论文小学语文阅读教学中德育教育，本文是阅读教学专升本毕业论文范文和德育教育和德育教育探讨和小学语文类电大毕业论文范文.
刘 燕
（内蒙古鄂尔多斯市准格尔旗玻璃圪旦小学,内蒙古 鄂尔多斯 017100）
【摘 要】阅读教学则是一个多元对话的过程,通过这种多重对话,小学生不仅能掌握基本的语文知识,同时也能提高阅读鉴赏能力,学生可以透过文本看世界,读人生,辨是非.现行的几套小学语文教材,蕴含着许多可以挖掘的德育因素,在阅读教学中向学生渗透德育思想,让他们拥有爱生活的热情,行正路的操行.
【关键词】小学语文；阅读教学；德育；思想情操
一、小学语文阅读教学中德育教育意义
1、培养爱国主义情怀
现在的小学生,他们接受新事物快,思维活跃,这些都很值得夸赞,但是一味的求新求变,也有一种对历史的淡漠.无论我们的社会发展到了哪个阶段,培养学生的爱国情怀都是必不可少的.通过阅读教学,学生不仅学到文言知识,也受到爱国主义精神的熏陶.
2、培养奋斗进取精神
时展,社会进步,国家富强,一些人却越来越难以时刻具备奋斗的意识.特别是如今的一些小学生,他们身上有较重的享乐倾向.而在现代社会,我们仍需有奋斗进取的精神.当一个人具备了奋斗进取的意识时,他才会不断地为了目标而努力.
3、培养互助能力合作精神
在现代社会,单打独斗可以赢得一时的胜利,但很难获得长久的兴盛,时代讲究合作共赢.这样一个竞争合作、互利互补的社会氛围,要求我们具有互助能力和合作精神.小学生的心理特点决定了他们更愿意彰显个性.课堂上也一样,一学生凭借自己的努力的确可以获得好成绩,但如果有实力相当的对手和良好的竞争氛围,则可能获得更大的进步.当学生走向工作岗位时,社会必将是人才济济；如果能够互助合作,他们的智慧将能最大限度的发挥出来,创造出更大的财富.在阅读教学中,针对某个问题进行小组讨论分角色朗读,排演课本剧……这些都是培养学生互助合作的很好的契机.有了这样的基础,学生不仅可以共享资源,丰富知识,还能学会如何在团队中发展的本领.
4、培养良好品质高尚情操
一个人要成功,先要成人.我们的先贤反复强调,以德胜才,是君子；以才胜德,是小人；德才兼备,是圣人.在语文教学中,我们也应该有一种把学生培养成德才兼备的“圣人”的理想.要想做到这一点,平时的语文教学就得注意积淀,而培养学生良好的品质和高尚的情操就是最好的积淀.在做一件事时,我们都要尽可能的有始有终,这样,无论结果如何,至少可以“无悔矣”.以上各项内容尽管有不同,但都体现对个体的素质要求,传递着人文精神.在文化课教学的同时,借阅读之船扬德育之帆,一举多得,何乐而不为呢！
二、培养学生的鉴赏能力,升华德育素养
鼓励学生读书,就要让学生在读书中发现自己,并鼓励他们有独到见解,增强他们的自主欣赏的能力和鉴别能力.
课堂上,激励学生突破教参,训练创新思维.为了训练学生自主的欣赏能力与鉴别能力,教师教学时首先要有意识地避开各种教参的现在结论,而突出学生的自主阅读,自主体会,自主讨论.如在学习一些历史人物时,可由此谈及了历史上的许多人物,如民族英雄岳飞、文天祥等,激发学生思维,较之低层的被动接受,这自然是上了一个台阶.
课堂外,鼓励学生感悟作品,形成独特意见.方法有多种,其中讨论法对学生具有特别的作用,因为辩可使思维明晰,可以综合人人的不同意见,从而更容易看见新的思想火花.比如学生关于莫泊桑的小说《项链》的主人公玛蒂尔德,一贯的介绍说这是一个爱虚荣的人所得的教训,是一个个人的悲剧.可却有学生认为,丢项链事件使玛蒂尔德得到了勤劳、务实、守信等美德,这些是无价的.她是因祸而得福,我们不应该为她难过,而应该为她高兴.这是一种很独特的思维方式,拨开沙石,顿见珠玑,透过现象,发掘本质.这种思维方式,已是一种高层次的阅读领悟能力了.
三、选择多样的阅读途径,进行自主阅读实践
记得作家叶文玲曾说过一句话：“社会与人生这部无页码的、亘古的大书,我要什么时候才能读得通啊！”这是广义的阅读,根据学生的生理及心理发展特点,以课本阅读为基础,在具备了初步的阅读能力后再作课外阅读的延伸,进而再去读社会、读人生这部无字天书,这是语文阅读教学的最终目的.
开展课内各种语文活动.配合语文课本及课外阅读内容,我们可以在校内、班内举办各种各样的语文活动,如演讲比赛、朗诵比赛、辩论比赛、作文比赛、课本剧比赛、成语接龙比赛等,巩固课内课外阅读知识；还可以办手抄报、办文学社刊物,办壁报、黑板报等,从征题到写稿,到版面设计,全由学生自主完成,锻炼学生的能力.
开展各项社会实践活动.开放的社会,开放的课堂,学生不是生活在真空中,而是时刻与社会接触,教师应给学生一双“慧眼”,让学生去体会社会生活的真善美,去鄙弃社会生活的假恶丑,去同情去关爱,去憎恶去批判,把社会作为第二课堂.这实际上是课内阅读的又一延伸方式,只是阅读的材料不再是一本本黑底白字的书,而是一个个活生生的人,一件件复杂的事,一幅幅生动的画……这对学生的分析能力、观察能力也是一种极好的训练.
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参考文献：
1、 小学语文阅读教学中的情感教育 摘要情感是小学语文教育的灵魂,它既是学习语文的手段,又是小学语文教学的目的 小学语文新课程标准明确提出“语文课程应培育学生热爱祖国语言的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言.
2、 提升小学语文阅读教学评价能力之我见 【摘要】评价是小学语文阅读教学不可缺少的重要内容 有效的教学评价可以大大提升小学生的阅读水平 通过评价,师生可以了解当前阅读教学中还存在什么问题,从而更好地解决这些问题 【关键词】小学语文；教学评价；.
3、 小学语文阅读教学策略讨论 【摘 要】阅读是语文教学的重中之重,是培养小学生写作能力的重要基础 现在的学生阅读量太少,阅读速度慢,阅读效率还有待提升,所以应该创新教学模式,促进学生阅读能力进一步增长 【关键词】阅读 创新 .
4、 论小学语文阅读教学策略 【摘 要】随着新课改的推行,各个学科的教学改革都在逐步推进,语文是小学教学过程中的重点科目之一,在小学语文的教学过程中,阅读教学占有很大的比重,通过阅读,学生不仅能够掌握更多的语文常识,还能以此为基.
5、 开发阅读材料提升新媒体环境下小学语文阅读教学的价值 【摘 要】在新媒体环境中,学生的学习环境已经发生了巨大的改变,尤其是语文学习的内容和环境 阅读的文本不再是单一的形式,声音、图片、影视材料……呈现在多媒体文本、电视、电影和网络节目之中 新媒体内容包.
6、 小学语文阅读教学中合作学习的应用和教学设计 【摘 要】文本阅读能力是学生必备的语文素养能力之一,是教学工作中不可或缺的培养内容 本文将针对合作学习在小学语文阅读中融入的意义进行详细的分析,其目的是探究出小学语文阅读教学中合作学习的应用设计策略.