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小学思想品德课程实现高效育人的途径探究
□ 田 梅
（江苏省扬州市江都区小纪中心小学,江苏 扬州 225000）
【摘 要】“思想品德教育贯穿于学校工作的全过程和学生日常生活的各个方面”这是小学德育纲要中提出的新要求.因此,现阶段的教育部门应该提倡把思想品德教育渗透到日常的教学活动中,通过课堂教学,在引导学生们对知识进行学习、对技能进行培养的过程中对良好的思想品德思想进行塑造,引导学生们主动的对科学文化进行学习.小学思想品德课就是培养学生素质的主要途径,教师要采取合理的手段,对学生们的思想道德品质进行培养.
【关键词】小学；思想品德；课堂教学；育人；途径
学生们思想品德教育的启蒙阶段就是在小学这个阶段,学生们通过参与知识的学习过程,能够对正确的思想观念进行塑造.所以,现阶段的小学教师在组织课堂教学的过程中,要把思想品德教育融入到知识讲授的过程中去,不仅要深入解读教材内容,还有把教学思想进行融会贯通,帮助学生们在学习知识的过程中对自身的道德品质进行培养.本文根据思想道德品质教学的实际情况,从以下几方面对思想品德课堂教学中高效育人的教学方法进行了探讨.
一、丰富教学手段,充分调动学生们的学习积极性
在教学的过程中, 小学思想品德教师要通过对小学生们的注意力进行吸引,来增强学生们的课堂学习参与度.而要想对学生的注意力进行吸引,教师可以在教学的过程中对教学方法和教学手段进行不断的丰富,转变自身的教学手段.因为传统的教学过程中,教师们照本宣科地对课本进行讲授的时候,学生们的学习兴趣往往不容易被激发出来,所以教师可以在教学的过程中对多媒体、插画等教学用具进行利用,以此来对学生们的课堂参与积极性进行调动,这样在小学思想品德课堂教学的过程中,就能够对高效育人的教学目标进行实现.
小学思想品德课的教材和其他学科相比具有一定的特征,就是在每一课的课文中都附带着很多色彩丰富、内容精彩的插画,而学生们又对这些插画比较感兴趣,教师在课堂教学的过程中对这些插图进行引用,能够把学生们的学习兴趣很好地激发出来,还能够帮助学生们通过课堂学习,对相应的知识深入的进行理解.比如说,在对《合理消费》这一课进行学习的过程中,学生们在教师的引导下,通过观看消费过程的插画,就能够明白怎么理性的消费,通过这样的学习,学生们能够顺利的对知识进行获取.
二、联系生活环境,对课堂教学的内容进行丰富
小学教师在组织课堂教学的过程中,要对多元化的教育手段进行引用,有效的在课堂教学的过程中对学生进行感染,不要仅仅依靠课本知识来引导学生对知识进行学习,应该注重对学生进行课外辅导,对学生们的生活环境进行联系,以此来生活化教材内容,这样就能够方便学生们对知识进行轻松地学习.教师在引导学生们对知识进行学习的过程中,要把德育教育进行引入,让学生们能够通过课堂学习对思想品德进行深入地理解,从而对自身的品德进行塑造.
例如,学生们在对《保护环境》这一课进行学习的过程中,教师可以对《》这个纪录片进行播放,学生们对其进行观看之后,就能够对环境污染的危害有一个初步的了解,教师再趁机引入课本知识的教学,让学生们熟练地对课堂内容进行掌握,教师在适当的环节引导学生们对自己生活中的环境问题进行思考,明确的对现在地球上的环境污染状况进行了解,再让学生们回想自己是否做过污染环境的行为,并思考怎么减轻生活中的环境污染问题.学生们在这样的学习过程中,不仅可以学到理论知识,还能够对思想观念进行塑造,对高效育人的课堂教学任务进行很好的完成.
三、结合实际活动,对学生们的创造力进行培养
在现阶段小学思想品德教学的过程中,部分教师只是依据课本内容来对学生们进行知识的传授,并不能够真正的帮助学生们树立正确的思想观念,所以教师在组织课堂教学的过程中,还要注意有机的把思想道德理论课和实践活动结合起来,在这个过程中,教师们要注意的是课堂教学并不只是简单的传授书本知识,还要在实践的过程中对学生们的能力进行培养,让学生可以在获取知识的同时,对自身的道德进行培养、对自身的能力进行提高.
教师们在教学的过程中,不应该只是拘泥于应试教育的思想,应该注重对学生们的创造力进行培养,可以利用对话、讨论、辩论等方法来帮助学生们对自己的看法进行阐述.举个例子来说,教师可以在课堂教学的过程中对“小发明、小创造”的活动进行组织,学生们在这个过程中可以充分的对自己的想象力进行开发,制造火箭、卫星等物品,教师可以适当的对学生点播,培养学生们爱祖国的思想感情,对学生们的人生观、价值观、世界观进行培养.
总的来说,小学教师在组织课堂教学的过程中,首先要对小学思想品德教学的重要意义进行明确,通过对目前教学过程中存在的问题进行发现,来设置一些有针对性的解决方案,有效的对教学问题进行解决.除此之外,教师还要不断地对自身的教学方法和教学手段进行丰富,利用合理的教学手段来激发学生们的学习积极性,让学生们能够主动地投入到学习知识的过程中去,有机的对思想道德理论课和实践活动进行结合,促进小学思想道德教学的不断进步.
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参考文献：
1、 小学思想品德体验教学 吐鲁洪·吐尔逊（喀什地区喀什市浩罕乡中心小学新疆喀什844100）【摘要】本文结合作者在探索体验式教学过程中的实践,对小学思想品德课体验式教学进行了思考 【关键词】小学思想品德课；体验式.
2、 简析初中思想品德课程的有效教学 代恒乾（贵州省铜仁市印江土家族苗族自治县第二中学,贵州 铜仁 555200）【摘要】思想品德是初中教学的有机组成部分,通过引导学生进行初中思想品德课程的学习,可以使学生系统性的掌握思想品德课程知识,同.
3、 家校联合方式在小学思想品德教学中的运用 温志明小学思想品德课的教学目的就是培养小学生良好的道德品质 但受年龄、理解能力……方面的限制,课堂教学的效果不理想,实效性不高 在小学思想品德教学中探索家校联合的方式,促进了教学形式的多样化,有利于小.
4、 小学思想品德教育存在问题与 小学是学生思想启蒙的重要阶段,此时的学生思想道德很容易受到外界的影响,而且这种影响是永久的影响 在这个阶段加强对学生思想道德的培养是十分有必要的,但是就目前来讲,由于社会、学校以及家庭存在的种种问题,.
5、 小学思想品德教育面临的问题与 【摘要】小学思想品德教育面临的主要问题 比起思想道德教育,人们更加关注的是学校的升学率及学生的成绩,思想品德在小学课程中的地位并不突出,没有引起相关人员的重视,其教学质量也就更加难以保证了 加强小学思.
6、 小学思想品德教学回归生活 思想品德这门课程其实是教和学相互结合的一门课程,在进行教学的过程中要不断地激发学生的学习兴趣,这样才能激发学生的学习,因为这门课本身不是主要学习课程,学生在平时的学习中重视程度不高,所以教师要通过教学.