论文谈谈如何组织好小学思想品德课堂，该文是有关思想品德本科毕业论文范文与思想品德和课堂和组织类论文写作技巧范文.
（黑龙江省尚志市亚布力林业局第二小学黑龙江尚志150600）
在小学思想品德教学中,教师要认真领会新课程理念,实施好“以学生为主,教师为辅的教学”的课堂教学进程.同时,品德不能靠听讲来学习,而要让学生们更多地通过实践体验参与学习活动,动手动脑,才能让学生深刻体验,形成情感共鸣,从而让学生达到知行统一,形成良好的自律意识.可以说活动是品德课的灵魂.
一、根据教学内容,实施好情景教学
任何教学活动都不可能单纯依附于空洞的说教,它必须建立在实际生活情境上,“寓教于乐”就是这个道理.教材有各种各样的教学活动形式,有的是实地采访调查：有的是快乐的教学游戏；有的是合作学习的小组讨论;有的是生动形象的情景表演,每种活动都能为教师提供许多教学素材,教师的任务就是充分尊重学生的个性特点,在设计活动情境时不妨也站在学生的角度,用自己“童心”的设计吸引学生积极、主动地参与到学习中来.然而要使我们的课堂教学“活”起来,就应该应该努力为学生创设一个利于学生“活”起来的情境.在学习《科学的行动指南》时,我通过让学生欣赏三首歌,《东方红》,《春天的故事》和《走进新时代》,然后让学生感悟歌词“我们唱着东方红,当家作主站起来,我们唱着春天的故事,改革开放富起来,继往开来的领路人,带领我们走进那新时代,高举旗帜开创未来”的内涵.通过歌曲欣赏创设情境把枯燥乏味的理论性较强的内容变得生动有趣,这样学生就乐于参与到课堂活动中来.
又如：教学《朋友多、快乐多》中的照镜子游戏
师：刚才看了笑笑和淘气的事,我们知道好朋友就是要互相帮助、互相礼让.那现在老师要看看你是怎样对待你的好朋友？首先让学生认识镜子里的好朋友.
（是说喜、怒、哀、乐,让学生对着镜子做表情）
师：做完了这个游戏后,你发现了什么,知道了什么？
生1：我们发现了我笑,镜子里的朋友也笑,我哭,它也哭┄┄
生2：我知道了我对朋友好,它也会对我好,我对它有礼貌,它也会对我有礼貌┄┄
师：现在我建议大家给我们的好朋友做个有礼貌的动作,好吗？
让同学们在课堂里做游戏,打破了单一、呆板的教学模式,以及师生相对立的空间关系,使师生双向互动,彼此融合,课堂变得更加活跃,还能使学生在游戏中得到情感体验,感受到朋友多,快乐多.这样的活动既符合小学低年级学生的身心发展特点,又体现了新课程中活动的探究思想——让学生在活动中感受、体验、探究和领悟.
二、根据教学内容,充分用好生活实例
只有来自于学生生活的东西才能在最大程度上让学生乐于接受.学生是生活在实际生活中的,《品德与生活》课要培养的是热爱生活的儿童.新课程要求学校教师应关注每一位儿童的成长,发展儿童丰富的内心世界和主体人格,体现以育人为本的现代教育价值取向.体现儿童的生活是课程的基础,作为教师,在新课程实施过程中要有意识地创设情景,例如利用生活事件、运用生活问题等,去引导孩子听一听各种问题,引他们认真去思考,让他们有自己的见解,建议,在生活体验中得到感悟,在感悟中又进一步“学会生活”.《实话实说》等类的电视节目都有相当高的收视率,很有创意深受广大学生欢迎,为此我们的思品课堂也应多一些类似这样的创意,通过开放课堂,转换我们的脑筋,把课堂变成展示学生思想、情感和行为的舞台.课堂教学教师在设计教学活动时,要从学生的实际生活出发,不脱离学生的生活、脱离社会实际来进行.
例如讲授《春天来了》时,先利用学生们日常生活中都熟悉的时间日历引导学生找到“立春”,进而带领学生走进“春姑娘”的世界,说说自己在哪里找到了“春姑娘”,在“春姑娘”的世界里看到了什么,并在这节课的最后,设计安排了一个“争当环保小能手”的活动,让学生们谈谈自己在生活中是怎么爱护环境的,学生们各个畅所欲言.这样的教学活动联系了生活实际,学生们更乐于接受.
三、正确施教,提高课堂效率
儿童生活是一个连续的过程,他们的品德与行为习惯养成也是一个连续的过程.教师在进行品德课教学时,不应该局限于一节课,更应该让教学循序渐进,要根据不同的环境,不同的活动主题,让活动随着时间的推移,深化进行下去,让学生在学习生活中有足够的活动空间,从而提高活动实效.
杨忠萍老师设计《我们长大了》这一课时,为了让学生过去一年的点滴进步更全面地展示出来,按照从学校、家庭,再到学生个人艺术的展示这样了一个顺序安排了三个活动.通过一系列活动,自我认识不断加深,也在愉快的活动中树立了自信心和上进心,使孩子们的认识更细心,更加系统化.
另外,我们可以利用一些教学设备和教学措施来提高小学品德课的高效性
利用多媒体
以电化,现代信息技术等媒体组合的多媒体教学直观形象,在一定程度上能够较好地集中学生的注意力,激发学生的学习兴趣及内在动力,在强化视听感知、揭示事物运动变化过程等方面发挥出色作用,能使品德课堂活起来,本文转自免费教育文稿网www.eduwg.com 转载请注明出处.
如在教《坐立走,有精神》一课,一年级的学生对于坐立走的姿势与身体健康的关系一下子就能理解接受,但对于正确的坐立走姿势可以表现出人的精神面貌难以理解.于是在教学中利用多媒体课件组织学生观看同学们平时生活中坐、立、走的录像.然后再展示祖国60华诞天安门广场上盛大的阅兵仪式：方阵官兵叔叔们站着接受主席及祖国人民检阅时身姿挺拔,面部表情严肃,英姿飒爽；走方阵时自然、有力、稳健、整齐划一；喊起口号来刚劲嘹亮,响彻长空,体现出的是中国军人的精、气、神,为祖国赢荣誉扬国威.学生看后必定会有所震撼,也必定能体会到正确的站立走能反映一个人的精神面貌,也能赢得别人对自己的欣赏.多媒体教学在这里便成了 “润物无声”的最佳体现.相信在以后的学习、生活中,学生必定会时时以军人的军姿为榜样,真正做到坐如钟,站如松.
开展游戏游戏、玩耍是儿童的精神乐园,是孩子认知世界,创造世界的重要源泉,是儿童生活的重要组成部分.它也是激发儿童参与学习的一种好方法,它能使儿童深切地感受到学习的快乐,在快乐中达到人格的发展,正如春雨点点入土,在这种兴趣的长期作用下,随着他们对本质的进一步认识,他们对学习的兴趣就会转化成持久的情感态度.
这就要求教师要把教材设计为孩子喜欢的教学活动,让学生在玩中学,在学中玩.如：在《当好小主人》活动设计中,孩子们做着自己喜欢的招呼客人游戏,体验到家庭小主人的责任和互相关爱的温情；《欢欢喜喜过新年》课堂上,在学习过年饮食习俗时,我采用了猜谜语的游戏,让一年级的学生借助刚学会的拼音识字,读懂谜语,猜出谜底,感受到成功的喜悦,体会到过年饮食的特殊含义.过年时吃鱼表示“年年有余”；吃汤圆表示“一家人团团圆圆”；吃橘子表示“大吉大利”；吃年糕表示“人们的水平一年比一年高”等.这些普普通通的食物蕴涵着多么丰富的含义,代表着人们的美好心愿,预示着来年的幸福.当我们在孩子的生活中,挖掘丰富的教学资源,从而设计出源于孩子生活的实践活动时,我们的教育才真正走进孩子的心灵深处.
品德与生活课是一门交互式极强的学科,它强调生生互动,师生互动,个体与环境互动,可以说,充满灵魂才是真实而有效的课,才是学生良好行为习惯养成的摇篮.
参考文献
［1］叶平姜瑛俐：《研究性学习的原理方法与实施》,湖北教育出版社,2009年
［2］伍长松：《浅谈思想品德中的探究性学习》,《教育理论与实践》,2009年,第1期
该文总结:该文是适合思想品德和课堂和组织论文写作的大学硕士及关于思想品德本科毕业论文，相关思想品德开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
1、 信息技术和初中思想品德课堂教学的整合 广西南宁市第十四中学（530022）周海燕摘要近些年来,政府部门对教育行业的投入力度不断加大,信息技术与教学的融合已经成为一种必然的发展趋势 从初中思想品德课程的视角出发,结合自身的教学经验,提出信息.
2、 如何让思想品德课堂活起来 河北固安县东湾乡苏桥中学(065599)毕建华摘要新课程改革的形势下,要使思想品德课活起来,教师应适当选材,借助材料创设教学情境,营造平……的师生关系,充分调动学生学习的积极性、主动性,提高课堂学习效.
3、 小学思想品德教育存在问题与 小学是学生思想启蒙的重要阶段,此时的学生思想道德很容易受到外界的影响,而且这种影响是永久的影响 在这个阶段加强对学生思想道德的培养是十分有必要的,但是就目前来讲,由于社会、学校以及家庭存在的种种问题,.
4、 小学思想品德教育面临的问题与 【摘要】小学思想品德教育面临的主要问题 比起思想道德教育,人们更加关注的是学校的升学率及学生的成绩,思想品德在小学课程中的地位并不突出,没有引起相关人员的重视,其教学质量也就更加难以保证了 加强小学思.
5、 小学思想品德教学回归生活 思想品德这门课程其实是教和学相互结合的一门课程,在进行教学的过程中要不断地激发学生的学习兴趣,这样才能激发学生的学习,因为这门课本身不是主要学习课程,学生在平时的学习中重视程度不高,所以教师要通过教学.
6、 如何以个性化学习来激活初中思想品德课堂 如何以个性化学习来激活初中思想品德课堂□ 刘玉辉（河北省平乡县教育局教研室,河北 平乡 054500） 【摘要】随着新课改的实施与推广,还原学生学习地位的呼声越来越高,其实践的一个重要瓶颈就是学.