论文小学德育教育的，本文是德育教育类论文范文文献跟德育教育和创新和小学类学士学位论文范文.
【摘 要】德育教育是小学教育当中非常重要的组成部分,通过德育教育能够让学生非常有效地提高心理健康,能够让学生更加健康地成长,能够给予学生更多心灵上的慰藉.本文对小学德育教育工作进行简要分析.
【关键词】小学德育；教育创新；策略
德育教育工作需要与时俱进,不断进行创新,提高自身的教育有效性,让学生能够在德育教育当中得到更好地培养,让学生能够接受到更好地教育和引导,让学生在身心健康成长的良好模式中成为优秀的人才.小学阶段是学生接受德育教育提高德育能力的重要阶段,教师要针对学生的实际情况进行教学方法的创新,将德育工作有效地开展下去,以深化学生的德育能力,提升学生的德育素养.
一、移情式德育教育
小学德育活动的开设方式,能让角色效应得到对应的变化.譬如：教师为了能深化学生的德育意识就要鼓励学生参与到班级事务中来,进而能让小学生以主人翁的角色体验德育教育.教师可以开展班长轮换制度,让每个学生都有机会当班长,管理班级的事务,做好班主任的小帮手.通过这个活动同学们能感受到班长工作的不易,在学习的同时,要处理班级里面的各种杂事,所以在今后的活动中会更服从班长的管理.同时教师让学生亲自管理班级,使得学生能切实的体会到班级一份子的价值,进而即使在不担任班长后也会积极的思考班级建设,为班级更好的献言献策,教师使用移情体验的方式,能让德育教育的整体效果得到提升.
二、启发式德育教育
教师使用启发式德育教育的方法能告诉学生什么事情是可以做的,什么事情是不可以做的,需要将中小学生的德育主体展示出来,进而能重视培养学生的德育认知能力,从而能对学生进行较好的价值判断,使得学生的德育情感能被挖掘出来,能鼓励中小学生作出正确的道德行为,教师使用这种方式对调动起学生的主观能动性有积极的意义,能深化学生的德育教育理念,能提高学生的德育意识,使得学生在潜移默化中德育能力能得到一定的深化.
三、开展个性化的德育教育
小学生的性格与心理特征上存在着非常强的多样性.因此,在开展德育教育工作时,必须要重视教育方法的多样性,必须要针对学生的实际情况进行教学方法和模式的选择.现代教育当中对学生个性的培养尤为注重,小学生在学习过程中也会逐渐地形成独立与差异明显的个人情况,这便使得传统的教育模式更加难以适用于当前社会对于教育工作的要求.因此,开展统一教育的过程中必须要以学生的个性特点为基础,选择最为有效的教学方法,开展个性化德育教育.例如：对于在成长过程中表现出了一定问题的学生,教师必须要给予积极的引导和帮助,与其进行深入的沟通.教师需要将学生进行分层和分类,采用先进的教学方法从不同的角度开展教学工作,让学生能够得到最好地培养.教师还要重视对学生心理健康的培养,要开展心理咨询与辅导工作,让学生能够有效地将心中的忧虑与压抑进行释放,对学生的情绪进行有效地调整.
四、隐形德育教育
著名的科学家伽利略曾说过,“人是不能被教的,是能被自己发现的.”其实德育教育隐含在班级活动和社团活动中,能对学生的各项能力进行影响,学生能在潜移默化中对知识有更深刻的理解,进而能在品德教育活动开设时,收到事半功倍的良好教学效果.教育活动中教师合理的使用隐形教育,能让学生的主体意识得到深化,由于很多学生不喜欢理论知识讲授,他们更喜爱故事或者事例讲授的教学方式,教师可以通过故事讲授的方式为学生引入德育教育.譬如：教师给学生讲授一个儿子看见母亲年老,想要将母亲送到山上自生自灭,母亲在儿子送他上山的途中,不断地在沿途洒小米,儿子看见后非常生气,母亲说儿子你走这么远,妈害怕你不能找到回家的路,儿子听到以后羞愧难当,最终将母亲接到家中.教师通过这个故事让学生了解到父母对子女的爱永远不会消减.另外,教师使用隐形德育,能更好的激发起学生的求知,这也是符合小学阶段学生求知的.教师能在教学时充分利用这点,进而能更好的培养学生的主观学习意识.隐形教育十分符合思想品德,所以教师可以在教学的时候合理的使用隐形德育,让学生通过社团,进行课外活动的组织,能让学生在第二课堂教学中受到教育,或者教师利用博物馆、展览馆和纪念馆等形式进行教育,使用传媒或者文学手段对学生进行感染.隐形德育教学法提示我们要重视教育过程的自然化以及情景教育的关联化,能在互动和的过程中,合理的进行自主学习和探究性学习.
结束语
在小学德育教育工作中,教师必须要重视对学生教育方法的创新,要根据学生的实际情况开展针对性地教学工作,要帮助学生取得更好地进步.并在教学的形式上和方法上进行创新,使得学生能在新的教学理念带动下,更好地进行知识内容的串联,进而能结合实际案例,使得德育教育得到较好的教学效果.
【参考文献】
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[2]马庆先.山东省高密市崇实小学,小学德育教育工作的创新[J].发展导报,2014(20):144-146
[3]马庆先.山东省高密市崇实小学,论加强小学德育教育的有效途径[J].发展导报,2014(20):144-146
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参考文献：
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