论文初中物理学习困难的原因与分析，该文是初中物理类有关毕业论文格式范文与初中物理和对策分析和困难相关函授毕业论文范文.
一、引言
物理作为一门基础科学,是初中阶段提升学生科学素养的重要途径.但是一些初中生在学习中由于种种原因,对于知识的掌握存在障碍,影响了学习的兴趣,从而出现课堂听讲注意力不集中,知识掌握与运用缺乏灵活性,自主学习习惯不良等问题.针对此,教师应该积极探究原因,这样才能有针对性地制定教学对策,帮助学生突破学习困境,提高教学质量.
二、初中物理学习困难的原因
初中物理学习困难的原因可以从以下几个方面分析：第一,学生方面,学生作为教学的主体,其自身综合素质是影响学习效果的根本原因,从目前初中物理学习情况来看,在长期应试教育的限制下,学生对于自身学习能力缺乏足够的认识,习惯于从教师处获取间接经验,无法自主设计物理实验,完成知识探索；对物理学科的认识存在片面性,难以将课堂知识与现实生活联系起来,使得知识成为“束之高阁”的欣赏,无法在生活中体现价值；青春期学生特殊的心理特点使得其对于学习困难过于敏感,抗挫折能力不足.第二,课程方面,初中物理相较于小学阶段的科普知识,其内容在逻辑上更加严谨,使得一些学生在理解中出现困难,如“牛顿第一定律”的讲解中,许多学生难以理解为什么在绝对光滑的表面,物理受力后会一直运动下去；一些物理学原理与学生在生活中获取的直观经验发生冲突,如对于沸腾的水“冒白气”的解释,对镜子中影像的大小与物距的关系等；实践操作能力不足,对于物理实验的探索更多的是按部就班地依照书本,缺乏自主设计实验、探索学习的能力.第三,教学方面,教师的教学理念相对滞后,即使在新课程改革的背景下,依然习惯于采用传统灌输讲解的方式为学生传授物理知识,甚至讲解物理实验,使得学生对于课堂的参与度严重不足；对于课堂的把控能力不佳,在课堂问题讨论中偏离主题,影响学生对主干知识的掌握；师生关系不够融洽,师生之间缺乏信任和平等的情感沟通,影响了学生对课程的兴趣和评价.
三、初中物理学习困难的相关对策
1、坚持学生主体,培养良好的心理品质
根据课程目标要求,在初中物理教学中,让学生扎实掌握物理知识,提高知识运用能力并不是唯一的目的,实现情感教育的渗透,引导学生形成良好的心理品质也是教学的根本目的所在.因此,在初中物理教学中,教师应该注重对学生主体性的分析,从青春期学生的思维特点、情感特点、心理特点等方面,让学生能够正确认识自我价值形成学习自信.例如在帮助学生突破知识重难点的过程中,教师应该充分利用学生的错误,引导学生不要将注意力集中在错误上,而是应该学会反思,进而提高自主发现错误、正视错误、纠正错误的能力；在教学评价中,教师应该以鼓励为主,培养学生学习的信心,进而不断坚定其学习的意志,强化内在的学习动力.
2、优化课程内容,激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师,学生只有对物理课程产生了兴趣,才能在好奇心、求知欲等积极情感需求的推动下自主加入到学习中来.物理作为一门实验科学,其内在的知识体系严谨而赋予逻辑,如果单纯地依靠讲解,很容易陷入枯燥、僵化的学习误区.因此,教师在备课阶段,首先应该从初中生的客观实际出发,构建具象化、生活化的教学情境,激发学生的情感共鸣.如在“光的折射”中教师可以利用“筷子弯折”“硬币放在水里变大”等实验情境,引导学生进入到抽象理论学习；其次,注重与学生之间的情感交流,帮助学生分析学习中的困难,让学生放下与教师之间的芥蒂,在“爱屋及乌”的情感中增强对物理学科的兴趣.
3、重构教学关系,推动教学方法的创新
教学方法的创新设计对于优化教学过程,提高教学质量具有重要意义.在初中物理教学中,教师可以优化实验教学法,避免“照本宣科”的实验过程,让学生获得自主设计实验、操作实验的机会,从而完成知识的探索.这样的操作过程能够让学生的思维得到充分启发,进而锻炼其理解能力、逻辑能力以及分析综合能力；此外,教师还应注重对小组合作学习的方法的探究,让学生在相互沟通中交流学习困难,交换学习经验,进而完成学习困难的突破.
四、结束语
总之,造成初中物理学习困难的原因既有内因,也有外因.教师在教学实践中,应该针对初中生自身、课程内容以及教学过程探究影响学生学习效果的根源,进而加强学习策略指导,引导学生逐渐养成良好的学习习惯,以推动素质教育目标的实现.
【参考文献】
[1] 王汝娜.浅议初中物理学习困难的原因及对策[J].学周刊,2018(04):41-42.
[2] 桑晓斌.困境探究,突破提高——初中物理学习困难的原因及对策[J].读与写(教育教学刊),2017,14(10):122.
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参考文献：
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