业的创新活动,在多学科知识综合的基础上进行技术革新和创造发明.产业发展蕴藏着巨大的教育潜能,要求参与其中的学生学习知识时根据需要去主动选择,注意知识结构与社会需要相结合,这种学习具有自主性和探索性的特点,而且问题的答案往往不是现成的,所以这种学习还具有创新性特点.产学研合作办学对培养个体的适应能力和独创精神非常有帮助,客观上实现了优化和拓展所培养对象的知识系统的功能.
(二)产学研教学培养的人才具有创新思维方法
创造性思维是人们在已有经验的基础上,运用思维功能,发现新事物,创造新方法,解决新问题的高级思维过程.产学研合作教育是学生身临其境的实践活动,在这中间,对来自各方面的信息要进行分析、计算、比较、判断、推理、联想、决策等,并运用获得的知识和技术解决实际问题.学生通过参加复杂的科研及生产实践工作,对包括科研工作方法、过程以及科研工作的协作关系和环境等有了亲身的经历,就会注意在行动中善于思考,注意“预”则立的道理,即善于根据事物的发展趋势调整自己的思维路线和行动方式,采取最有效的行动策略,从而能够有效激发学生的创造性思维,释放创新.因此,产学研合作教育有利于创新性思维的发展.
(三)产学研合作办学能培养学生创造性的实践能力
实践能力的培养与提高不能脱离实际训练条件的支持,通过产学研合作办学, 教学的实验环节从简单的重复性实验走向新型的设计性实验.通过产学研合作办学,学校能够根据学科、专业性质的不同建立稳定的教学实习、生产实习、毕业实习、社会实践基地,安排学生进行实习、实践工作,使学生较早地参与学术研究和创业活动,培养学生独立地发现问题、分析问题、解决问题的创造性实践能力.
(四)产学研合作办学能培养学生求实的科学精神
产学研结合是有实际意义的合作,学生在经历和体验真实的成功或失败过程中,只有将理论研究能力与实践应用能力相结合,将创新精神与求实态度相结合, 将做人与做事相结合,才能提炼出具有真实意义的策略、手段与方法,才能真正在理论指导下去运用、创造知识和技术,并取得效果.
三、产学研教学的方法
(一)建设一支科研能力和工程实践能力强的师资队伍
学校进一步转变教师观念,使教师树立教学科研互动意识.
学校调整高校教师评价机制,在岗位聘任上打破资历、职称、职务的束缚,教师们根据业绩上岗,拿大项目,上高岗位,实行动态定岗.该政策从精神、物质和发展空间上极大地激发了教师们的创新热情和创造活力,一大批教师尤其是青年教师在教学的同时积极切入科研领域.
（二）以课程体系改革为核心,进一步提高人才培养质量学校坚持以教学为中心,优选相应的教学项目,将教学过程与项目实现充分融合在一起.将“项目教学法”充分应用于教学实施,最终实现专业教学与市场行业运作的衔接,实现学生与行业、社会的无缝连接.
(三)加强与地方政府合作,联手打造科技成果孵化器
学校与地方和企业保持密切的联系,联手打造科技成果孵化器,组织多层次、大规模的校地产学研合作对接活动,积极发挥技术、人才优势,针对地方经济建设和社会发展中急需解决的关键技术问题,携手地方政府建设服务平台,进行科技攻关、成果转化,开展技术咨询服务和人才培养交流等方面的工作,为地方经济和社会发展服务,也为学校争取到了大量经费和成果转化载体.
参考文献：
[1] 徐莉,杨晨露．产学研协同创新的组织模式及运行机制研究[J].科技广场,2012,（12）.
[2] 常亮．开展产学研合作教育培养应用型创新人才［J］．社会科学辑刊,2004,（1）.
（作者单位：河南城建学院）
本文点评:上文是适合产学研和教学模式和刍议论文写作的大学硕士及关于教学模式本科毕业论文，相关教学模式开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
1、 基于产学研的全真实训教学模式以电子商务专业群为例 摘 要 电子商务是一个变化飞速的行业,全真的实训教学能有效弥补教学和行业的差距,提升学生的职业技能和素养 为了解决电子商务岗位对复合人才的需求,建设了电子商务专业群,发挥了相关专业的协同效应,共同建.
2、 技工院校一体化教学模式的应用刍议 摘要一体化教学模式是一种理论知识与教学实践相结合的教学模式,其教学的主要目标在于培养学生的职业实践能力 在技工院校教学中运用一体化的教学模式不仅可以帮助教师教学,而且将提升技工院校学生的实践操作能力,.
3、 《货币银行学》教学改革模式刍议 一、慕课教学模式的含义、特点与发展现状MOOC 或MOOCs 是英文Massive Open Online Course 的缩写,直译为“大规模开放的在线课程”,M 代表Mas.
4、 体育促进式教学模式构建途径探微 摘要凸显学生学习主体地位,已成为教师教学的主流意识 “促进式”教学模式围绕学生主体展开教学设计,教师通过游戏、竞赛……多种教学手段,运用多种教学辅助器具,创设合适的教学情境,激.
5、 共智课堂教学模式 摘要共智课堂就是通过“先学后教,自主学习”、“以学定教,课堂探讨”、“归纳整理,复习巩固”三个环节完成教学任务,达成教学目标 这.
6、 MOOC环境下信息素养教育课程的SPOC教学模式* 范子辉（辽宁经济职业技术学院图书馆,辽宁沈阳110122）摘要阐述了MOOC的含义和发展历程,通过分析MOOC存在的争议,引导出其衍生概念SPOC教育模式,结合SPOC的特点,从教学模式、教学内容和师.